深耕兒童科學(xué)教育 培養(yǎng)優(yōu)秀科學(xué)教師

　　“老師，我考取華南師范大學(xué)研究生了！”“我被浙江師范大學(xué)錄取了！”“我考上小學(xué)科學(xué)教師正式編了！”“我入選西部計(jì)劃了！”……2023年畢業(yè)季，豫章師范學(xué)院科學(xué)教育專業(yè)的首屆本科畢業(yè)生不斷發(fā)來(lái)好消息。

　　豫章師范學(xué)院科學(xué)教育專業(yè)是江西省較早開始專門培養(yǎng)小學(xué)科學(xué)教育師資的專業(yè)。自2007年創(chuàng)立以來(lái)，為江西省乃至全國(guó)輸送了大批高素質(zhì)小學(xué)科學(xué)教育師資，走出了一條科學(xué)教育教師培養(yǎng)的特色發(fā)展之路。

　　十六載深耕育桃李

　　《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》實(shí)施以來(lái)，豫章師范學(xué)院堅(jiān)守師范教育本色，勇?lián)囵B(yǎng)綜合小學(xué)科學(xué)教師的時(shí)代使命與大學(xué)責(zé)任，2006年成功申報(bào)科學(xué)教育專業(yè)，2007年秋季開始正式招生，是全國(guó)較早設(shè)立科學(xué)教育專業(yè)的院校之一。

　　16年來(lái)，學(xué)?？茖W(xué)教育專業(yè)堅(jiān)持面向小學(xué)，專注研究?jī)和茖W(xué)教育，積極推進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革，先后被評(píng)為省高校特色專業(yè)科學(xué)教育專業(yè)、省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)。擁有兩門省級(jí)精品課程、兩門省級(jí)精品資源共享課程，同時(shí)還擁有一個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，兩項(xiàng)教學(xué)成果獲得了省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)并在第四屆中國(guó)教育創(chuàng)新成果公益博覽會(huì)上展示交流。在2022年全國(guó)新時(shí)代未來(lái)鄉(xiāng)村小學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)高峰論壇上，學(xué)校科學(xué)教育專業(yè)負(fù)責(zé)人所作的《產(chǎn)教融合視域下科教專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)》專題報(bào)告，獲得了同行專家的一致認(rèn)可，展現(xiàn)出良好的專業(yè)引領(lǐng)示范效應(yīng)。隨著國(guó)家對(duì)小學(xué)科學(xué)教育師資培養(yǎng)的高度重視，學(xué)?？茖W(xué)教育專業(yè)也迎來(lái)了高質(zhì)量發(fā)展的新機(jī)遇，正著力于加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，致力于將科學(xué)教育專業(yè)打造成南昌市基礎(chǔ)教育科學(xué)師資培養(yǎng)的新高地。

　　近年來(lái)，先后有19名學(xué)生獲得全國(guó)科學(xué)教育專業(yè)師范生教學(xué)技能創(chuàng)新大賽一、二、三等獎(jiǎng)，13名學(xué)生獲得江西省科普講解大賽一、二、三等獎(jiǎng)，其中一名學(xué)生作為江西省高校代表參加2018年全國(guó)科普講解大賽獲得全國(guó)總決賽三等獎(jiǎng)。此外，科學(xué)教育專業(yè)學(xué)子在江西省歷屆大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽、智能機(jī)器人比賽、“挑戰(zhàn)杯”江西省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)30余項(xiàng)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目獲得省級(jí)立項(xiàng)4項(xiàng)。

　　目前，學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生已成為當(dāng)?shù)匦W(xué)科學(xué)教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，逐漸嶄露頭角，在國(guó)際和國(guó)內(nèi)大賽舞臺(tái)上表現(xiàn)亮眼。在2023年“第六屆全球未來(lái)教育設(shè)計(jì)大賽”中，2016屆優(yōu)秀畢業(yè)生付三毛的作品“‘少年問(wèn)天’——基于農(nóng)村學(xué)校航天教育課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐”，作為江西省僅有的入選全國(guó)農(nóng)村中小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例，榮獲大賽二等獎(jiǎng)，標(biāo)志著小學(xué)科學(xué)教育成果成功躋身國(guó)際賽道。南昌市紅谷灘區(qū)骨干教師2013屆畢業(yè)生呂慧，榮獲“全國(guó)優(yōu)秀校園氣象科技輔導(dǎo)員”稱號(hào)，指導(dǎo)學(xué)生在第十三屆江西省宋慶齡少兒發(fā)明獎(jiǎng)中獲得一等獎(jiǎng)，并在江西省智能機(jī)器人競(jìng)賽中兩次獲得一等獎(jiǎng)。2015屆畢業(yè)生胡懿，在南昌高新區(qū)中小學(xué)校首屆“新秀杯”教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)，在省、市青少年航空航海建筑模型教育競(jìng)賽中表現(xiàn)出色，指導(dǎo)學(xué)生多次獲得一等獎(jiǎng)，本人被授予“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號(hào)。2017屆畢業(yè)生黎霞，指導(dǎo)學(xué)生參加省、市級(jí)青少年科技大賽，獲獎(jiǎng)36項(xiàng)，包括省級(jí)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。2018屆畢業(yè)生胡苗苗獲得陜西省中小學(xué)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生參加省、市、區(qū)級(jí)科技活動(dòng)大賽共獲獎(jiǎng)34項(xiàng)，包括省級(jí)一等獎(jiǎng)6項(xiàng)。2018屆畢業(yè)生楊珍，積極參與編寫蘇教版小學(xué)科學(xué)教案和《新課程 新思維》系列書籍，榮獲贛州市章貢區(qū)“教壇新秀”稱號(hào)。

　　厚植科教沃土鑄師魂

　　作為未來(lái)小學(xué)科學(xué)教師，科學(xué)教育專業(yè)師范生肩負(fù)著提升全民科學(xué)素養(yǎng)的崇高使命。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，將知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的提升以及價(jià)值的塑造有機(jī)地融合在一起，以此為基礎(chǔ)，在科教沃土上進(jìn)行耕耘，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)定自己作為“科教人”的價(jià)值認(rèn)同，讓鑄魂育人成為時(shí)代新人培養(yǎng)中不可或缺的“魂”，為中華民族偉大復(fù)興匯聚磅礴青春力量。

　　一是“思政+專業(yè)”，積極探究和挖掘?qū)I(yè)課程中的思政育人元素，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂，發(fā)揮專業(yè)教育的價(jià)值引領(lǐng)作用。

　　二是“黨建+專業(yè)”，打造“紅心筑夢(mèng)·科創(chuàng)未來(lái)”紅土地科技志愿行動(dòng)黨建品牌，以黨建引領(lǐng)專業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐。激勵(lì)學(xué)生黨員在科普志愿服務(wù)、科技賽事等活動(dòng)中充分發(fā)揮示范帶頭作用，并為社會(huì)科技進(jìn)步作出積極貢獻(xiàn)。學(xué)校學(xué)生科技志愿服務(wù)隊(duì)成功入選全國(guó)大學(xué)生科技志愿服務(wù)示范團(tuán)隊(duì)，被多家權(quán)威媒體宣傳報(bào)道。

　　三是“師德養(yǎng)成+專業(yè)”，學(xué)校建設(shè)“師德教育館”，對(duì)標(biāo)“四有”好老師，生動(dòng)呈現(xiàn)古今中外著名教育家的師德故事和精神品格；挖掘優(yōu)秀校友的典型故事，以堅(jiān)守科學(xué)教育的典型案例作為師德館陳列素材，定期組織學(xué)生進(jìn)館參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成高尚師德，強(qiáng)化奉獻(xiàn)科學(xué)教育事業(yè)的情懷和使命擔(dān)當(dāng)。

　　構(gòu)筑探究課堂勇創(chuàng)新

　　學(xué)?？茖W(xué)教育專業(yè)建設(shè)緊扣《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)科學(xué)教育教師的新要求，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，重構(gòu)實(shí)踐教學(xué)體系，改革課堂教學(xué)模式。

　　一是突出學(xué)科整合，增設(shè)前沿新課程。除傳統(tǒng)的大學(xué)物理、大學(xué)化學(xué)、生命科學(xué)、地球概論等分科課程外，還開設(shè)綜合創(chuàng)新課程，如科技制作、科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)、工程與技術(shù)、STEM課程設(shè)計(jì)、機(jī)器人創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作、3D打印數(shù)控雕刻設(shè)計(jì)與制作等，強(qiáng)調(diào)探究式、項(xiàng)目式教學(xué)，注重跨學(xué)科綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

　　二是突出能力培養(yǎng)，重構(gòu)實(shí)踐教學(xué)體系。建立“三維并進(jìn)”實(shí)踐教學(xué)體系，注重學(xué)生師范基本技能、專業(yè)技能和實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。構(gòu)建“加強(qiáng)基礎(chǔ)、注重能力、引導(dǎo)創(chuàng)新”的實(shí)踐課程體系，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)操作訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練和設(shè)計(jì)創(chuàng)新訓(xùn)練三維并重的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生多學(xué)科實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)能力、科學(xué)探究實(shí)踐能力。此教學(xué)成果獲得省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

　　三是突出成果導(dǎo)向，改革課堂教學(xué)。變革傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，實(shí)施啟發(fā)式、探究式、參與式、合作式等多種教學(xué)方式。融合運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)手段，注重情境教學(xué)，引導(dǎo)教師從生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題出發(fā)，潛移默化地影響學(xué)生，使其掌握實(shí)施科學(xué)探究實(shí)踐的方法，提高自身的科學(xué)探究教學(xué)能力。

　　學(xué)思用結(jié)合促成長(zhǎng)

　　積極開展校內(nèi)外各類科技教育實(shí)踐活動(dòng)，把課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練緊密結(jié)合起來(lái)，在服務(wù)小學(xué)生、服務(wù)社會(huì)的同時(shí)，理論與實(shí)踐高頻率地交替訓(xùn)練，不斷提升師德修養(yǎng)、教育情懷、教育教學(xué)能力及綜合素質(zhì)，養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于創(chuàng)新、樂于服務(wù)的良好品質(zhì)。

　　一是大手拉小手走進(jìn)場(chǎng)館做科普。學(xué)校與江西省科技館共同研發(fā)“科學(xué)在我們身邊”科普教育項(xiàng)目，學(xué)生利用飲料瓶、氣球、吸管等材料設(shè)計(jì)開發(fā)系列科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，利用節(jié)假日到科技館科普小劇場(chǎng)為中小學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示及講解，帶領(lǐng)中小學(xué)生開展寓教于樂的科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，讓廣大中小學(xué)生沉浸式體驗(yàn)科技的魅力，營(yíng)造了全社會(huì)關(guān)注和推動(dòng)科技創(chuàng)新的良好氛圍，學(xué)生自身的科技素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)顯著提升。此項(xiàng)目入選全國(guó)首屆科技場(chǎng)館科學(xué)教育項(xiàng)目展評(píng)活動(dòng)。

　　二是航模競(jìng)賽協(xié)助航協(xié)做裁判。與南昌市航協(xié)合作開展科技體育項(xiàng)目培訓(xùn)、科技志愿者服務(wù)，師生隊(duì)員40余人獲國(guó)家航空航天模型二級(jí)裁判員證書，5年來(lái)累計(jì)圓滿完成省、市青少年航空航天建筑模型教育競(jìng)賽裁判工作20余次，100余人獲得優(yōu)秀裁判員證書。在提升個(gè)人實(shí)踐技能和科技創(chuàng)新能力的同時(shí)，也為航空科普工作貢獻(xiàn)了一份力量。

　　三是進(jìn)駐“孺子書房”做公益。2022年，小學(xué)教育學(xué)院與南昌日?qǐng)?bào)社合作進(jìn)駐“孺子書房”，學(xué)生利用課余時(shí)間，在南昌市政府部門打造的市民家門口的一座座“孺子書房”里，長(zhǎng)期開展科普志愿服務(wù)、科普讀物讀書分享會(huì)等主題公益活動(dòng)。

　　多元協(xié)同并進(jìn)聚合力

　　學(xué)校成立附屬教育集團(tuán)，與省科技館、省博物館、南昌市優(yōu)質(zhì)小學(xué)、教育機(jī)構(gòu)等建立互利共贏持續(xù)穩(wěn)定的合作關(guān)系，以多元協(xié)同的方式培養(yǎng)小學(xué)科學(xué)教師，凝聚育人合力，逐漸形成了多元協(xié)同的人才培養(yǎng)模式，使師范生走出大學(xué)校園、走進(jìn)小學(xué)、邁向社會(huì)，拓寬了視野、了解了行業(yè)，極大地增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和科學(xué)探究創(chuàng)新精神。

　　一是協(xié)同共建課程體系。邀請(qǐng)理論水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的省內(nèi)外高?？茖W(xué)教育知名學(xué)者、科技場(chǎng)館科普活動(dòng)專家以及中小學(xué)一線科學(xué)學(xué)科帶頭人等共同探討、分析高素質(zhì)小學(xué)科學(xué)教師需具備的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，共同確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同完成課程教學(xué)大綱和教材編寫，確保人才培養(yǎng)滿足基礎(chǔ)教育一線對(duì)科學(xué)教育師資的需求。

　　二是協(xié)同打造“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。小學(xué)名師進(jìn)大學(xué)講堂，大學(xué)教師進(jìn)小學(xué)課堂。聘請(qǐng)優(yōu)秀小學(xué)科學(xué)名師、教研員作為專業(yè)兼職教師，同時(shí)，高校教師到小學(xué)任教，參與小學(xué)課后服務(wù)科學(xué)課程開發(fā)、開展課題合作研究等。加強(qiáng)與社會(huì)科技教育機(jī)構(gòu)的合作，參與小學(xué)科學(xué)教學(xué)具設(shè)計(jì)與開發(fā)，并積極參與科協(xié)、教育主管部門等機(jī)構(gòu)主辦的學(xué)術(shù)活動(dòng)等。

　　三是協(xié)同打造“雙陣地”育人平臺(tái)。在校內(nèi)，高品質(zhì)建成科學(xué)教育實(shí)訓(xùn)中心，包括科技制作室、機(jī)器人工作室、航模制作室、生態(tài)館、礦物地質(zhì)標(biāo)本館、科學(xué)探究館等，為學(xué)生的科技實(shí)踐活動(dòng)提供資源條件支撐。科學(xué)教育實(shí)訓(xùn)中心被評(píng)為南昌市科普教育基地，并榮獲南昌市“基層科普行動(dòng)計(jì)劃”先進(jìn)單位，是江西省科技館科學(xué)教育合作單位，中國(guó)江西網(wǎng)等多家新聞媒體作了深度報(bào)道。在校外，秉持“共享資源、共育人才、共推科普、共謀創(chuàng)新”的原則，與南昌市各小學(xué)、省科技館、省博物館、南昌市航模協(xié)會(huì)、南昌日?qǐng)?bào)社等建立緊密聯(lián)系，在科技項(xiàng)目培訓(xùn)、科技志愿服務(wù)等領(lǐng)域展開長(zhǎng)期、多元化的合作，助力科學(xué)教育人才培養(yǎng)和科普事業(yè)雙向高質(zhì)量發(fā)展。

　　豫章師范學(xué)院科學(xué)教育專業(yè)將繼續(xù)以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的小學(xué)高素質(zhì)科學(xué)教育師資為己任，進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為我國(guó)科學(xué)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。

　?。ㄓ嘞?趙攀 黎循航）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年09月09日第3版