從培養(yǎng)習慣入手開展健康教育

近年來，安徽省銅陵市人民小學結合學生成長發(fā)展需要和學校實際，將“快樂生活 健康成長”作為育人目標，大力推動健康學校建設，從培養(yǎng)習慣、開發(fā)課程、加強保障等方面入手，開展健康教育，打造健康學校，為學生健康成長提供了豐盈的土壤。

    加強頂層設計，健全完善制度

健康教育和環(huán)境衛(wèi)生一直是學校的重要工作內容。為此，學校成立了以校長為組長的健康衛(wèi)生工作領導小組，負責學校的健康衛(wèi)生整體工作。作為“安徽省先進基層黨組織”，學校黨支部始終將衛(wèi)生健康工作融入教育教學全過程、全領域，并持續(xù)健全完善相關規(guī)章制度。校長每日實地檢查學校衛(wèi)生狀況，定期督查健康教育工作開展情況。學校還建立督查制度，將衛(wèi)生情況作為先進班級評比的重要依據。校園、館室、廁所、走廊、過道等衛(wèi)生工作都安排有相關責任單位，基本做到了校園環(huán)境無死角。

    開發(fā)精品課程，加強健康教育

學校充分動員教師圍繞健康主題開發(fā)精品課程，同時多方導入資源，豐富健康教育內容，以優(yōu)質的健康課程提升學生健康意識。近年來，學校通過校內開發(fā)、校外導入等方式，每年開展健康教育相關活動百余次。

每天的陽光體育大課間，學生會一起跳著由學校教師自己創(chuàng)編的健身操《向快樂出發(fā)》；通過家校社共育平臺，學校邀請各醫(yī)療單位專家進課堂，開設“醫(yī)學微課堂”系列課程，為學生們傳授保護牙齒、預防近視、急救自護等健康常識。心理健康教師對不同年齡段學生進行針對性施教：在低年級學生中進行心靈圖卡習作指導課，并結合開展性健康教育；為中高年級學生上心理健康課“情緒萬花筒”“一起向未來”等，提升學生的心理健康水平。

    注重健康實踐，打造“放心工程”

“同學們，讓我們一起攜起手來，開展‘光盒行動’?！痹谧罱黄诘膰煜轮v話中，大隊委號召學生們結合學校的“光盤行動”開展文明飲用牛奶活動，提倡大家飲奶之后回收奶盒?；顒又?，學校將“學生飲用奶”這一教育民生工程納入發(fā)展戰(zhàn)略計劃中，有效培養(yǎng)學生堅持飲奶與環(huán)保教育結合的意識和習慣。為讓學生們更好地掌握健康知識，促進學生健康行為和生活方式的養(yǎng)成，學校還在加強健康教育課程的同時，組織開展了形式多樣的一系列健康教育活動:

——通過班會課和國旗下講話等方式，圍繞學生健康行為與生活方式，以及傳染病預防、心理健康、食品安全等內容，對學生展開宣講，增強學生健康意識。

——結合“雙減”積極探索多元評價實踐，學校借助自身特色平臺“五松新少年”廣播電視臺，創(chuàng)造性地將“五松新少年”基本內涵的五個部分“松之品、松之博、松之健、松之美、松之動”與德智體美勞融合，形成了“厚德、礪智、健體、尚美、勤勞”“五育”評價的12項關鍵指標和25項要點，并在主持人招募、新少年選樹等方面加以貫徹體現。

    校內校外聯動，提升工作成效

學校成立了全市首個“家校社共同體”，開設家長課堂。在家長“云端課堂”上，家校社共同體委員會請來了學生家長，也是市衛(wèi)健委的專家，結合疫情為學生們上了一堂生動的預防疫情、了解疫情、戰(zhàn)勝疫情的健康教育課，師生們受益匪淺。與此同時，學校通過家校社共同體定期與家長溝通，利用家長會等活動，了解大眾需求，確保學生在健康的狀態(tài)下學習和生活。

（作者單位系安徽省銅陵市人民小學）

《中國教育報》2023年09月12日第10版