為世界數字教育貢獻中國智慧

擁有世界最大規(guī)模線上用戶

    連接了51.9萬所學校，輻射1880萬教師、2.93億在校生及廣大社會學習者，訪問用戶覆蓋了全球200多個國家和地區(qū)，平臺訪問總量超過330億次，訪客量超22億人次

匯聚世界最大規(guī)模數字資源

基礎教育階段資源超5.04萬條，職業(yè)教育階段有超1萬門在線精品課程，高等教育階段有慕課2.7萬門

提供世界最大規(guī)模教育服務

    平臺圍繞就業(yè)服務、考試服務、學位學歷、留學服務等方面提供了26項政務服務，累計辦件超5000萬件。依托平臺開展寒暑假的網絡教師研修，參與人數超2500萬人次，累計時長超5億學時

當地時間9月7日，法國巴黎教科文組織總部，2022年度聯(lián)合國教科文組織教育信息化獎頒獎儀式在此舉行，中國“國家智慧教育平臺”項目獲獎。教科文組織教育信息化獎是聯(lián)合國系統(tǒng)內教育信息化最高獎項。

而在千里之外的中國，一場課堂的變革早已醞釀成型，“人機共教”讓課堂“科技范兒”十足，遠程就能觀看各地名師課程，大數據為課堂提質增效……科技帶來新動能，推動教育發(fā)生深刻變革。

自2022年3月28日國家智慧教育平臺正式上線那一刻起，中國教育信息化按下了加速鍵，一年后交出的這份答卷獲得了世界的認可。

為優(yōu)質教育資源時時可及提供“北斗導航”

從一塊屏幕可能改變命運的“直播班”，到疫情防控期間多地區(qū)共上一堂“云課程”……隨著數字技術在教育領域的應用越來越廣泛，一場打破時間和空間界限的教育革命也隨之而來。通過一根根網線，透過一塊塊屏幕，廣大師生足不出戶就能登錄國家智慧教育平臺，瀏覽使用上面的海量優(yōu)質教育資源。

2022年，我國全面實施國家教育數字化戰(zhàn)略行動，提出聯(lián)結為先、內容為本、合作為要的理念，按照“應用為王、服務至上、簡潔高效、安全運行”的原則，把諸多典型應用、資源內容等“珍珠”串成“項鏈”，集成上線國家智慧教育平臺，發(fā)揮數字技術對教育高質量發(fā)展的放大、疊加、倍增、持續(xù)溢出效應。如今，中國的教育數字化交出優(yōu)秀的成績單：

——國家智慧教育平臺擁有世界最大規(guī)模的線上用戶。國家智慧教育平臺連接了51.9萬所學校，輻射1880萬教師、2.93億在校生及廣大社會學習者，訪問用戶覆蓋全球200多個國家和地區(qū)，平臺訪問總量超330億次，訪客量超22億人次。

——國家智慧教育平臺匯聚世界最大規(guī)模的數字資源。平臺構建了多方參與資源供給的生態(tài)，覆蓋基礎教育、職業(yè)教育、高等教育等各個教育階段，囊括德智體美勞等各個方面的內容。其中，基礎教育階段資源超5.04萬條，職業(yè)教育階段有超1萬門在線精品課程，高等教育階段有慕課2.7萬門，實現(xiàn)“一個平臺在手、網盡天下好課”。

——國家智慧教育平臺提供世界最大規(guī)模的教育服務。平臺圍繞就業(yè)服務、考試服務、學位學歷、留學服務等方面提供了26項政務服務，推進政務服務“一網通辦”，累計辦件超5000萬件。依托平臺開展寒暑假網絡教師研修，參與人數超2500萬人次，累計時長超5億學時，有效提升了教師的數字素養(yǎng)。

數字化轉型是世界范圍內教育轉型的重要載體和方向。教育部黨組書記、部長懷進鵬表示，中國構建智慧教育平臺體系，聚合起高質量、體系化、多類型的數字教育資源，為在校學生、社會公眾提供不打烊、全天候、“超市式”服務，極大推動了教育資源數字化與配置公平化，滿足了學習者個性化、選擇性需求，更為全民終身學習提供了強大廣闊的數字支撐。

智慧教育“國家隊”所帶來的數字化變革塑造了教育的新樣態(tài)，海量資源匯集，人人、時時、處處共享線上課程；在人工智能、云計算、大數據、區(qū)塊鏈等新技術的支持下，教、學、管、評、考、就業(yè)開始進入精準模式……數字化正在推動教育變革步步深入。

教育的“時間”正在折疊。在江蘇，“你提問，我‘接單’”成了新的教育時態(tài)。在江蘇省中小學智慧教育平臺“名師空中課堂”，學生只需以圖文形式發(fā)布問題，全省14萬名優(yōu)秀教師就會在線“接單”。

教育的“空間”正在折疊?！坝檬謾C掃一掃，就能將汽車零件的構架和拆裝步驟秒變‘掌上’……”在湖南汽車工程職業(yè)學院汽車VR開放式自助學習車間，教師張凡正為上汽大眾班的學生們開展汽車發(fā)動機構造與拆裝一體化教學。學生們點開汽車VR智慧教學平臺中的AR自主學習功能按鍵，用手機掃描眼前的氣缸蓋。

……

人人皆學、處處能學、時時可學正在變成現(xiàn)實。在江蘇省徐州市云龍區(qū)教師發(fā)展中心信息部部長趙亞東看來，目前，國家智慧教育平臺已經成為優(yōu)質教育資源時時可及的“北斗導航”，成為學生學習的好伙伴，成為教師教學的好助手。

    為辦好人民滿意的教育提供數字動能

黨的二十大首次將“推進教育數字化”寫進黨代會報告，提出“推進教育數字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國”。

教育部黨組堅決落實習近平總書記關于教育的重要論述和關于數字中國的重要指示精神，集中力量推進國家教育數字化戰(zhàn)略行動，扎實推進國家智慧教育平臺建設與應用，為建設教育強國開辟全新賽道、增添強大動能。

國家智慧教育平臺服務學生學習、教師教學、學校治理、教育改革創(chuàng)新多重需求，推進教育增量提質——

點擊加載程序，下發(fā)指令，虛實機器人、數控加工中心同步運轉，現(xiàn)場真實機器人、數控加工中心生產畫面和數據都呈現(xiàn)在“虛擬場景”中……在湖南汽車工程職業(yè)學院“工業(yè)機器人系統(tǒng)集成應用”的實訓課堂上，教師莫程凱正利用5G環(huán)境下的智能制造“C+R”實訓系統(tǒng)，組織學生順利完成關節(jié)座柔性出倉實訓，這一形象的操作過程讓學生們既感到新鮮，又不禁嘖嘖稱奇。

近年來，湖南汽車工程職業(yè)學院強化國家智慧教育平臺應用，全面推動課堂革命，創(chuàng)新線上線下混合教學、校內實訓、遠程實訓、場景式素質教育等應用模式，數字課堂覆蓋率達到100%，極大地推動了學校全要素、全流程、全業(yè)務的數字化轉型。

“院士來給我們上課啦！”伴隨著學生驚喜的呼聲，楊孟飛、王赤、汪景琇等院士在熒幕上將航天奧秘娓娓道來。

為了加強中小學科學教育，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，國家智慧教育平臺陸續(xù)上線了“基礎教育精品課”“數字化精品課堂”“實驗教學精品課”“實驗教學說課”“科學公開課”“給孩子們的大師講堂”等優(yōu)質資源，通過一根根網線，連通時空，透過一塊塊屏幕，千里咫尺，廣大師生足不出戶就能登錄國家智慧教育平臺，瀏覽使用海量優(yōu)質教育資源。

除了服務日常教學，國家智慧教育平臺的意義更在于打破地域限制、縮小校際差別，推動實現(xiàn)優(yōu)質教育資源共享，推動教育公平和質量提升——

在上海市長寧區(qū)，國家智慧教育平臺與市—區(qū)—校數字基座四級貫通格局已經搭成，師生家長通過一次登錄，即可共享多級優(yōu)質教育資源，打破不同學校、不同學段的限制，優(yōu)質資源在教師和學生的使用過程中流動、迭代和優(yōu)化；

在湖北，宜都市陸城第一小學教聯(lián)體應用國家中小學智慧教育平臺名師資源，打造教聯(lián)體“雙師課堂”，推進課堂上數字資源應用常態(tài)化，聚力提升智慧教育助學、助教、助研、助管、助交流合作五大能力；

在青海，海西州格爾木市鹽湖小學充分利用平臺課后服務資源，支持學校課后服務活動開展。通過平臺的優(yōu)質資源普惠共享，即使身處偏遠大西北的學生，也可以身臨其境，共享共用其他省市的課后服務資源；

……

在國家智慧教育平臺推動教育信息化穩(wěn)步前進的今天，各偏遠地區(qū)和學校辦學條件正在大幅改善，辦學質量正在穩(wěn)步提升，教育作為民生工程基礎性配置的作用更加突出和彰顯。

此外，國家智慧教育平臺還匯聚了豐富的就業(yè)資源和崗位信息，有效服務高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)——

進入國家智慧教育平臺收看應聘指導直播課；通過手機接收云平臺就業(yè)崗位信息推送；操作虛擬人物在元宇宙里考察招聘企業(yè)，在線視頻應聘……在國家和市級智慧教育平臺支撐下，北京高校單獨或聯(lián)合舉行了“京津冀2023屆高校畢業(yè)生就業(yè)服務季”等系列就業(yè)活動。北京各高校根據本校實際，不斷豐富畢業(yè)生就業(yè)指導、服務場景，為返鄉(xiāng)學生提供24小時就業(yè)支持。

面對信息化潮流，只有積極搶占制高點，才能贏得發(fā)展先機。面向未來，一個應勢而新的智慧教育平臺，一場深刻的數字革命，必將賦能教育改革升級，為辦好人民滿意的教育添磚加瓦。

而在搶占制高點的過程中，武漢理工大學校長楊宗凱認為，要處理好教育“變”與“不變”的關系，“變”的是教育場景、教育環(huán)境、教學內容、教學模式、學習方式、育人理念等。“不變”的是人的培養(yǎng)目標、立德樹人的根本任務、教育的基本理論和教學的原則。

為促進教育平等提供可借鑒、可復制的中國方案

“上海、北京、廣東等地區(qū)均有師生掃碼使用‘云碼云學’，江蘇省內南京、蘇州、常州、無錫等地的訪問量也很可觀。”江蘇省徐州市云龍區(qū)教育局局長陳紅艷介紹。

2022年，云龍區(qū)教育局依托國家中小學智慧教育平臺優(yōu)質資源，按照學科、單元、課時將微課等內容梳理成集，生成了一套可以推送學習資源的系列二維碼，被稱為“云碼”。如今，“云碼云學”的單日使用量最高突破20萬次，使用總量超過900萬次，用戶遍及全國。

今年2月13日，在北京召開的世界數字教育大會上，陳紅艷把“云碼”的故事講述給了與會的130多個國家和地區(qū)的代表。她感慨地說：“‘云碼’就像一個舞臺，本地教師、遠端教師、國家平臺乃至社會各界，為實現(xiàn)教育優(yōu)質均衡所付出的努力在這里匯聚，成為一股推動教育蓬勃向上的力量。”

在這一中國案例吸引與會者廣泛關注的背后，是全球對數字教育鴻溝擴大的巨大擔憂。在世界數字教育大會上，聯(lián)合國兒童基金會教育和青少年發(fā)展全球負責人羅伯特·詹金斯曾直截了當地指出，從世界范圍看，“技術賦能教育”的愿景在疫情期間并沒有全部兌現(xiàn)，數字能力的缺乏和設備的缺失，使全球數以億計的兒童失去了學習機會，不少國家的數字教育平臺因為缺乏維護而形同虛設。

教育數字化是不可阻擋的時代浪潮。巨浪之下，如何避免數字技術加劇的教育不公、實現(xiàn)“所有人都能獲得優(yōu)質教育”的美好愿景，是當前世界各國共同面臨的重大課題。

從這個角度來看，也許更能理解中國國家智慧教育平臺在世界范圍內的獨特價值和深遠意義。

如今，國家智慧教育平臺匯聚了中國最優(yōu)質的基礎教育數字資源，截至2023年2月，平臺開設有德育、課程教學、體育、美育、勞動教育等10個板塊和53個欄目，還提供了“雙師課堂”等多種應用模式，不僅能幫助農村地區(qū)開足開齊開好國家規(guī)定課程，還能讓遠在邊疆、身處農村的孩子和大城市的孩子“同上一堂課”，促進優(yōu)質教育資源的普及普惠。

平臺借助“慕課西部行”等專欄，面向西部所有高校提供了19萬門次以上的慕課和定制化課程，對西部高校人才培養(yǎng)提供了強大支持，并且?guī)椭鞑康貐^(qū)開展混合式教學達到446萬門次以上，學生參與學習4.95億次。此外，平臺還支持職業(yè)學校教師開展混合式教學，借助虛擬仿真、數字孿生等數字技術和資源創(chuàng)設教學場景，解決職業(yè)學校，尤其是資源條件相對薄弱學校的實習實訓難題。

借助國家智慧教育平臺，大規(guī)模、標準化的教師培訓也在數字時代進入新階段。今年暑假期間，教育部再次利用國家智慧教育平臺，開展面向全國各級各類學校教師的研修活動，近1600萬教師上線學習，研修點擊量累計超過17億次。

在廣袤的國土上，一根根網線、一塊塊屏幕，連通時空，消弭著地區(qū)、群體、階層的差異，對推進我國教育數字化、促進教育公平發(fā)揮著重要支撐作用，也為提升我國數字教育在國際上的影響力和話語權作出了積極貢獻。

在2022年度聯(lián)合國教科文組織教育信息化獎頒獎儀式上，聯(lián)合國教科文組織教育助理總干事賈尼尼評價：中國國家智慧教育平臺是確保公共數字學習平臺普遍訪問和有效使用的杰出舉措，向世界展示了如何利用數字技術使教學和學習更加普及，為全球數字教育變革提供了有益經驗。

如今，全球教育數字化轉型邁向新階段，各國均將數字化作為創(chuàng)新教育、提升綜合國力的重要途徑，充分發(fā)揮數字技術帶來的教育紅利，共同提升教育領域危機應對能力。

我國數字教育的不斷創(chuàng)新發(fā)展，為世界數字教育貢獻了中國智慧、中國方案。在北京師范大學智慧學習研究院院長黃榮懷看來，未來將有四個著力點，一是建立世界數字教育聯(lián)盟，打造全面、務實、包容的高質量合作伙伴關系；二是加強各國教育數字化政策對話，就教育數字化的新理念、新方法、新形態(tài)，以及規(guī)劃、標準、監(jiān)測評估等廣泛深入交流；三是鼓勵各國、各利益相關方協(xié)同開展數字技術教育應用循證研究；四是優(yōu)先關注青年和邊緣群體，合作開展面向婦女、女童和殘障群體的數字教育能力建設，攜手打造全球數字教育命運共同體。

《中國教育報》2023年09月14日第1版