助學(xué)“靜音模式”凸顯育人溫度

不搞儀式、沒有合影、不再集中發(fā)放……今年，河南省洛陽(yáng)市總工會(huì)“金秋助學(xué)”活動(dòng)開啟“靜音模式”，助學(xué)款項(xiàng)無(wú)須本人到工會(huì)領(lǐng)取，而是工會(huì)通過(guò)銀行統(tǒng)一轉(zhuǎn)賬。助學(xué)“靜音模式”既緩解了受助學(xué)生的生活窘境，也避免了對(duì)受助學(xué)生的“打擾”，凸顯了資助的溫度，成為照亮受助者內(nèi)心的一抹暖陽(yáng)。

過(guò)去一些單位和學(xué)校在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生評(píng)定中簡(jiǎn)單套用項(xiàng)目申報(bào)流程，要求學(xué)生公開陳述申請(qǐng)理由，自揭傷疤，痛說(shuō)家史。有的學(xué)校還組織學(xué)生對(duì)助學(xué)申報(bào)資格投票，背離了助學(xué)金發(fā)放的初衷。還有一些單位在發(fā)放助學(xué)金的過(guò)程中，熱衷舉辦儀式、集中發(fā)放、合影留念，在各大媒體廣泛宣傳，鮮少在意受助學(xué)生的感受。有網(wǎng)友認(rèn)為，這些做法很不人性，不僅侵犯了受助者的隱私權(quán)，更可能損害受助者的人格尊嚴(yán)。寒門學(xué)子的求學(xué)之路比一般人更加艱辛，相較于其他學(xué)生，他們內(nèi)心更加敏感，更加希望通過(guò)自己的努力擺脫困境。因而，有些學(xué)生為了挽回尊嚴(yán)，主動(dòng)放棄助學(xué)申請(qǐng)。

有鑒于此，2017年全國(guó)學(xué)生資助管理中心發(fā)布第7號(hào)預(yù)警明確指出，宣傳工作要保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)和隱私，不得讓學(xué)生在照片、視頻等宣傳材料中充當(dāng)“盆景”，涉及學(xué)生個(gè)人的事項(xiàng)必須征得本人同意。2018年10月，教育部等六部門發(fā)布了《關(guān)于做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的指導(dǎo)意見》，明確要求家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定既要做到認(rèn)定內(nèi)容、程序、方法等透明，確保認(rèn)定公正，也要尊重和保護(hù)學(xué)生隱私，嚴(yán)禁讓學(xué)生當(dāng)眾訴苦、互相比困。

目前，有不少高校依靠大數(shù)據(jù)“悄悄”資助大學(xué)生：有的高校依托大數(shù)據(jù)畫像，將未申請(qǐng)困難補(bǔ)助的學(xué)生納入受助范圍；有的高校依托校園卡消費(fèi)大數(shù)據(jù)識(shí)別出困難學(xué)生群體，給他們卡里“偷偷打錢”；有的高校設(shè)置勵(lì)志助學(xué)金，公開宣傳受助學(xué)生的勵(lì)志故事，激勵(lì)廣大同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)、樂(lè)觀進(jìn)取。還有一些單位和學(xué)校堅(jiān)持“扶困先扶志”的總基調(diào)，利用“社區(qū)學(xué)?！薄靶睦碜稍儭薄坝H子課堂”“朋輩輔導(dǎo)”等，安撫受助學(xué)生的心靈，給予他們前行的勇氣與信心。

助學(xué)“靜音模式”實(shí)為“潤(rùn)物無(wú)聲”，不僅解決了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的物質(zhì)困境，還維護(hù)了他們的尊嚴(yán)，讓關(guān)愛在體面中傳遞，讓溫暖在心中存留。這充分彰顯了人文關(guān)懷，有利于涵養(yǎng)受助學(xué)生的感恩之心。助學(xué)幫扶工作并非一蹴而就，需要隨著時(shí)代的變化不斷發(fā)展和完善。政府、學(xué)校和社會(huì)企事業(yè)單位應(yīng)共同發(fā)力，制定科學(xué)合理的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，建立導(dǎo)向鮮明的動(dòng)態(tài)評(píng)定機(jī)制，開展閉環(huán)管理的資助效果評(píng)估，以提升資助工作的力度、效度與溫度。以助學(xué)“靜音模式”為鑒，在開展助學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們不妨多關(guān)注內(nèi)容本身，少些不必要的形式，既要扶困，更要扶志，把有意義的事情做得更有意境。

（作者系湖南省中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心湖南城市學(xué)院基地研究員）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年09月20日第2版