紅色場館的思政教育價值與實現(xiàn)路徑

紅色場館包括革命遺址、黨史館、紅色紀念館等，一般源于紅色文化遺產(chǎn)，是一種特殊的博物館類型。紅色場館是開展紅色文化教育的重要平臺，作為思政教育的鮮活載體，在推動思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合的過程中發(fā)揮著重要作用。

首先，紅色場館具有獨特的感染力，能夠以最直觀、生動的方式引發(fā)學生的情感共鳴。紅色場館是具有公共紀念性質(zhì)的社會場域空間，從外觀上看，多具有莊嚴壯麗的建筑實體與樣態(tài)；從館陳內(nèi)容來看，一件件革命文物、一幅幅歷史照片穿越硝煙炮火，通過重現(xiàn)特定的歷史場景傳遞出紅色精神，對青年學生具有較強的感染力、震撼力。

其次，紅色場館具有鮮明的愛國主義指向，能夠?qū)W生起到強大的政治引領作用。紅色場館從不同時期、不同事件和人物等角度，展現(xiàn)中國革命的艱辛，學生通過參觀紅色場館，可以更加真切地感知中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，從革命先烈為共產(chǎn)主義事業(yè)舍生忘死的行動中汲取能量、塑造人格，從而堅定政治立場、明辨大是大非。

再其次，紅色場館是傳承紅色基因的橋梁，能夠喚起學生的歷史使命感和家國情懷。紅色場館通過挖掘紅色歷史，展示紅色經(jīng)典歷史故事及其時代價值，既是涵養(yǎng)家國情懷、提升人生境界的場域空間，也是促進紅色基因賡續(xù)、增強國家凝聚力的教育基地。參觀紅色場館，能夠讓青年學生繼承革命先烈的革命精神，并將這種寶貴精神內(nèi)化于心、外化于行，培育宏大的家國情懷。

發(fā)揮紅色場館的育人功能，符合新時代思政教育創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在要求。

近年來，隨著紅色主題教育的不斷強化，紅色場館得到了大力發(fā)展，但也存在展陳方式較為陳舊、對青年學子吸引力不足等問題。與時俱進地加強新技術應用、引入新的設計元素、提高展示設計的吸引力，有助于紅色場館在思政教育中發(fā)揮更大的作用。

創(chuàng)設情境布局，加深學生對紅色文化的體驗。紅色場館對紅色文化的傳揚，最大的優(yōu)勢在于其可以營造出鮮活的情境，使參觀者身臨其境地感受，加深對革命歷史的理解。紅色場館在空間布局時，往往通過虛實結(jié)合的方式有效地營造空間情境。例如，上海四行倉庫抗戰(zhàn)紀念館在中外著名的“四行倉庫保衛(wèi)戰(zhàn)”舊址的基礎上對空間展陳布局進行規(guī)劃，按照四行倉庫保衛(wèi)戰(zhàn)發(fā)生的歷史背景、經(jīng)過和結(jié)果這樣的時間線進行空間、路線布局，再現(xiàn)了以謝晉元為代表的“八百壯士”英雄群體。陳列設計上除了版面、實物等常規(guī)形式，還輔以戰(zhàn)斗場景、沙盤模型、油畫雕塑、影視片段等展示手段，使觀眾能夠最大限度地了解當時的戰(zhàn)斗場景。尤其是在原有彈孔痕跡留存的基礎上，該館真實地復原了當年戰(zhàn)后西墻的原貌，使參觀者能夠通過視覺、觸覺感受當年的激戰(zhàn)情境，內(nèi)心受到震撼。

增強交互性設計，提升學生對紅色文化的認同感。交互設計是指應用者與界面交流互動的一種體驗性設計，是一種動態(tài)、開放式的設計。它以現(xiàn)代科技為依托，將圖片、動畫、影視進行有效融合，通過視覺效果、聲音效果給人以感官上的刺激。有研究發(fā)現(xiàn)，交互語境下紅色場館傳播紅色文化的效果明顯增強。上海淞滬抗戰(zhàn)紀念館是反映兩次淞滬戰(zhàn)役和上海十四年抗戰(zhàn)全過程的主題紀念館。紀念館一樓展廳出口處的玻璃幕墻內(nèi)，設置了“捍衛(wèi)者”抗戰(zhàn)老兵手印墻，呈現(xiàn)了紀念館歷年征集的100位抗戰(zhàn)老兵的手印，一枚枚立體的、鮮紅的手印仿佛訴說著那段艱苦卓絕、浴血奮戰(zhàn)的歲月。紀念館西側(cè)的外墻內(nèi)側(cè)為高6.4米、寬26米的《義勇軍進行曲》曲譜墻，墻面以花崗石為底，褐黃色的銅條組成拙樸的五線譜，黑色青銅質(zhì)地的音符和文字鐫刻出國歌的曲譜。曲譜墻倒映在水庭間，雄壯的歌聲響徹紀念館內(nèi)外，這樣的交互設計烘托出振聾發(fā)聵的革命吶喊，使參觀者在悲壯的情緒中加深對展館主題的理解和認識。又比如上海市龍華烈士陵園中的可移動雕塑，隨著音樂緩緩移動，營造出不同的場景，將戰(zhàn)爭的殘酷和革命先烈的大無畏精神淋漓盡致地展現(xiàn)出來。

善用數(shù)字化技術，使學生在沉浸式體驗中自覺傳承紅色文化。數(shù)字技術的發(fā)展，更新了紅色場館的展示設計理念。虛擬現(xiàn)實技術是一種虛擬空間與現(xiàn)實空間相融合的技術，近年來開始在室內(nèi)設計中運用。它將展示的事物從二維變成三維，以立體方式呈現(xiàn)，在傳統(tǒng)視覺、聽覺感官體驗的基礎上，增加了嗅覺、味覺、體感等多種感官體驗。虛擬現(xiàn)實技術的出現(xiàn)極大地提高了紅色場館的科技性，可以讓學生在體驗過程中感受到自己就是歷史事件的參與者，仿佛親眼見證了歷史。例如，在山東省廣饒縣大王鎮(zhèn)劉集村《共產(chǎn)黨宣言》陳列館打造的數(shù)字沉浸式體驗空間，當參觀者站在模擬紅船的船頭，正前方的大屏就會自然感應啟動，“建黨風云”“強渡大渡河”“保衛(wèi)黃河”“百萬雄師過大江”等大事件一一呈現(xiàn)。隨著事件發(fā)展，船身還會左右晃動，身臨其境的感受容易讓參觀者產(chǎn)生代入感，引發(fā)其思考，激發(fā)其強烈的歷史責任感。

紅色場館承載著紅色文化與紅色精神，是我們黨寶貴的紅色基因庫。思政教育工作者應當加強規(guī)劃設計，充分發(fā)揮紅色場館的思政教育作用，使其成為提高思政教育教學效果的重要抓手。

（作者單位系山東建筑大學建筑城規(guī)學院）

《中國教育報》2023年11月21日第9版