跑好立德樹(shù)人“接力賽”

■本期關(guān)注·推進(jìn)大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)

“古運(yùn)河水流，清名橋上走，三月桃花舟，杏花風(fēng)雨后……”又到周末，江蘇省無(wú)錫市南長(zhǎng)街小學(xué)假日尋訪小隊(duì)的學(xué)生們乘坐觀光游船，伴隨著《印象·江南》的曲調(diào)，穿梭于江南水弄堂，聽(tīng)教師講述大運(yùn)河上北塘米市的故事。

在無(wú)錫市第一中學(xué)，學(xué)生們探討大運(yùn)河在促進(jìn)南北經(jīng)濟(jì)文化溝通中的作用，撰寫思政小論文。在江南大學(xué)江南文脈研究中心，“新時(shí)代江南文脈的保護(hù)與傳承研究”是今年的年度課題之一。悠悠運(yùn)河水，講述著吳韻古都的千年歷史，也為無(wú)錫市大中小學(xué)串聯(lián)起一堂“古運(yùn)河上的思政課”。

近年來(lái)，無(wú)錫市著眼于推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，積極探索形成一套工作機(jī)制、孵化一批品牌活動(dòng)、打造一批示范“金課”、產(chǎn)出一批優(yōu)質(zhì)課程資源、培養(yǎng)一支優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍，切實(shí)發(fā)揮思政課立德樹(shù)人的關(guān)鍵作用。

抓實(shí)責(zé)任清單，凝聚集體合力

思政課貫穿大中小學(xué)教育全過(guò)程，是一個(gè)跨學(xué)段的有機(jī)整體。怎么傳好“接力棒”？大中小學(xué)教師“各管一段”的現(xiàn)象如何改善？

2020年，無(wú)錫市在江蘇省率先成立大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)聯(lián)盟，吸納江南大學(xué)、無(wú)錫市第一中學(xué)、無(wú)錫市江南中學(xué)、無(wú)錫師范附屬小學(xué)4所學(xué)校，圍繞黨的領(lǐng)導(dǎo)、愛(ài)國(guó)主義、制度優(yōu)勢(shì)、文化自信、生態(tài)文明、依法治國(guó)、人類命運(yùn)共同體、新發(fā)展理念等八大領(lǐng)域，整體架構(gòu)大中小各學(xué)段教學(xué)，并形成一張一體化建設(shè)的責(zé)任清單。

三年來(lái)，圍繞責(zé)任清單，一項(xiàng)項(xiàng)舉措在無(wú)錫市落地：市委宣傳部、市教育局成立領(lǐng)導(dǎo)小組，全面統(tǒng)籌推進(jìn)，形成“市區(qū)推動(dòng)、學(xué)校聯(lián)動(dòng)、時(shí)空互動(dòng)、家校促動(dòng)”工作機(jī)制；全市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)聯(lián)盟成員校增至29所，進(jìn)一步打通區(qū)域、校際界限，構(gòu)建起貫通開(kāi)放共融的“大思政”新格局；下轄各市（縣）區(qū)成立“緊密型共同體”，精準(zhǔn)發(fā)揮地區(qū)核心學(xué)校的輻射引領(lǐng)作用；圍繞“講深、講透、講活”，推進(jìn)思政課教學(xué)改革創(chuàng)新，分主題、分對(duì)象、分學(xué)段，每年打造100節(jié)思政“金課”；形成大學(xué)以江南大學(xué)“寶哥說(shuō)”、中學(xué)以無(wú)錫一中“紅樓·思享匯”、小學(xué)以錫師附小“誠(chéng)勇·紅領(lǐng)巾課堂”為代表的思政品牌活動(dòng)進(jìn)階式矩陣。

“推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，就是要堅(jiān)持縱向銜接、橫向貫通、循序漸進(jìn)、螺旋上升，凝聚、形成、增進(jìn)立德樹(shù)人的集體合力。”無(wú)錫市教育局德育處負(fù)責(zé)人劉文超說(shuō)。

善用“大思政課”，踐行“三全育人”

“現(xiàn)在的思政課越來(lái)越有趣了?！痹趯W(xué)習(xí)人民代表大會(huì)制度時(shí)，江南中學(xué)九年級(jí)（1）班學(xué)生戴欣冉和小伙伴們發(fā)現(xiàn)學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看臺(tái)后的空地廢置，建議將其改造成一個(gè)農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)基地，“沒(méi)想到真被學(xué)校采納了。”生活化的思政教育培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓他們感受到民主就在身邊。

創(chuàng)新發(fā)揮思政課主陣地作用的同時(shí)，無(wú)錫不斷推動(dòng)思政教育校內(nèi)外一體化內(nèi)涵發(fā)展，積極構(gòu)建“三全育人”格局，在實(shí)踐中“守好一段渠，種好責(zé)任田”。

話劇《喜看稻菽千重浪》是無(wú)錫一中三名學(xué)生的作品。以話劇中袁隆平院士的內(nèi)心獨(dú)白戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，該校語(yǔ)文、政治、地理教師聯(lián)手推出了《〈喜看稻菽千重浪〉——國(guó)家安全意識(shí)統(tǒng)領(lǐng)下的融合課堂》一課。課堂上，語(yǔ)文教師緊扣袁老經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生深入探索一位人口大國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)家的內(nèi)心；政治教師從國(guó)家意識(shí)、國(guó)家安全特別是糧食安全的角度進(jìn)行分析；地理教師從耕地資源、中國(guó)糧食生產(chǎn)背景等方面進(jìn)行補(bǔ)充。三科教師依托各自學(xué)科背景引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，使課程立意更深刻、更高遠(yuǎn)。

除了深入挖掘各學(xué)科的思政元素，一些學(xué)校還充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能。無(wú)錫市尚賢萬(wàn)科小學(xué)讓校園里的每一面墻成為孩子們的“啟蒙師”，低年級(jí)以展示先鋒人物事跡為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先鋒人物精神；中年級(jí)以了解家鄉(xiāng)特色、展現(xiàn)家鄉(xiāng)變化為主，引導(dǎo)學(xué)生感受新時(shí)代下的美好生活；高年級(jí)以展示黨的百年偉大征程為主，激發(fā)學(xué)生對(duì)黨的熱愛(ài)。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的思政育人空間，在孩子們心里種下了愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的種子。

開(kāi)門辦思政也讓“三全育人”的步伐不斷外展。無(wú)錫充分挖掘校外思政教育資源，形成了“行知大學(xué)堂”“心頭上的鄉(xiāng)韻”“思政E課堂”“錫引力·新思享——太湖講習(xí)所”“馬克思主義·青年說(shuō)”“百姓名嘴”等一批思政品牌，探索“大思政課善用之”的實(shí)踐路徑。

“社會(huì)生活為思政課教學(xué)提供了豐富的資源和廣闊的場(chǎng)所?！睙o(wú)錫市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)聯(lián)盟發(fā)起人、無(wú)錫一中黨委書記朱晴怡說(shuō)，“它為學(xué)生打造立體教育場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)從‘育知’到‘育人’的轉(zhuǎn)變?！?/P>

推進(jìn)研訓(xùn)“一體化”，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)師資

辦好思政課，教師是關(guān)鍵。無(wú)錫從整體上把準(zhǔn)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)短板，從多平臺(tái)、多維度出發(fā)，幫助思政課教師找準(zhǔn)角色定位。

在無(wú)錫全域，跨學(xué)段、跨區(qū)域的思政課創(chuàng)新聯(lián)合研討機(jī)制已成為常態(tài)，這讓江陰高中德育處主任徐霞真切感受到了思政課教學(xué)的變化：“比如，初高中都有‘依法治國(guó)’這塊內(nèi)容，初中只是了解，高中更注重內(nèi)容上的進(jìn)階，表現(xiàn)為難度上升、廣度拓展、深度增加。以前教師們只看自己的‘一畝三分地’，現(xiàn)在則要‘瞻前顧后’?！?/P>

多層次的研習(xí)活動(dòng)，幫助錫師附小教師許蓉雪所在的團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步明確了學(xué)段目標(biāo)，更深刻地理解了思政課的育人力量。在日常教學(xué)中，許蓉雪注重運(yùn)用學(xué)生身邊可知可感的生動(dòng)事例和典型人物，以鮮活的語(yǔ)言把道理講深、講透、講活。她執(zhí)教的《偉大事業(yè)都始于夢(mèng)想》一課獲評(píng)無(wú)錫市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)“金課”。

“低頭研習(xí)之余，越來(lái)越多的教師開(kāi)始抬頭研究一體化建設(shè)的相關(guān)文件，并思考如何把它落實(shí)到學(xué)生培養(yǎng)中去?！睙o(wú)錫市教育科學(xué)研究院德育室主任張燁介紹，為進(jìn)一步強(qiáng)化各學(xué)段思政課教師的一體化意識(shí)、培育其一體化教學(xué)素養(yǎng)、提升其一體化教學(xué)能力，目前無(wú)錫正在探索建立大中小學(xué)思政課教師聯(lián)合教研中心、思政課教師輪訓(xùn)換崗制度。

搭建溝通交流平臺(tái)的同時(shí)，無(wú)錫把大學(xué)擁有的豐富教研資源下沉，幫助不同學(xué)段思政課教師提升教育教學(xué)水平。依托高校教研優(yōu)勢(shì)，江南大學(xué)馬克思主義學(xué)院成立了大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)研究中心，開(kāi)發(fā)專門的培訓(xùn)項(xiàng)目，打破學(xué)段隔膜，構(gòu)建協(xié)同作戰(zhàn)的思政課教學(xué)體系。該院副院長(zhǎng)唐忠寶介紹，學(xué)院還將通過(guò)舉辦“江南思政講堂”“思政青椒講壇”“思政教授指導(dǎo)站”等活動(dòng)，助力提升全市思政課教師的理論素養(yǎng)。 

“讓有信仰的人講信仰”要求思政課教師必須具備過(guò)硬的政治素質(zhì)。無(wú)錫以黨建引領(lǐng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，在全市中小學(xué)黨組織開(kāi)設(shè)“鑄魂課”“溯源課”“修身課”。同時(shí)，積極籌建一體化建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)定期推送微黨課、思政微課、微政事、微故事等，加大思想性理論性資源供給。

“今后，我們將通過(guò)更加深入的課題研究、更加豐富的教學(xué)實(shí)踐，傳好思政‘接力棒’，跑好思政‘接力賽’，用‘大思政’理念引導(dǎo)學(xué)生收獲‘大立場(chǎng)’‘大思想’和‘大智慧’，從而更好地落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)?！睙o(wú)錫市教育局局長(zhǎng)宋新春說(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年11月14日第9版