共聚教育力量推動全球可持續(xù)發(fā)展

教育既是可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在組成部分，又是推動實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。10月26日，第24屆中國國際教育年會暨展覽在北京國家會議中心拉開帷幕，來自全球60多個國家和地區(qū)的約4500名參會者圍繞“突破·聯(lián)通：共聚教育的力量”主題，探討如何為全球可持續(xù)發(fā)展匯聚教育的磅礴力量。

以數(shù)字化轉(zhuǎn)型推動實現(xiàn)更加公平與包容的發(fā)展

隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命的深入推進，一場數(shù)字教育變革在全世界悄然發(fā)生。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，意味著什么？

“數(shù)百萬失學的孩子可以在偏遠貧困的地方獲取教學資源，教師可以不斷更新前沿知識和課程，研究員有更大的可能性去創(chuàng)造新的知識，這是數(shù)字技術(shù)帶來的巨大貢獻?！痹诼?lián)合國教科文組織執(zhí)行局主席塔瑪拉·拉斯托瓦茨-夏瑪什維利看來，數(shù)字技術(shù)正深刻影響著教育的發(fā)展，它不僅開闊了我們的視野，使我們能夠更具個性化和更有效率地學習，還改變了我們對教育的認識。

韓國教育部副部長張商允認為，人工智能技術(shù)的新突破，推動世界進入數(shù)字化時代。各國都需要積極制定變革教育的戰(zhàn)略，以幫助勞動者獲得和個人潛力相匹配的數(shù)字知識和技能。

“技術(shù)進步是社會進步的原動力，把數(shù)字技術(shù)納入教育尤其是非洲職業(yè)教育培訓，能夠幫助學生獲得工作所需的技能，同時為學生提供將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實的工具和資源，通過激發(fā)學生的創(chuàng)造力促進經(jīng)濟發(fā)展和社會創(chuàng)新?！狈侵藜夹g(shù)大學與應用型學院協(xié)會秘書長扎哈·法勒說。

如何更有效地利用數(shù)字技術(shù)提高勞動者素質(zhì)、發(fā)展科學技術(shù)和培養(yǎng)專門人才？參會者認為，必須堅持“以人為本”的理念。正如塔瑪拉·拉斯托瓦茨-夏瑪什維利所強調(diào)的，教育工作者要牢記教育的根本在于激發(fā)人的潛力，“我們有責任去平衡好技術(shù)所帶來的紅利和‘以人為本’的教育理念，讓所有人共享數(shù)字技術(shù)帶來的利好，確保不讓任何一個人掉隊”。

以交流合作推動實現(xiàn)全球相互理解和合作共贏

“多一些交流就能少一些隔閡，多一些合作就能對世界多一份貢獻?！敝袊茖W院院士、上海交通大學校長丁奎嶺的一句話，引發(fā)了現(xiàn)場嘉賓的共鳴。世界越是復雜多變，越需要各國加強交流合作，推動各國人民相互了解，實現(xiàn)各國共同發(fā)展、合作共贏。

丁奎嶺認為，國際化是重塑創(chuàng)新與教育的催化劑，大學要以高質(zhì)量的國際交流合作促進創(chuàng)新與教育，在互利互惠的交流合作中實現(xiàn)共贏。

韓國漢陽大學校長李基晶提出，對共享教育模式的追求是大學未來發(fā)展的一個重要戰(zhàn)略，要推動優(yōu)質(zhì)教師資源和教學內(nèi)容在國家之間共享和流動。

澳大利亞大學協(xié)會首席執(zhí)行官卡特里奧娜·杰克遜對教育國際化深有體會。澳大利亞是世界第三大國際教育提供者。過去10年，300多萬名來自世界各地的學生選擇到澳大利亞接受高等教育，這些學生為澳大利亞帶來了活力和發(fā)展?！拔覀兣c大約1萬家海外教育機構(gòu)建立了合作關(guān)系，其中有1700多家落地中國。我們的研究人員與世界各地的同行密切互動，為治療嬰兒聽力受損、阻止疫病傳播等提供智力支持。”卡特里奧娜說，“教育變革的力量是無窮的，它不受國家限制，它是我們戰(zhàn)勝諸多挑戰(zhàn)的驅(qū)動力?！?/p>

教育可以幫助創(chuàng)造一個更加團結(jié)的世界。美國州立大學與學院協(xié)會副主席特里·布朗認為，教育國際交流與合作能夠幫助青年實現(xiàn)更多對話，在相互理解的基礎(chǔ)上構(gòu)建信任。當世界各地的人們都能夠相互理解并且交流合作，我們就能解決世界上一些重大挑戰(zhàn)。在這一意義上來說，教育在增進社會福祉方面作用巨大。

當前，全球青少年都面臨著近視、肥胖、心理健康等問題。乒乓球世界冠軍鄧亞萍認為，各國應加強合作，推動國際體育交流，培養(yǎng)全球?qū)W生的健康體魄和健全人格，以迎接充滿挑戰(zhàn)的未來。

以世界眼光推動解決人類面臨的共同問題

當前，國際發(fā)展動力不足，世界經(jīng)濟增長乏力，局部沖突時有發(fā)生，世界比以往任何時候都更具不確定性和挑戰(zhàn)性。聯(lián)合國2030可持續(xù)發(fā)展目標描述了消除貧困、保護地球和確保所有人共享繁榮的人類共同愿景。各國教育如何攜手實現(xiàn)美好藍圖？

“我們堅信和平發(fā)展、合作共贏的時代潮流不可阻擋，各國人民對美好生活的向往不可阻擋，各國實現(xiàn)共同發(fā)展繁榮的愿望不可阻擋。國內(nèi)外高校要攜手共進，勇做全球發(fā)展倡議、全球安全倡議、全球文明倡議的擁護者、踐行者和奮斗者，為全人類的福祉貢獻教育的力量?！敝袊嗣翊髮W黨委書記張東剛說。

“實現(xiàn)世界各國人民對美好生活的向往是我們共同的目標?！敝袊茖W院院士、南方科技大學校長薛其坤認為，化石能源的逐漸枯竭和現(xiàn)代化社會對能源的持續(xù)剛性需求，給科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)提出了世紀性的新要求。教育尤其是高等教育要思考如何培養(yǎng)出人類社會可持續(xù)發(fā)展所需的創(chuàng)新型人才，如何通過國家間的教育合作實現(xiàn)優(yōu)勢互補，共同造福人類。他提議整合高校各自優(yōu)勢資源，構(gòu)筑學術(shù)共同體，聯(lián)合攻關(guān)重要科學問題和關(guān)鍵技術(shù)難題，共同應對全球性挑戰(zhàn)。

“氣候變化也是全人類面臨的共同挑戰(zhàn)，人類要合作應對，各國政府、教育機構(gòu)和企業(yè)要共同探討如何為未來經(jīng)濟發(fā)展降低環(huán)境方面的消耗?！庇虡I(yè)貿(mào)易部首席職業(yè)教育專家喬樂杰呼吁在應對氣候變化問題上共同努力。

以人類命運共同體理念引領(lǐng)教育國際交流合作，應當成為全球教育工作者的共識。中國教育國際交流協(xié)會會長劉利民表示：“希望聯(lián)通中外教育同仁，連接不同教育類型和層級，聯(lián)結(jié)教育行業(yè)內(nèi)外要素和全球優(yōu)質(zhì)資源，激發(fā)教育變革的深層動力，助力構(gòu)建更加公平包容、高質(zhì)量的全球教育生態(tài)，為世界發(fā)展注入更多確定性和正能量?！?/p>

各國彼此相連，務必攜手共進。全球教育工作者將共同行動，助力塑造和平、公正和可持續(xù)的未來。

《中國教育報》2023年10月28日第2版