年輕人走上老年大學講臺有積極意義

近日，“90后”“00后”走上老年大學講臺成為熱門話題。這群年輕教師的出現(xiàn)，改變了老年大學同齡人教同齡人的現(xiàn)狀，為老年教育注入了朝氣和活力。

從現(xiàn)實來看，老年教育隊伍年輕化是雙贏之舉。許多年輕教師不但學歷高，專業(yè)知識豐富，而且有活力、有愛心、有耐心，進入學校后會主動結合學員實際情況，創(chuàng)新教學方法，活躍課堂氛圍，可以不斷提高老年學員的學習獲得感、體驗感。老年人既是學員又是長輩，亦師亦友，他們對學習的熱愛以及豐富的人生閱歷，也能助力年輕人自身更好成長。

老年人追隨時代的發(fā)展潮流，對高質(zhì)量的老年生活有更加多樣的需求，老年教育也需要與時俱進。無論是手機打車、訂外賣，還是網(wǎng)上購物、制作小視頻等，老年人認識新事物、接觸新技術、學習新手段，都離不開年輕人的幫助。一些老年大學通過面向社會招聘、與高校合作等方式，有意識地招聘、培養(yǎng)較為年輕的師資力量，為老年教育人才建設注入“強心針”。為了讓他們備好課、上好課，這些學校每學期還會組織新教師培訓，幫助他們更快地適應老年大學的教學特點。

需要注意的是，與普通學校的教師不同，老年大學的教師不僅要求相關專業(yè)背景，更要求“懂老人”。但工作苦累、收入偏低和發(fā)展空間有限等，讓相關職業(yè)光環(huán)變?nèi)?，影響了年輕人的入行意愿。對此，學校應通過開創(chuàng)多元聘任模式、規(guī)范教師隊伍管理、強化激勵保障制度以及健全成長機制等手段，為參與老年教育的年輕人提供保障和發(fā)展機會，使他們能夠融入老年教學，安心從教、舒心從教，在更好地服務老年人的過程中擁有不一樣的精彩人生。

具體而言，除了傳統(tǒng)的招聘方式，學校可以與社會組織、企業(yè)以及相關機構合作，共同探索更靈活、更具吸引力的聘任方式，為年輕人提供更具性價比的選擇。這樣一來，不僅可以吸引更多優(yōu)秀的年輕人加入老年教育事業(yè)，也能夠推動老年教育的創(chuàng)新發(fā)展。

規(guī)范教師隊伍管理是確保年輕人參與老年教育的關鍵。學校應該建立健全招聘評價機制，明確教師的職責和權益，為年輕教師提供良好的工作環(huán)境。此外，加強對教師的培訓和指導，提升他們的專業(yè)水平和教學能力，有助于他們更好地勝任老年教學的崗位職責。

強化激勵保障制度也是吸引年輕人從事老年教育的重要因素。學校一方面應建立完善的薪酬體系，提供必要的社會保險和福利待遇，確保年輕教師待遇與其付出相匹配；另一方面通過提供培訓和進修機會、開展科研項目等方式，激發(fā)年輕人的工作動力。

健全成長機制是年輕人在老年教育中實現(xiàn)人生價值的重要保障。學校應為年輕教師提供良好的晉升通道和發(fā)展機會，鼓勵他們不斷進取。同時，學校還應創(chuàng)造積極的工作氛圍和合作機制，促進年輕教師之間的交流，共同成長。只有通過健全的成長機制，年輕人才能在老年教育中不斷發(fā)展，實現(xiàn)自己的人生目標。

彰顯意義價值也要釋放待遇紅利，做到既“有意義”又“顯體面”，才能促動更多年輕人敲開老年教育的大門，并逐漸成為中堅力量。當然，根本層面還是從整體上提高年輕人對老年教育的就業(yè)信心。只有真正將此落到實處，才能更好實現(xiàn)行業(yè)的人才儲備和長遠發(fā)展。

（作者系廣州市青年聯(lián)合會委員）

《中國教育報》2023年11月01日第2版