勇當(dāng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的探路者

　　■強(qiáng)國(guó)建設(shè) 教育擔(dān)當(dāng)·訪談篇

　　黨的二十大報(bào)告將教育、科技、人才三位一體安排部署，將教育放在各項(xiàng)具體事業(yè)發(fā)展的最優(yōu)先位序進(jìn)行部署，賦予了教育新的戰(zhàn)略地位、歷史使命和發(fā)展格局，為新時(shí)代做好教育和科技、人才工作指明了前進(jìn)方向。作為全國(guó)教育綜合改革探路者，上海將如何實(shí)現(xiàn)教育、科技、人才戰(zhàn)略高質(zhì)量落地？日前，本報(bào)記者采訪了上海市教委主任周亞明。

　　問：教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的新征程上，上海教育將如何定位，如何勇?lián)姑?，?gòu)建發(fā)展新格局？

　　答：黨的十八大以來，上海深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，聚焦辦好人民滿意的教育，勇當(dāng)全國(guó)綜合教育改革的探路者，積極探索和積累改革制度成果，發(fā)揮好“試驗(yàn)田”作用。邁入新征程，上海教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神和習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)的重要講話精神，積極擔(dān)當(dāng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的探路者，推動(dòng)上海教育事業(yè)發(fā)展和人力資源開發(fā)主要指標(biāo)達(dá)到全球城市先進(jìn)水平。一是努力當(dāng)好全國(guó)教育綜合改革的試驗(yàn)田。圍繞建設(shè)高質(zhì)量教育體系，以教育評(píng)價(jià)改革為牽引，持續(xù)深化人事制度改革、人才培養(yǎng)模式改革和科研體制改革。積極探索教育現(xiàn)代化的治理經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)前教育公益普惠、基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡、高等教育特色一流、職業(yè)教育貫通融合、終身教育泛在可選，讓每一個(gè)學(xué)習(xí)者都能得到全面的發(fā)展。二是努力當(dāng)好促進(jìn)區(qū)域教育合作的引領(lǐng)者。充分發(fā)揮上海龍頭帶動(dòng)優(yōu)勢(shì)，同蘇浙皖三省一道，大力推進(jìn)基地共建、人才共聘、學(xué)生共育、科研共贏、資源共享，以長(zhǎng)三角教育一體化合作的新實(shí)踐，加快探索教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的新路徑，演繹教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的新內(nèi)涵，為推動(dòng)長(zhǎng)三角更高質(zhì)量一體化發(fā)展注入強(qiáng)勁的教育動(dòng)能。三是努力當(dāng)好推進(jìn)教育科技人才融合發(fā)展的探索者。把教育高質(zhì)量發(fā)展與國(guó)際科創(chuàng)中心建設(shè)、高水平人才高地建設(shè)緊密結(jié)合起來。大力推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，全面提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力培養(yǎng)造就一大批拔尖創(chuàng)新人才，構(gòu)建聯(lián)系更加緊密的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新體系，實(shí)現(xiàn)從教育強(qiáng)、人才強(qiáng)、科技強(qiáng)到產(chǎn)業(yè)強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)強(qiáng)、城市強(qiáng)，提高教育發(fā)展實(shí)力和支撐現(xiàn)代化建設(shè)的能力。

　　問：建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，龍頭是高等教育。上海將從哪些方面發(fā)力，實(shí)現(xiàn)教育、科技、人才戰(zhàn)略部署在上海高質(zhì)量落地？

　　答：上海市委、市政府高度重視高等教育綜合改革，近期我們將啟動(dòng)實(shí)施上海高等教育質(zhì)量提升十大專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃，聚焦三方面綜合施策：在能力建設(shè)方面，通過優(yōu)化調(diào)整學(xué)科專業(yè)布局，構(gòu)建前瞻布局、對(duì)接需求、水平一流的學(xué)科專業(yè)布局；通過建設(shè)高峰高原學(xué)科，推動(dòng)25個(gè)學(xué)科領(lǐng)域（方向）進(jìn)入世界一流行列或國(guó)內(nèi)一流前列，厚植學(xué)科高原；通過建設(shè)高水平地方高校，提升市屬高校整體實(shí)力、特色發(fā)展能級(jí)、人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力，托高上海高等教育底部；通過建設(shè)高質(zhì)量教師隊(duì)伍，集聚頂尖科學(xué)家、學(xué)科領(lǐng)軍人才、優(yōu)秀青年人才、國(guó)際教學(xué)名師和高技能領(lǐng)軍人才，夯實(shí)高校發(fā)展關(guān)鍵支撐。在人才培養(yǎng)方面，通過實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)，構(gòu)建拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)和基礎(chǔ)研究人才全鏈條培養(yǎng)機(jī)制；通過開展產(chǎn)教融合科教融匯協(xié)同育人，促進(jìn)用好產(chǎn)教兩種資源優(yōu)勢(shì)協(xié)同育人，培養(yǎng)高水平復(fù)合型人才和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)迭代的高素質(zhì)應(yīng)用型人才；通過實(shí)施特定領(lǐng)域急需人才精準(zhǔn)培養(yǎng)，精準(zhǔn)供給國(guó)家明確要求培養(yǎng)國(guó)際組織、國(guó)際航運(yùn)、關(guān)鍵語種等人才。在創(chuàng)新策源方面，通過促進(jìn)高校基礎(chǔ)研究和原始創(chuàng)新，發(fā)揮高校基礎(chǔ)研究主力軍和原始創(chuàng)新主戰(zhàn)場(chǎng)作用，著力在重要前沿方向取得重大原創(chuàng)成果。

　　問：上海在強(qiáng)化高?？萍紕?chuàng)新策源功能，服務(wù)高水平科技自立自強(qiáng)方面有哪些舉措，取得了怎樣的成效？

　　答：這些年，上海抓住“雙一流”建設(shè)和部市高等教育“兩個(gè)先行先試”共建合作契機(jī)，發(fā)揮高?？萍紕?chuàng)新策源作用，從三個(gè)方面強(qiáng)化高?？萍紕?chuàng)新策源功能并取得扎實(shí)成效。

　　第一，建強(qiáng)學(xué)科平臺(tái)，厚植高?？萍紕?chuàng)新基礎(chǔ)支撐。上海高校在建博士學(xué)位點(diǎn)380個(gè)、碩士學(xué)位點(diǎn)606個(gè)，理工農(nóng)醫(yī)類占比約55%。高校牽頭建設(shè)國(guó)家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施、全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等國(guó)家級(jí)科技平臺(tái)92個(gè)，教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、上海市前沿科學(xué)研究基地等省部級(jí)科技平臺(tái)468個(gè)，夯實(shí)了科技創(chuàng)新平臺(tái)基礎(chǔ)。

　　第二，變革科研范式，筑牢高?；A(chǔ)研究主陣地。支持高水平大學(xué)變革科研范式，鼓勵(lì)科研人員在基礎(chǔ)前沿和交叉領(lǐng)域以非線性思維方式開展攻關(guān)。2021年起，教育、科技部門依托5所高校建設(shè)基礎(chǔ)研究特區(qū)，聚焦量子科技、“人工智能+”等領(lǐng)域，支持青年科學(xué)家潛心開展“從0到1”前沿研究。特區(qū)高校對(duì)科研項(xiàng)目資金安排擁有完全自主權(quán)，可自由選題、自行組織科研、自主使用經(jīng)費(fèi)，考核目標(biāo)上接受失敗、允許試錯(cuò)。2022年上海高校獲“國(guó)自然”項(xiàng)目4255項(xiàng)，占全國(guó)總數(shù)8.25%、占全市近90%；每年?duì)款^獲國(guó)家科技“三大獎(jiǎng)”數(shù)約占全國(guó)高校10%，在《科學(xué)》《自然》《細(xì)胞》3個(gè)頂刊上年均發(fā)表40篇論文，基礎(chǔ)前沿研究持續(xù)突破，區(qū)域創(chuàng)新策源主力軍作用凸顯。

　　第三，強(qiáng)化技術(shù)攻關(guān)，暢通高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化鏈條。引導(dǎo)高校主動(dòng)對(duì)接行業(yè)企業(yè)科技攻關(guān)所急，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同破解關(guān)鍵共性技術(shù)難題。一是跨部門協(xié)同組織校企聯(lián)合攻關(guān)。教育、經(jīng)信等部門聯(lián)手搭臺(tái)，推動(dòng)高水平大學(xué)與龍頭企業(yè)聯(lián)手，促進(jìn)關(guān)鍵創(chuàng)新要素校企雙向流動(dòng)。二是暢通科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化渠道。以專業(yè)化、市場(chǎng)化方式提升高校技術(shù)轉(zhuǎn)移平臺(tái)能級(jí)。三是深化科技成果轉(zhuǎn)化改革試點(diǎn)。探索實(shí)施職務(wù)科技成果歸完成人所有、單位參與收益分配的全部所有權(quán)賦權(quán)改革，激勵(lì)科研人員自主轉(zhuǎn)化科技成果，提高成果孵化產(chǎn)業(yè)化效率。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年10月14日第2版