擴(kuò)大辦學(xué)“朋友圈” 賦能鄉(xiāng)村教育

籌措資金6700萬元，引入“國字號”名優(yōu)校長6人，跟崗培訓(xùn)教師500余人，6所“試點(diǎn)學(xué)?！钡霓k學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、師資力量全面補(bǔ)強(qiáng)，27項(xiàng)省級以上重點(diǎn)課題結(jié)題，180余篇論文被省級以上刊物發(fā)表……

山東省濱州市在政府主導(dǎo)下，科學(xué)整合社會力量，集中力量破解邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育薄弱堵點(diǎn)，教育發(fā)展實(shí)現(xiàn)了多方共贏。

    黨建引領(lǐng)，凝聚教育“向心力”

濱州北海開發(fā)區(qū)馬山子鎮(zhèn)地處山東最北端，毗鄰渤海灣，鹽堿地貌特征突出，是教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)。2020年，魏橋創(chuàng)業(yè)集團(tuán)鋁錠產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目引進(jìn)北海開發(fā)區(qū)，職工子女占到了全區(qū)在校生總數(shù)的近20%，提升教學(xué)質(zhì)量的呼聲越發(fā)強(qiáng)烈，企業(yè)為此成立了魏橋國科教育集團(tuán)，劃撥專項(xiàng)資金扶持基礎(chǔ)教育。

2021年，在政府牽頭主導(dǎo)下，多方形成了“政府主導(dǎo)、社會力量參與，共同提升辦學(xué)質(zhì)量”的共識，將北海開發(fā)區(qū)的兩所中小學(xué)吸收為試點(diǎn)校，列出了深化基礎(chǔ)教育改革的“路線圖”。

為充分實(shí)現(xiàn)黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，魏橋國科教育集團(tuán)引進(jìn)一批“國字號”高端教育人才和高端教學(xué)骨干，選準(zhǔn)配強(qiáng)黨組織書記，確保教育改革試點(diǎn)學(xué)校高質(zhì)量開展黨性教育。

“這次改革讓我們嘗到了甜頭，更看到了盼頭！”北海經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校五年級級部主任刁珊珊告訴筆者?！跋冗M(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)校明白了差距，科學(xué)政策方針讓我們更有干勁，學(xué)生成績的進(jìn)步讓我們的信心更足了！”北海經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長梁峰表示。

    攥指成拳，補(bǔ)上薄弱“欠賬”

針對邊遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)村教育底子薄弱的實(shí)際，濱州市始終秉持“政府保存量，社會資源促增量”的發(fā)展理念，籌措專項(xiàng)資金解決校園基礎(chǔ)設(shè)施陳舊、教學(xué)條件簡陋等“基礎(chǔ)難題”。

魏橋國科教育集團(tuán)理事長、總校長鄭旭東表示，集團(tuán)始終秉承“公益辦學(xué)的先行者，優(yōu)質(zhì)教育的引領(lǐng)者，教育生態(tài)的建設(shè)者”理念，認(rèn)真貫徹“公益助學(xué)”使命，探索形成動態(tài)引進(jìn)、校內(nèi)調(diào)劑的良性流動循環(huán)機(jī)制。

“學(xué)校最開始連食堂都沒有，孩子們每到中午只能吃小飯桌，哪個家長不心疼呢？”鄭旭東動情地說。為此，魏橋國科教育集團(tuán)注入專門資金，致力于隨時解決教學(xué)過程中附帶出現(xiàn)的各類“生活難題”。

如今，昔日荒涼的鹽堿灘上，多媒體教室、供暖系統(tǒng)、線上教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全；每年1000萬元的績效獎勵、100萬元的集中輪訓(xùn)保障，更讓所有人都感受到了改革東風(fēng)利好。

    理論升級，煥發(fā)教師新活力

改革之路，理念先行。

秉承“放管服”政策的東風(fēng)，濱州市以社會力量參與辦學(xué)試點(diǎn)項(xiàng)目為契機(jī)，聚焦“理念突破、共同提升”導(dǎo)向，作出了一系列積極探索。魏橋國科教育集團(tuán)將試點(diǎn)校510名教職工的素養(yǎng)提升作為“基礎(chǔ)工程”，對接北京師范大學(xué)教育集團(tuán)等國家平臺，推動天津、深圳等地域的先進(jìn)教學(xué)理念與改革“試驗(yàn)校”實(shí)現(xiàn)常態(tài)化對接。

“只有不斷實(shí)現(xiàn)知識的更新?lián)Q代，才能跟得上時代的步伐?！辈稍L中，濱州北海中學(xué)數(shù)學(xué)組長劉金奎說。今年，魏橋國科教育集團(tuán)聘請了全國知名校長，開始了“每周研討，每月交流，每年考評”的改革探索，劉金奎主動認(rèn)領(lǐng)了數(shù)學(xué)改革試點(diǎn)任務(wù)，很快成為受益者之一。“現(xiàn)在班上的平均分提高了近20分，孩子們學(xué)習(xí)的自信心明顯提升。”劉金奎說。

在全市6所試點(diǎn)校，像劉金奎這樣因此受益的教師還有很多。政府主導(dǎo)的辦學(xué)“朋友圈”不斷擴(kuò)大，所帶來的不僅僅是資金扶持的保障，更有與先進(jìn)地區(qū)無縫對接的教學(xué)理念。改革過程中衍生的干部跟崗、骨干輪崗、全員培訓(xùn)等機(jī)制，推動了濱州邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展。

“探索‘政府主導(dǎo)、社會力量參與’模式，為鄉(xiāng)村教育振興提供了有益參考。不斷改進(jìn)優(yōu)化鄉(xiāng)村教育資源和學(xué)校管理機(jī)制，我們依然在路上！”濱州市教育局局長李美說。

《中國教育報》2023年11月11日第3版