深化體育教學(xué)改革 促進(jìn)學(xué)生全面健康成長

福建?。阂栽u價與監(jiān)測促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展

國家從2015年開始，實施較大規(guī)模的義務(wù)教育體育與健康質(zhì)量監(jiān)測，為評價是否已經(jīng)達(dá)到相應(yīng)的教育教學(xué)目標(biāo)和深入了解體育與健康課程的實施狀況提供了保障。在2021年國家義務(wù)教育體育與健康質(zhì)量監(jiān)測中，福建省四、八年級學(xué)生“體能達(dá)標(biāo)率和主鍛煉習(xí)慣的比例”均位于全國前列。

    政策保障 助推發(fā)展

近年來，福建省中小學(xué)校嚴(yán)格按照義務(wù)教育課程方案、《福建省教育廳關(guān)于調(diào)整義務(wù)教育課程設(shè)置及比例的通知》規(guī)定，開齊開足體育與健康課程。出臺了《福建省小學(xué)體育與健康學(xué)科課堂教學(xué)基本要求（試行）》《福建省初中體育與健康學(xué)科課堂教學(xué)基本要求（試行）》，圍繞教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計、教學(xué)組織與實施、教學(xué)研究與反思、資源開發(fā)與利用等方面對體育與健康課堂教學(xué)提出了具體化要求。

遵循“福建教育 必強體藝”的理念，充分發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)測的激勵、導(dǎo)向、改進(jìn)和發(fā)展的功能。2020年，在總結(jié)多年組織開展義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，修訂并形成《新時代福建省義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測實施方案》。

下發(fā)《福建省初中畢業(yè)升學(xué)體育考試指導(dǎo)意見（試行）》和《福建省初中畢業(yè)升學(xué)體育與健康考試實施方案（試行）》。方案設(shè)置了筆試，完善了實踐考試內(nèi)容，一定程度上避免了“考什么、教什么”的狀況。

    評價先導(dǎo) 綜合發(fā)展

一是有效開展中小學(xué)體育與健康學(xué)科專題教研活動。省級層面分別于2014年、2015年、2017年開展兒童大肌肉動作發(fā)展研討活動，2016年開展中小學(xué)體育教師教學(xué)技能研修活動，2019年開展福建省義務(wù)教育體育與健康學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見解讀會，2020年開展中小學(xué)體育教研員研修活動，2021年開展中小學(xué)體育與健康學(xué)科專題教學(xué)研討活動等，有效帶動了市級層面、縣（區(qū)、市）級層面和學(xué)校層面教研活動的開展。

二是凸顯“打基礎(chǔ)、補短板、促發(fā)展、創(chuàng)特色”的指導(dǎo)思想，研制并出臺《福建省義務(wù)教育體育與健康教學(xué)指導(dǎo)意見（2018年版）》，明確了必修必學(xué)內(nèi)容（如基本運動技能、心肺復(fù)蘇急救知識和技能）和建議必修選學(xué)內(nèi)容，豐富了教學(xué)建議，確定了評價標(biāo)準(zhǔn)，增強了教什么、怎么教、怎么學(xué)和怎么評的指導(dǎo)性。

三是從“教育目標(biāo)、課程呈現(xiàn)、教學(xué)關(guān)系、評價手段、技術(shù)支持”五個維度，探討體育與健康教學(xué)領(lǐng)域的深層次問題，建構(gòu)學(xué)科特色的“智慧課堂”樣式，從而形成“智慧課堂”學(xué)科教學(xué)優(yōu)化策略、模式和課程的典型案例，為課堂教學(xué)提供多樣化的借鑒模型，為促進(jìn)體育課堂教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化打下基礎(chǔ)。

    以賽促教 科學(xué)監(jiān)測

讓中小學(xué)體育教師通過參加教學(xué)比賽等，達(dá)成以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促研，至關(guān)重要。

一是持續(xù)舉辦中小學(xué)體育教師教學(xué)技能比賽。從2013年起連續(xù)舉辦了省中小學(xué)體育教師教學(xué)技能比賽。二是持續(xù)開展省級中小學(xué)體育與健康優(yōu)質(zhì)課評選活動。三是持續(xù)開展省級中小學(xué)體育與健康作業(yè)設(shè)計評選活動。

2016年，全省開展了義務(wù)教育體育與健康質(zhì)量監(jiān)測，聚焦學(xué)生體育素養(yǎng)水平及影響因素，重點測評學(xué)生運動技能、體能、保健和健身能力等。

幾年來，體育與健康質(zhì)量監(jiān)測制度的“福建范式”正在逐步形成。從2020年開始，福建省開始實施體育與健康每年監(jiān)測的制度，每年春季學(xué)期監(jiān)測對象為義務(wù)教育階段學(xué)校的五年級、七年級學(xué)生及相關(guān)教師、校長，主要監(jiān)測學(xué)生運動技能和健康生活方式；每年秋季學(xué)期監(jiān)測對象為義務(wù)教育階段學(xué)校的六年級、八年級學(xué)生及相關(guān)教師、校長，主要監(jiān)測學(xué)生體能和視力。監(jiān)測之后注重監(jiān)測結(jié)果的解讀和反饋以及經(jīng)驗分享和督促整改。從2021年秋季開始，在監(jiān)測義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)上向普通高中延伸。

廣西壯族自治區(qū)：優(yōu)化制度設(shè)計 為學(xué)生健康成長保駕護(hù)航

黨的十八大以來，廣西壯族自治區(qū)認(rèn)真貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，深入實施教育強國、健康中國和體育強國戰(zhàn)略，堅持以人為本的教育理念和“健康第一”的指導(dǎo)思想，堅持“五育并舉”，廣泛開展民族體育課堂教學(xué)、大課間活動、課余訓(xùn)練及運動競賽等活動。全面深化學(xué)校體育課堂教學(xué)改革，致力于讓學(xué)生在體育課和課外鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。

    加強頂層設(shè)計，落實制度保障

自治區(qū)黨委、政府高度重視義務(wù)教育階段學(xué)生體育健康水平，指導(dǎo)體育、教育、發(fā)展改革、財政、人力資源和社會保障、機構(gòu)編制等部門協(xié)同推進(jìn)，自治區(qū)人民政府辦公廳出臺了《關(guān)于強化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的實施意見》，自治區(qū)教育廳、體育局等部門聯(lián)合印發(fā)了《廣西壯族自治區(qū)學(xué)校體育教師配備和場地器材建設(shè)三年行動計劃（2021—2023年）》《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)廣西青少年健康發(fā)展的實施意見》《廣西壯族自治區(qū)青少年校園足球工作實施方案》及學(xué)校設(shè)置體育教練員崗位實施辦法等政策文件，從制度上保障促進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展，完善政策體系和政策執(zhí)行機構(gòu)體系，提高執(zhí)行效率，增強監(jiān)督力度。

    改善辦學(xué)條件，配齊配強體育師資

出臺《廣西壯族自治區(qū)學(xué)校體育教師配備和場地器材建設(shè)三年行動計劃（2021—2023年）》，強力推進(jìn)體育師資隊伍建設(shè)。各級教育部門在機構(gòu)編制部門核定的編制總量內(nèi)充分考慮體育教師配備情況，按照要求配備體育教師；創(chuàng)新體育教師補充機制，各地各校通過教師公開招聘、特崗計劃、定向培養(yǎng)、支教走教、全科教師兼任等方式加強體育教師配備；著力推進(jìn)退役運動員進(jìn)校園、體校教師或教練員到中小學(xué)校任教，鼓勵有條件的地區(qū)通過購買服務(wù)方式，與相關(guān)專業(yè)機構(gòu)等社會力量合作，向中小學(xué)提供體育教育教學(xué)服務(wù)，緩解體育師資不足問題。同時聚焦新時代教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則、體育教育專業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)基本能力、學(xué)生體質(zhì)健康水平等指標(biāo)，不斷完善體育教師崗位評價機制?！笆濉逼陂g，自治區(qū)大中小學(xué)校專職體育教師由1.93萬名增加到2.77萬名，平均每年新增約1692人。

    聚焦“教會、勤練、常賽”，深化體育教學(xué)改革

強化體育與健康課程開設(shè)剛性要求，全區(qū)各級各類全日制普通學(xué)校體育課開齊率為100%。從2015年起，廣西將小學(xué)一至六年級體育與健康課時統(tǒng)一調(diào)整為每周4學(xué)時，初中、高中（含中等職業(yè)學(xué)校）每周3學(xué)時，基礎(chǔ)教育階段學(xué)校每周的體育課時比國家規(guī)定的課時數(shù)多出1學(xué)時。自2021年起，廣西積極引導(dǎo)并鼓勵基礎(chǔ)教育階段學(xué)校每天開設(shè)1節(jié)體育課。

與此同時，全區(qū)推行大課間體育活動制度，推廣普及乒乓球、籃球、足球等項目，大力開展學(xué)生喜聞樂見、趣味性強、有地方特色、對場地器材要求不高的民族體育運動，持續(xù)推進(jìn)學(xué)校體育“一校一品”“一校多品”，讓學(xué)生掌握1至2項運動技能。

因地制宜挖掘、提煉民族體育項目，加強學(xué)校民族體育課程建設(shè)。全區(qū)開發(fā)出學(xué)生喜聞樂見、健身價值高、趣味性強、有地方特色、對場地器材要求不高的群眾性民族體育課程項目，營造了濃郁的校園民族體育鍛煉氛圍。如南寧沛鴻民族中學(xué)，開發(fā)應(yīng)用毽球、珍珠球、拋繡球、竹竿舞、射弩、板鞋、打陀螺、大象拔河、壯拳、竹鈴球、天地球、跳大繩、板凳龍、斗雞、太極拳、滾鐵環(huán)、跳皮筋、“跳房子”、扎西巴魯、民族健身操等多項校本課程，將壯族傳統(tǒng)武術(shù)、現(xiàn)代技擊、健身操等項目特點有機結(jié)合，創(chuàng)編了適合當(dāng)代青少年鍛煉的體育項目——壯拳，運用到體育大課間活動中。

天津市：多措并舉提升青少年心理健康水平

加強學(xué)生心理健康教育是落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求，也是心系國之大者、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的必然要求，意義重大。

多年來，天津市始終高度重視中小學(xué)生心理健康教育工作，著力在資金投入、機制健全、隊伍建設(shè)、平臺拓展等方面持續(xù)用力，統(tǒng)籌全市中小學(xué)心理健康教育專業(yè)指導(dǎo)和組織管理，學(xué)生心理健康教育實現(xiàn)了系統(tǒng)化、均衡化發(fā)展。

    建好“四梁八柱”，構(gòu)筑完善工作體系

完善頂層設(shè)計，健全相關(guān)制度。近年來，天津市印發(fā)了《推進(jìn)心理健康教育與思想政治教育深度融合 提升育人質(zhì)量的若干舉措》等多個制度文件，從制度層面進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計。同時加強協(xié)同聯(lián)動，以多部門協(xié)同聯(lián)動的心理健康工作機制為支點，打造全市學(xué)生心理健康教育與學(xué)校家庭共育聯(lián)動體系。

強化條件保障，配強教師隊伍。幾年來，天津市中小學(xué)實現(xiàn)100%配備專兼職心理健康教師。每年安排260萬元市級日常經(jīng)費，專項投入3000萬元開展心理健康中心標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。組成心理健康教育專家指導(dǎo)委員會，為每個區(qū)“一對一”配備3名“點對點”心理健康教育和家庭教育專家提供專業(yè)指導(dǎo)。

強化規(guī)范化管理，推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化。制定《天津市中小學(xué)校心理健康教育示范中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，獲批國家級特色校24所，認(rèn)定市級特色校40所。每年進(jìn)行2次心理健康教育專項督查，并建立天津市學(xué)生心理素質(zhì)測評量表審核制度。

    聚焦課程教材，全面建設(shè)心育資源

發(fā)揮課程作用，規(guī)范開設(shè)課程。全市中小學(xué)100%設(shè)立周平均不低于0.5課時的心理健康教育課程。2020年10月啟動中小學(xué)心理健康教育精品課程建設(shè)，共計9門中小學(xué)課程入選心理健康教育精品課程。發(fā)布全國首套學(xué)校家庭教育指導(dǎo)用書——《天津市學(xué)校家庭教育指導(dǎo)教程》，形成各階段有機銜接、螺旋上升和全面系統(tǒng)的指導(dǎo)內(nèi)容體系。面向全市中小學(xué)生家長和教師專題錄制播放家校共育示范課，提升學(xué)校家庭教育效果。

信息技術(shù)賦能，用活信息化平臺。研發(fā)天津市學(xué)生心理健康服務(wù)平臺，以數(shù)據(jù)化方式構(gòu)建集人才培養(yǎng)、教學(xué)、科研、主題活動、危機干預(yù)于一體的心理健康教育服務(wù)體系。以《同學(xué)少年》中小學(xué)教育期刊為載體，拓展心理健康教育科普宣傳資源。

    突出專業(yè)引領(lǐng)，提升隊伍工作水平

一是持續(xù)開展心理健康教師專項業(yè)務(wù)培訓(xùn)。每年舉辦全市中小學(xué)心理健康教師專業(yè)培訓(xùn)10余場，受訓(xùn)教師達(dá)3000余人次。二是持續(xù)組織心理健康教師技能大賽。舉辦首屆“同心杯”天津市中小學(xué)心理健康教育教師技能大賽，分為小學(xué)、初中等四個組別，決賽全程向全市開放，做到以賽促學(xué)、以賽促練、賽訓(xùn)結(jié)合。

與此同時，設(shè)立了專項研究課題，開展專項調(diào)查研究，每年定期發(fā)布《天津市學(xué)生心理健康教育發(fā)展水平報告》，并編制了小學(xué)、初中和高中3套《天津市中小學(xué)生心理素質(zhì)量表》。

    打造特色活動品牌，助力心理素質(zhì)養(yǎng)成

自2014年起，在全國率先建立首個大中小學(xué)一體化聯(lián)動“5·25”學(xué)生心理健康月活動品牌，以心理養(yǎng)成類、心理成長類、心理創(chuàng)新類、心理幫扶類和心理療愈類為主題，努力為開展心理健康教育營造良好氛圍。

實施“陽光行動計劃”，全面培養(yǎng)學(xué)生面對困境時保持健康、正常的心理協(xié)調(diào)和適應(yīng)能力。推出開學(xué)季心理指導(dǎo)課，在開學(xué)季持續(xù)錄制播出“開學(xué)第一課”，幫助學(xué)生實現(xiàn)“心態(tài)轉(zhuǎn)換”。編寫指導(dǎo)手冊和指南，全覆蓋開展系列主題活動，指導(dǎo)各學(xué)校加強心理健康教育。

近年來還開通了“天津市陽光心理熱線”，提供24小時服務(wù)，目前已接到來電1.5萬余個，被列入全國首批專業(yè)可靠中國心理熱線服務(wù)系統(tǒng)。在全國率先開通學(xué)?！瓣柟饧彝峋€”，每周末開通熱線，電話平均時長達(dá)84分鐘，成為幫助家長解決孩子成長的困惑、化解溝通矛盾、建立良好親子關(guān)系的重要途徑。

重慶市開州區(qū)：建立健全體教融合育人新機制

近年來，重慶市開州區(qū)堅持以習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述為根本遵循和行動指南，牢固樹立“健康第一”教育理念，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，不斷健全體教融合育人機制，著力提升立德樹人成效。國家義務(wù)教育體育與健康狀況監(jiān)測結(jié)果報告顯示：開州區(qū)八年級學(xué)生體能達(dá)標(biāo)率、鍛煉習(xí)慣的比例、體育周課時數(shù)達(dá)標(biāo)學(xué)校比例均顯著高于全國平均水平，體育教師做到有講解、有示范、有指導(dǎo)地教授體育運動項目的學(xué)校比例達(dá)100%。

    “校內(nèi)＋校外”，實現(xiàn)運動場地標(biāo)準(zhǔn)化

開州區(qū)堅持把學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)納入義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展規(guī)劃，健全完善學(xué)校和公眾體育場館開放互促共進(jìn)機制，著力提升體育場館標(biāo)準(zhǔn)化水平和使用效益，讓學(xué)校體育有“地”放矢。近五年，投入資金1.2億元，新建體育場館2個、運動場13個，改善、維修籃球場150個、足球場70個、田徑場80個。嚴(yán)格落實《全民健身計劃（2021—2025年）》，扎實開展公共體育場館開放服務(wù)提升行動，基本實現(xiàn)“15分鐘健身圈”體育設(shè)施全覆蓋目標(biāo)。

    “基礎(chǔ)＋特色”，推動學(xué)校體育人本化

全區(qū)全面落實義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，堅守課程建設(shè)主陣地，建構(gòu)大中小幼相互銜接、縱向貫通的一體化體育課程體系，完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”的學(xué)校體育教學(xué)模式，推進(jìn)八段錦、太極拳等中華傳統(tǒng)體育項目和“打連廂”、滾鐵環(huán)等地方特色體育項目進(jìn)校園、進(jìn)課程。堅持體育文化及校園文化相結(jié)合、傳統(tǒng)文化與體育教育相融合，深入推進(jìn)“一校一品”“一校多品”建設(shè)。截至目前，全區(qū)創(chuàng)建區(qū)級以上體育特色學(xué)校96所。

    “教師＋教練”，促進(jìn)師資隊伍專業(yè)化

近年來，開州區(qū)堅持把體育教師和教練員隊伍建設(shè)作為深化體教融合的基礎(chǔ)性工作來抓，著力提升體育教師和教練員專業(yè)素養(yǎng)。

建立教師編制統(tǒng)籌配置和動態(tài)調(diào)整機制。全區(qū)現(xiàn)有專兼職體育教師1409人，成立了專門的團(tuán)隊研究制定中小學(xué)體育與健康學(xué)科五年周期培訓(xùn)方案，深入開展師訓(xùn)活動，其中八年級體育教師參加各級各類培訓(xùn)總時長達(dá)66.9學(xué)時。

堅持把教練員隊伍建設(shè)作為體教融合的突破口，配備高水平教練員近700名，為學(xué)校運動隊科學(xué)化建設(shè)、專業(yè)化發(fā)展提供有力支持。

    “活動＋賽事”，助力人才培育精準(zhǔn)化

圍繞教會、勤練、常賽，夯實體育后備人才根基，豐富體育活動載體。一是擴大校內(nèi)、校際體育活動覆蓋面和參與度，廣泛開展普及性體育運動和趣味活動。二是創(chuàng)建市級競技體育后備人才單項訓(xùn)練基地3個、重點訓(xùn)練基地1個，定期開展“奔跑吧·少年”“體育嘉年華”等系列活動。

完善青少年學(xué)生競賽體系，常年舉辦田徑、足球、籃球、乒乓球、圍棋等體育賽事，引導(dǎo)廣大學(xué)生在體育競賽中自尊自信、勇敢頑強、超越自我。

    “督導(dǎo)＋評價”，確保體育管理規(guī)范化

切實加強“五項管理”，全面落實“雙減”政策，堅持把學(xué)生體質(zhì)健康管理工作納入教育督導(dǎo)評估指標(biāo)體系，作為學(xué)校辦學(xué)水平評估重要內(nèi)容，讓教育督導(dǎo)“長牙齒”，舉好體育評價“指揮棒”。

將學(xué)校體育工作納入開州區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃和教育發(fā)展規(guī)劃，定期開展專項督導(dǎo)，實現(xiàn)以督壓責(zé)、以督促改、以督提效。

嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價辦法》，以建設(shè)全市教育評價改革特色區(qū)為契機，深入推進(jìn)學(xué)校體育評價改革。開州區(qū)八年級學(xué)生身體形態(tài)正常比例高于全國9.9個百分點，學(xué)生睡眠時間達(dá)到9小時及以上比例高于全國12.6個百分點。

北京市昌平區(qū)馬池口中心小學(xué)：改革體育教學(xué) 滿足學(xué)生多元需求

馬池口中心小學(xué)是北京市昌平區(qū)最大的一所純農(nóng)村小學(xué)，下轄七所完全小學(xué)。學(xué)校秉承“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展”的理念，堅持以健康幸福為最終愿景，走內(nèi)涵發(fā)展道路，在傳承中大膽創(chuàng)新。

學(xué)校以“天天鍛煉、健康成長、終身受益”為目標(biāo)，保證學(xué)生每天一小時的體育活動時間，普及和提高相互促進(jìn)，不僅使學(xué)生樹立起終身運動的體育理念，更使學(xué)生的身體素質(zhì)普遍得到提高。

    強化體育課程建設(shè)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

“六藝”課程，體育為先。學(xué)校的體育與健康課程以“六藝課程——禮、樂、射、御、書、數(shù)”主線下的“禮儀、才智、體魄、藝術(shù)、勞動、科技”中的“射——體魄”為目標(biāo)，進(jìn)行課程設(shè)計。

課程分為三種，第一種是基礎(chǔ)性課程，是《體育與健康》教材內(nèi)容。一、二年級安排每天一節(jié)體育課，三至六年級安排每周四節(jié)體育課。教學(xué)內(nèi)容包含跑跳投、坐立行、體操技巧等基本運動技能和基本運動能力訓(xùn)練。第二種是拓展性課程，開展形式多樣的適合不同層次學(xué)生參加的課后社團(tuán)活動，每周二、周三、周四下午一小時課外活動時間，內(nèi)容有田徑、羽毛球、武術(shù)、小籃球、小足球、健美操等。第三種是融合性課程，每學(xué)期舉辦一次體育節(jié)，全員參與。

學(xué)校在建構(gòu)多元體育課程體系中，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，從滿足學(xué)生需求出發(fā)，立足學(xué)?，F(xiàn)狀、適合學(xué)生身心發(fā)展，不斷健全保障課程實施的管理機制，力求達(dá)到“課程成就教師，課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展，課程推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)”的目標(biāo)。

    以生為本，優(yōu)化課堂教學(xué)促提升

為了優(yōu)化課堂教學(xué)，學(xué)校改變備課模式，提高教學(xué)預(yù)設(shè)的有效性。每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，體會新教材蘊含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。

改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。實踐中，教師努力改變以往為“教”而寫教案的潛在意識，將主要精力用于服務(wù)主體學(xué)習(xí)的“學(xué)案”預(yù)設(shè)，在設(shè)計中增加有利于學(xué)生課堂生成的環(huán)節(jié)。

教學(xué)過程是動態(tài)生成的，面對信息多變、資源多彩的課堂，教師認(rèn)真扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色，做到心中有案、行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學(xué)中。教師精心設(shè)計體育活動，做到動之以情，曉之以理，嚴(yán)而可親，服而不畏，保持童心。用教師的語言、形體等活動，誘導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生鍛煉的積極性，樹立信心，讓學(xué)生在歡樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)、鍛煉，相互幫助。學(xué)校還把武術(shù)安排在體育教學(xué)活動中，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生在“練”中體驗學(xué)習(xí)的方法和運動的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛民族文化的積極情感。

    推進(jìn)“兩操”有效實施，創(chuàng)新特色社團(tuán)活動

為了使學(xué)生能夠健康、快樂成長，提高素質(zhì)教育實效，全面落實“陽光體育”，保障每天一小時體育活動，學(xué)校堅持做好“兩操”工作。

課間操，無特殊情況師生必須參加，班主任及任課教師跟操，配合體育教師督導(dǎo)學(xué)生維持早操紀(jì)律，保證學(xué)生出操率和安全性。要求學(xué)生伴隨音樂做到“快、靜、齊”有序入場，跑操時步伐統(tǒng)一、口號洪亮，充分展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)貌。

眼保健操也是學(xué)校狠抓的一項工作，每天上午第二節(jié)課后、下午第一節(jié)課后由任課教師負(fù)責(zé)管理，值班領(lǐng)導(dǎo)和少先隊負(fù)責(zé)檢查，并將其作為優(yōu)秀班集體的評比條件。

學(xué)校積極打造特色社團(tuán)，以田徑和足球為落腳點，籃球、武術(shù)、羽毛球、啦啦操等體育社團(tuán)多點覆蓋，體現(xiàn)普及化特點。學(xué)生積極參加社團(tuán)活動的同時，學(xué)會正確地評價自己，發(fā)現(xiàn)并挖掘自己的潛能，形成自己的特長。學(xué)生在自己選擇的社團(tuán)中，充分展現(xiàn)才能。

“奮然百尺竿頭，描繪燦爛前景”。馬池口中心小學(xué)期望在今后的工作中繼續(xù)砥礪前行，為學(xué)生健康幸福的人生奠基，為學(xué)生成就最精彩的自己護(hù)航。

《中國教育報》2023年10月11日第7版