教師培養(yǎng)應(yīng)把好寫(xiě)字關(guān)

前不久，我參加一次中小學(xué)語(yǔ)文教師招聘面試活動(dòng)，當(dāng)面試考官。那次面試要求考生“說(shuō)課”，篇目是范仲淹的經(jīng)典散文《岳陽(yáng)樓記》。

考生們有半小時(shí)的備課時(shí)間，然后按抽簽先后順序進(jìn)行說(shuō)課。說(shuō)課中有個(gè)小環(huán)節(jié)要求黑板板書(shū)。他們板書(shū)的重要內(nèi)容之一，大多涉及課文中一個(gè)詞“淫雨霏霏”。可正是這個(gè)“淫”字，將他們卡住了。

一考生將“淫”字的右下部分寫(xiě)成“王”字，另一考生寫(xiě)成“土”字。

一考生將“淫”字的右上方加了個(gè)寶蓋頭，另一考生將寶蓋頭加在右邊部分的中間。

一考生嘗試著寫(xiě)“淫”字，寫(xiě)了兩下覺(jué)得不對(duì)，連忙擦去，只寫(xiě)上了“霏霏”二字；另一考生想著寫(xiě)“淫”字，寫(xiě)了三次覺(jué)得不對(duì)，于是干脆用手擦掉，黑板上沒(méi)有寫(xiě)任何一個(gè)字。

也有考生寫(xiě)對(duì)了，但是“畫(huà)了倒筆”，先寫(xiě)右下的“壬”，再寫(xiě)右上的部分。估計(jì)是在思考這個(gè)字的寫(xiě)法，而沒(méi)有講究筆順。

那天上午一共面試了14人，居然有近一半人出現(xiàn)了異常情況。他們的板書(shū)，且不說(shuō)字跡如何，更談不上有書(shū)法功底。他們都是漢語(yǔ)言文學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的碩士研究生，卻被一個(gè)常規(guī)漢字“淫”字難倒了。

無(wú)獨(dú)有偶，我之后又擔(dān)任過(guò)幾次中小學(xué)語(yǔ)文教師招聘面試官，發(fā)現(xiàn)考生們板書(shū)時(shí)同樣出現(xiàn)了寫(xiě)不出字、寫(xiě)不對(duì)字、字寫(xiě)得很難看的問(wèn)題。像杜甫的《登高》的“登”字，上半部分極少有人寫(xiě)對(duì)；而郁達(dá)夫《故都的秋》的“秋”字，居然也有人寫(xiě)錯(cuò)。

推廣規(guī)范漢字、寫(xiě)好規(guī)范漢字是中小學(xué)教師必備的業(yè)務(wù)基本功。于中小學(xué)語(yǔ)文教師而言，更是責(zé)任重大。如此提筆忘字，如何勝任中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作？

教師首先要將字寫(xiě)對(duì)。

科技的發(fā)展、電腦的廣泛使用是導(dǎo)致提筆忘字的重要原因。其實(shí)，時(shí)代的發(fā)展與漢字的書(shū)寫(xiě)并不是矛盾的事情，我們應(yīng)該借助科技的進(jìn)步推動(dòng)漢字書(shū)法的傳承。比如，在使用電腦和手機(jī)時(shí)，不妨多使用五筆輸入法、手寫(xiě)輸入法。

將字寫(xiě)對(duì)，要注意漢字的基本筆畫(huà)。每個(gè)字都有基本筆畫(huà)，每一筆畫(huà)要注意起筆、運(yùn)筆、收筆；寫(xiě)筆畫(huà)時(shí)還要注意筆順，不要出現(xiàn)“畫(huà)倒筆”現(xiàn)象。

將字寫(xiě)對(duì)，要注意漢字的偏旁。掌握字的偏旁，就可以觸類(lèi)旁通、舉一反三，快速而準(zhǔn)確地掌握更多漢字的寫(xiě)法。

將字寫(xiě)對(duì)，要注意漢字的結(jié)構(gòu)。要注意獨(dú)體結(jié)構(gòu)，更要懂得左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，更準(zhǔn)確地記住字的寫(xiě)法。

我們對(duì)漢字要有敬畏之心、自豪之情，要養(yǎng)成“能動(dòng)筆時(shí)就動(dòng)筆”的好習(xí)慣。而在中小學(xué)語(yǔ)文教師的選聘和考核時(shí)，更要堅(jiān)持鋼筆、粉筆、毛筆“三字過(guò)關(guān)”的原則，建議相關(guān)部門(mén)在招聘中小學(xué)教師（尤其是語(yǔ)文教師）時(shí)，要把好“寫(xiě)字”這一關(guān)。

在此基礎(chǔ)上，還要將字寫(xiě)好。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求學(xué)生“熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔”，教師更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。對(duì)于漢字，教師除了要有敬畏之心和自豪之情，還要有傳承之法，要認(rèn)真耐心地練字。

一個(gè)個(gè)漢字本身，其外形和造字原理，都凝聚著中華民族的智慧和精神，是彌足珍貴的文化財(cái)富。將字寫(xiě)好，有助于感受中華傳統(tǒng)文化之美。寫(xiě)好漢字，就是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美好傳承。

教師要勤于練習(xí)，養(yǎng)成隨時(shí)寫(xiě)字的習(xí)慣——閱讀一本書(shū)，可以寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記；每天有所悟，可以寫(xiě)寫(xiě)日記；與朋友交流，不妨動(dòng)筆寫(xiě)封信……寫(xiě)的時(shí)候要力爭(zhēng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。教師應(yīng)每天抽出一點(diǎn)兒時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)漢字、練練書(shū)法，先鋼筆，再粉筆，后毛筆，力求將字寫(xiě)得漂亮。

教師的字寫(xiě)得好，對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的良好影響。學(xué)生寫(xiě)好漢字有助于提升文化素養(yǎng)，形成正確的審美觀(guān)，養(yǎng)成優(yōu)秀的品性。正所謂“字如其人”“字正人正”，寫(xiě)字是一種育人方式，寫(xiě)字過(guò)程也是育人的過(guò)程。

（作者系廣州市西關(guān)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校正高級(jí)教師、特級(jí)教師）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年09月22日第7版