提高政治站位 建設(shè)高質(zhì)量科學(xué)教育體系

近日，教育部在京召開全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育工作部署推進(jìn)會(huì)，強(qiáng)調(diào)各地各部門要進(jìn)一步提升政治站位，切實(shí)把黨中央決策部署轉(zhuǎn)化為履職擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)際行動(dòng)。

提高政治站位，必須充分認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作是當(dāng)前復(fù)雜國(guó)際形勢(shì)下順應(yīng)我國(guó)國(guó)情、增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略選擇。在大國(guó)博弈背景下，面對(duì)科技飛速發(fā)展、產(chǎn)業(yè)持續(xù)變革，實(shí)現(xiàn)科技人才的自主培養(yǎng)以解決技術(shù)依賴和“卡脖子”難題，成為新時(shí)代國(guó)家發(fā)展的迫切需求。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，科技是關(guān)鍵，人才是基礎(chǔ)，教育是根本?？茖W(xué)教育作為提高全體公民科學(xué)素養(yǎng)、建設(shè)高質(zhì)量勞動(dòng)者大軍、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的主陣地，是建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)的驅(qū)動(dòng)性力量。為積極應(yīng)對(duì)新時(shí)代科學(xué)教育發(fā)展的系列挑戰(zhàn)，2023年5月，教育部聯(lián)合十八部門印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），對(duì)科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展作出了戰(zhàn)略性系統(tǒng)部署，為加速推進(jìn)中小學(xué)科學(xué)教育的全面改革升級(jí)提供了有力抓手。

但不可回避的是，目前我國(guó)科學(xué)教育總體基礎(chǔ)還比較薄弱，在課程、師資、資源統(tǒng)籌方面還存在不少短板?？茖W(xué)教育工作涉及面廣、系統(tǒng)性強(qiáng)、挑戰(zhàn)性大，必須提高政治站位，加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，著眼于落深落實(shí)高質(zhì)量科學(xué)教育體系建設(shè)。

回歸教育本真，注重探究實(shí)踐培育科學(xué)精神。兒童天生具備強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。教育的根本目標(biāo)在于以學(xué)生為核心，在尊重兒童成長(zhǎng)規(guī)律的前提下，為其終身幸福奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。作為科學(xué)教育的靈魂，科學(xué)探究實(shí)踐活動(dòng)符合兒童的天性，有助于他們更好地理解科學(xué)原理，擺脫對(duì)科學(xué)知識(shí)的機(jī)械記憶?？茖W(xué)教育一方面需要避免沉悶、枯燥的知識(shí)灌輸，采用啟發(fā)式和探究式的教學(xué)方法，設(shè)置巧妙的問(wèn)題情境，以激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地開展探究性實(shí)驗(yàn)；另一方面要在科學(xué)探究過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，使其在全身心體驗(yàn)的樂(lè)趣中培養(yǎng)觀察、提問(wèn)、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、推理和評(píng)估等科學(xué)思維與不畏艱難、勇于探索的科學(xué)精神。

提升教育水平，部署學(xué)?？茖W(xué)教育全方位改革建設(shè)。課堂是落實(shí)科學(xué)教育的主要渠道。提升科學(xué)教育質(zhì)量，一是要以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為根本出發(fā)點(diǎn)，健全課程教材體系。將最新的科學(xué)教育內(nèi)容、理論與方法轉(zhuǎn)化為生動(dòng)多彩的科學(xué)課程資源?；趯W(xué)習(xí)主題和科學(xué)大概念統(tǒng)領(lǐng)的多維課程內(nèi)容體系，關(guān)注知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系性、整體性、進(jìn)階性、綜合性和跨學(xué)科性。二是深化學(xué)校科學(xué)教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方式，統(tǒng)籌規(guī)劃科學(xué)教育與工程教育，一體化設(shè)計(jì)學(xué)校課程、課后服務(wù)和課外實(shí)踐活動(dòng)。三是注重師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)實(shí)施科學(xué)教育行動(dòng)計(jì)劃、專業(yè)水平認(rèn)證等舉措，提升科學(xué)教師的教學(xué)能力。

化解教育矛盾，推進(jìn)區(qū)域科學(xué)教育資源優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。近年來(lái)，雖然我國(guó)中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)持續(xù)提升，但科學(xué)教育區(qū)域發(fā)展不均衡的問(wèn)題仍然比較突出，尤其是農(nóng)村科學(xué)教育的發(fā)展面臨很多劣勢(shì)。為幫扶托底薄弱群體，解決區(qū)域教育資源分配不均衡等問(wèn)題，是高質(zhì)量科學(xué)教育體系建設(shè)的應(yīng)有之義。一要制定精細(xì)化政策，在科學(xué)教育項(xiàng)目和資源建設(shè)等方面，加大對(duì)農(nóng)村、邊疆、西部等貧困地區(qū)的支持傾斜。二要倡導(dǎo)以數(shù)字化助力科學(xué)教育，創(chuàng)新教學(xué)方法，依托國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)，采用人工智能、遠(yuǎn)程教育、在線教育等形式豐富教學(xué)資源，促進(jìn)科學(xué)教育資源的合理配置。三要?jiǎng)訂T爭(zhēng)取各類企業(yè)、中國(guó)教育發(fā)展基金會(huì)等社會(huì)組織，以企業(yè)或組織捐資、掛牌、冠名等形式對(duì)貧困地區(qū)科學(xué)教育開展重點(diǎn)幫扶。四要建立健全教育評(píng)估和監(jiān)測(cè)體系，及時(shí)了解教育資源分配和使用情況，有針對(duì)性地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整改進(jìn)。

優(yōu)化教育生態(tài)，建設(shè)校內(nèi)外多元主體聯(lián)動(dòng)育人機(jī)制。高質(zhì)量科學(xué)教育體系的建設(shè)只有基于良好的教育生態(tài)，才能盤活資源，形成育人合力，使科學(xué)教育融入青少年日常生活，厚植科學(xué)精神生長(zhǎng)的沃土。一要融合校內(nèi)外各方主體聯(lián)動(dòng)。動(dòng)員高校、科研院所、科技館、博物館和各類企業(yè)，結(jié)合自身定位和特色，開發(fā)適用于課堂教學(xué)或課后創(chuàng)新活動(dòng)的科學(xué)教育資源，促進(jìn)校內(nèi)外科學(xué)教育一體化發(fā)展。二要對(duì)標(biāo)《意見》要求和科學(xué)教育發(fā)展現(xiàn)實(shí)需求，統(tǒng)籌推進(jìn)科技類校外培訓(xùn)、家庭科學(xué)教育、中高考內(nèi)容改革以及大中小不同學(xué)段有機(jī)銜接。三要建立由教育部門牽頭，相關(guān)部門協(xié)同的科學(xué)教育工作機(jī)制，定期召開聯(lián)合會(huì)議組織調(diào)配，組建專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行謀劃指導(dǎo)并推動(dòng)落實(shí)。同時(shí)，落實(shí)經(jīng)費(fèi)資源，強(qiáng)化項(xiàng)目引領(lǐng)，促進(jìn)科學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展。

做好科學(xué)教育加法，要提高政治站位，明確科學(xué)教育在教育、科技、人才三位一體重要布局中的戰(zhàn)略性地位，深刻領(lǐng)會(huì)《意見》精神，將其作為落深落實(shí)高質(zhì)量科學(xué)教育體系建設(shè)的行動(dòng)指南。

（作者系北京師范大學(xué)科學(xué)教育研究院院長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年11月01日第2版