創(chuàng)新“育訓(xùn)并重”新路徑

開展職業(yè)培訓(xùn)是適應(yīng)產(chǎn)業(yè)和社會(huì)持續(xù)發(fā)展需要，把我國(guó)巨大的人口資源轉(zhuǎn)化為人力資源的重要路徑，也是職業(yè)教育體現(xiàn)類型教育特征，增強(qiáng)適應(yīng)性的需要。新修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》明確，職業(yè)教育包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)，并指出要建立健全“職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并重”的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。為此，筆者所在的長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院主動(dòng)落實(shí)法定職責(zé)，服務(wù)新發(fā)展格局，依托專業(yè)優(yōu)勢(shì)和平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)主賽道提升、新賽道擴(kuò)容、教學(xué)端發(fā)力，以高質(zhì)量育訓(xùn)人才助力民政民生事業(yè)有效提速以及區(qū)域產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力持續(xù)提升。

    主賽道提升——

    定制式培訓(xùn)模式精準(zhǔn)契合行業(yè)人才需求

學(xué)校依托全國(guó)社會(huì)組織教育培訓(xùn)基地、民政部社會(huì)工作行業(yè)專業(yè)人才培訓(xùn)基地、湖南民政現(xiàn)代研究院等平臺(tái)資源優(yōu)勢(shì)，積極對(duì)接政府行業(yè)資源，開展“定制式”培訓(xùn)服務(wù)項(xiàng)目。對(duì)邀請(qǐng)來授課的國(guó)內(nèi)知名專家學(xué)者建檔形成“專家?guī)臁薄爸悄覉F(tuán)”，定期請(qǐng)教專家研判相關(guān)領(lǐng)域最新政策，對(duì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和關(guān)鍵崗位工作要求進(jìn)行精準(zhǔn)分析。通過舉辦“校友返校周”，增加校友與母校的情感聯(lián)結(jié)，對(duì)接吸納行業(yè)培訓(xùn)資源。通過“行業(yè)培訓(xùn)+社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目”相疊加的校地合作模式，承接江蘇、湖南等省份數(shù)十個(gè)市（區(qū)）養(yǎng)老、殯葬專項(xiàng)規(guī)劃編制、評(píng)估等工作，挖掘行業(yè)培訓(xùn)資源，孵化培育校本培訓(xùn)師資“人才池”。經(jīng)過多年努力，初步組建了不同類別、銜接緊密、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、功能完整的培訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)和相對(duì)穩(wěn)定的行業(yè)培訓(xùn)渠道，形成了“邀請(qǐng)一位相關(guān)領(lǐng)域推動(dòng)改革實(shí)踐的學(xué)者型官員，一位相關(guān)領(lǐng)域卓有建樹的高校專家學(xué)者，一位在行業(yè)內(nèi)有一定影響力的實(shí)務(wù)骨干”的“三個(gè)一”定制式培訓(xùn)模式。

    新賽道擴(kuò)容——

    育訓(xùn)結(jié)合打通產(chǎn)業(yè)和院校賦能雙向通道

學(xué)校主動(dòng)服務(wù)家政、托育等服務(wù)現(xiàn)代業(yè)緊缺領(lǐng)域的智慧化、高端化升級(jí)，積極承擔(dān)長(zhǎng)沙、郴州等家政服務(wù)業(yè)“提質(zhì)擴(kuò)容”重點(diǎn)推進(jìn)城市人才育訓(xùn)任務(wù)?？紤]到家政存量從業(yè)人員規(guī)模大、任務(wù)重、能力弱、流動(dòng)快的總體特點(diǎn)，聯(lián)合家政龍頭企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)共同研究制定家政從業(yè)人員學(xué)歷教育培養(yǎng)方案、實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)，累計(jì)開展“1+X”幼兒照護(hù)培訓(xùn)93期，共計(jì)9000余人，2020年立項(xiàng)為國(guó)家發(fā)展改革委“全國(guó)家政服務(wù)業(yè)‘提質(zhì)擴(kuò)容’領(lǐng)跑學(xué)校（專業(yè)）”。牽頭成立全國(guó)智慧健康養(yǎng)老、嬰幼兒照護(hù)服務(wù)產(chǎn)教融合共同體，國(guó)家級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)“養(yǎng)老·家政”服務(wù)領(lǐng)域協(xié)作共同體，聯(lián)合研發(fā)行業(yè)培訓(xùn)系列教材、老年照護(hù)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和教材。主持開發(fā)智慧健康養(yǎng)老、社區(qū)、康復(fù)、家政等中高本《專業(yè)簡(jiǎn)介》《教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，承接相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域“國(guó)培”“省培”以及院校師資素質(zhì)提升培訓(xùn)項(xiàng)目，引領(lǐng)院校專業(yè)師資培訓(xùn)和緊缺人才培養(yǎng)創(chuàng)新。2022年以來，相繼被教育部立項(xiàng)為國(guó)家級(jí)職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地（公共管理與服務(wù)大類）、國(guó)家級(jí)職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)基地。

    教學(xué)端發(fā)力——

    多點(diǎn)發(fā)力共享專業(yè)優(yōu)質(zhì)資源提高培訓(xùn)質(zhì)量

一是做優(yōu)培訓(xùn)課程新體系。將學(xué)校主持建設(shè)的《“四業(yè)”聯(lián)動(dòng)，打造智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)群的創(chuàng)新與實(shí)踐》等10項(xiàng)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)教改成果、全國(guó)社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)等3個(gè)國(guó)家級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)，以及8門國(guó)家級(jí)精品資源共享課轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)資源“課程池”。二是拓展研發(fā)培訓(xùn)資源。對(duì)接《產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指導(dǎo)目錄（2023年本）》《職業(yè)分類大典（2022年版）》《職業(yè)教育專業(yè)簡(jiǎn)介（2022年修訂）》等新形勢(shì)新要求，安排專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，支持立項(xiàng)了44門繼續(xù)教育課程，開發(fā)了22個(gè)教學(xué)及培訓(xùn)資源包。三是推動(dòng)培訓(xùn)模塊與專業(yè)實(shí)訓(xùn)資源對(duì)接。根據(jù)培訓(xùn)模塊的特點(diǎn)，組織培訓(xùn)學(xué)員到智慧健康養(yǎng)老大樓、國(guó)家級(jí)示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地、湖南革命人物專題館、新華三產(chǎn)業(yè)學(xué)院等開展實(shí)地教學(xué)，著重將醫(yī)護(hù)康養(yǎng)智等新技術(shù)、新理念融入培訓(xùn)內(nèi)容，通過“動(dòng)動(dòng)手”“試試看”“出出汗”，增加了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的參與度和吸引力。四是實(shí)施培訓(xùn)項(xiàng)目激勵(lì)措施。支持二級(jí)學(xué)院承接各級(jí)各類培訓(xùn)項(xiàng)目，培訓(xùn)結(jié)余經(jīng)費(fèi)可按比例用于部門建設(shè)及績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)等，同時(shí)推行“互聯(lián)網(wǎng)+”培訓(xùn)管理方式，做到及時(shí)反饋及時(shí)改進(jìn)。近五年，培訓(xùn)全國(guó)民政干部和專業(yè)人才4萬(wàn)余人次，行業(yè)企業(yè)骨干10萬(wàn)余人次，均保持了較高的滿意度。

（作者系長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，本文系教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“技能型社會(huì)視角下職業(yè)教育支持‘一老一小’服務(wù)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的路徑及策略研究”［22YJC880029］階段性成果）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年10月10日第7版