建好“大思政課” 筑牢人才培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)陣地

習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出，“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題，也是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的核心課題”“要堅(jiān)持不懈用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，著力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，永遠(yuǎn)聽(tīng)黨話、跟黨走，矢志奉獻(xiàn)國(guó)家和人民”。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。2022年7月，為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于“大思政課”的重要指示批示，教育部等十部門印發(fā)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》，旨在以“大思政課”建設(shè)為抓手，持續(xù)推動(dòng)思政課和學(xué)校思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展。從《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》到教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略部署，都為高校建好“大思政課”提供了理念上的再更新、視野上的再開(kāi)闊、格局上的再拓展?！按笏颊n”建設(shè)是黨和國(guó)家交給高校的光榮任務(wù)，打造“大思政課”育人體系，必須全面學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的基本觀點(diǎn)、科學(xué)體系，把握好這一思想的世界觀、方法論，堅(jiān)持運(yùn)用好貫穿于其中的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，站穩(wěn)人民立場(chǎng)，教育引導(dǎo)全體師生深化對(duì)馬克思主義歷史必然性、科學(xué)真理性、理論和現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識(shí)，全面推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，提升學(xué)生在思政課中的獲得感，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才，確保黨的事業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)后繼有人。

按照習(xí)近平總書記的重要指示和黨中央的戰(zhàn)略部署建好“大思政課”

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記就思政課建設(shè)多次作出重要指示。特別是習(xí)近平總書記主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)以來(lái)，思政課在黨中央治國(guó)理政戰(zhàn)略全局中的地位日益凸顯，發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人成效明顯，思政課建設(shè)、學(xué)校日常思想政治工作、課程思政全面推進(jìn)。在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”。在2021年看望參加全國(guó)政協(xié)會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員時(shí)習(xí)近平總書記指出，“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。上思政課不能拿著文件宣讀，沒(méi)有生命、干巴巴的”。在中國(guó)人民大學(xué)觀摩思政課智慧教室現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)時(shí)，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“思想政治理論課能否在立德樹(shù)人中發(fā)揮應(yīng)有作用，關(guān)鍵看重視不重視、適應(yīng)不適應(yīng)、做得好不好”。

習(xí)近平總書記從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的全局出發(fā)，深刻闡述了建好“大思政課”的重大意義，深入分析了思政課教師的關(guān)鍵作用，明確提出了推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新的總體要求，為高校推進(jìn)思政課建設(shè)指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循，也堅(jiān)定了廣大思政課教師把“大思政課”建好講好的信心和決心。建好“大思政課”，必須把握建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的本質(zhì)要求，構(gòu)建起“多層聯(lián)動(dòng)、多維協(xié)同、多角度育人”的思政鑄魂育人合力體系，為黨育人、為國(guó)育才。

在實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色世界一流大學(xué)目標(biāo)中建好“大思政課”

建好“大思政課”，必須對(duì)標(biāo)新時(shí)期黨中央、國(guó)務(wù)院及教育部對(duì)于高?！按笏颊n”建設(shè)的戰(zhàn)略要求，必須對(duì)標(biāo)高校創(chuàng)建中國(guó)特色世界一流大學(xué)的目標(biāo)要求。以吉林大學(xué)為例，作為教育部直屬的全國(guó)重點(diǎn)綜合性大學(xué)、首批“雙一流”建設(shè)高校，在創(chuàng)建中國(guó)特色世界一流大學(xué)的進(jìn)程中，學(xué)校黨委將“打造引領(lǐng)工程——構(gòu)建吉大特色的思政工作體系”列為“三大工程”之首，寫入了黨代會(huì)報(bào)告、進(jìn)行了全方位部署。學(xué)校入選教育部首批“三全育人”綜合改革試點(diǎn)高校，出臺(tái)《吉林大學(xué)深化新時(shí)代思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》，學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)作為思政課建設(shè)第一責(zé)任人，經(jīng)常參加思政課教師備課座談會(huì)，講授思政課，隨堂聽(tīng)課等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員經(jīng)常研究解決聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，向聯(lián)系教師提出思政課改進(jìn)的意見(jiàn)建議。學(xué)校始終高度重視馬克思主義學(xué)院建設(shè)，馬院入選首批全國(guó)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院，參與并主導(dǎo)了全校“三全育人”建設(shè)工作，獲批吉林省思政課“手拉手”集體備課中心，成立了勞動(dòng)關(guān)系研究院、東北抗聯(lián)研究中心、思政課教學(xué)創(chuàng)新中心、全國(guó)高校思想政治理論課教師研修基地等一系列高水平平臺(tái)。馬克思主義理論學(xué)科納入學(xué)?！耙涣鲗W(xué)科”建設(shè)體系，思想政治教育專業(yè)獲批國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，在國(guó)內(nèi)較早建立了黨的建設(shè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)和碩士點(diǎn)。

在實(shí)現(xiàn)馬克思主義學(xué)院和馬克思主義理論學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展中建好“大思政課”

當(dāng)前，無(wú)論是馬克思主義學(xué)院建設(shè)，還是馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)、“大思政課”建設(shè)，都處在高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展的快速上升期。建好“大思政課”，必須堅(jiān)守立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，以“三個(gè)突出”為抓手，著力方向引領(lǐng)、建強(qiáng)隊(duì)伍、提升質(zhì)量，建好“大平臺(tái)”，育好“大師資”，講好“大課堂”，不斷提升思政課建設(shè)水平。

突出方向引領(lǐng)，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展。思政課的政治屬性要求思政課教師必須理解和把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于思政課建設(shè)的指示精神，在教學(xué)過(guò)程中明確政治站位、把握政治方向、深刻領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)理化闡釋、學(xué)術(shù)化表達(dá)，用學(xué)術(shù)講政治、用故事講道理，推動(dòng)理論研究成果及時(shí)進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，把“學(xué)思用”習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想引向深入。加快推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)研究基地建設(shè)，梳理中華文明譜系，挖掘中華文化的時(shí)代價(jià)值與精神，總結(jié)中國(guó)特色社會(huì)主義的成功經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建具有中國(guó)自主知識(shí)體系的馬克思主義理論引領(lǐng)的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系。提煉標(biāo)志性概念，以學(xué)理化表達(dá)成果豐富馬克思主義理論學(xué)科本身，打造特色鮮明的馬克思主義理論學(xué)術(shù)高地和高端智庫(kù)，推動(dòng)思政課建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。

突出引育結(jié)合，建強(qiáng)教師關(guān)鍵隊(duì)伍。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：“思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大?！备咝Ｋ颊逃?duì)伍建設(shè)，要以高水平科研平臺(tái)為支撐，推出名師打造計(jì)劃，確立標(biāo)桿，形成引領(lǐng)，吸引集聚一批學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才和教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，讓水平最高的教師來(lái)講思政課。要以打造高水平“黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”和“‘手拉手’集體備課中心”為抓手，深入開(kāi)展“集中研討、集中備課、集中培訓(xùn)”活動(dòng)，強(qiáng)化思政課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。加大青年教師培養(yǎng)力度，以素質(zhì)提升為重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)青年教師教學(xué)職業(yè)生涯的指導(dǎo)，推動(dòng)教師培訓(xùn)常態(tài)化，切實(shí)提高思政課教師整體能力和水平。

突出守正創(chuàng)新，提升課程教學(xué)質(zhì)量。高校要堅(jiān)持把思政課作為重點(diǎn)課程、把馬克思主義理論學(xué)科作為重點(diǎn)學(xué)科、把馬克思主義學(xué)院作為重點(diǎn)學(xué)院，推動(dòng)思政課建設(shè)思路創(chuàng)優(yōu)、師資創(chuàng)優(yōu)、教材創(chuàng)優(yōu)、機(jī)制創(chuàng)優(yōu)、環(huán)境創(chuàng)優(yōu)，形成思政課程與課程思政同向同行、共同發(fā)力的“大思政”格局，形成全校合力辦好“大思政課”、教師認(rèn)真講好“大思政課”、學(xué)生積極學(xué)好“大思政課”的良好氛圍。堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，規(guī)劃好思政課選修課程群，把思政實(shí)踐、“四史”教育、勞動(dòng)教育等納入課程體系。積極采用案例式教學(xué)、探究式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、專題式教學(xué)、分眾式教學(xué)等手段，運(yùn)用好智慧課堂，提高到課率、抬頭率，增強(qiáng)學(xué)生獲得感，提升思政課教學(xué)質(zhì)量。

（作者系吉林大學(xué)黨委副書記、吉林大學(xué)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心主任、吉林大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年10月24日第9版