運(yùn)用革命文物加強(qiáng)青年思政教育的三個(gè)原則

青年是中國共產(chǎn)黨偉大事業(yè)薪火相傳的接班人和中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，而革命文物作為黨百年光輝歷程的重要標(biāo)志，集中體現(xiàn)了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、革命精神和理想信念。在新時(shí)代，全方位發(fā)揮革命文物對青年的思政教育功能，對引領(lǐng)好、塑造好、培養(yǎng)好時(shí)代新人具有重要意義。

堅(jiān)持歷史性與現(xiàn)實(shí)性相貫通原則

把握光榮歷史，方能照亮前行之路。革命文物是特定歷史時(shí)期的產(chǎn)物，隨著時(shí)代的發(fā)展變化，其價(jià)值不僅沒有褪色，反而被賦予了新的內(nèi)涵。在利用革命文物加強(qiáng)青年思政教育的過程中，必須切合革命文物“本真、本史、本信”的特質(zhì)，堅(jiān)持歷史性與現(xiàn)實(shí)性相貫通原則，確保引領(lǐng)青年的航向始終與正確的政治方向一致。

首先，革命文物“本真”維度是馬克思主義唯物史觀的必然要求。革命文物源于革命實(shí)踐，是真實(shí)歷史產(chǎn)生的實(shí)物遺存，無論是高校，還是革命博物館、紀(jì)念館，在獲取革命文物資源時(shí)必須辨明真?zhèn)?、溯清本源，防止虛假制造的?shí)物混入革命文物體系之中。同時(shí)，各博物館、紀(jì)念館復(fù)原革命文物必須以史為據(jù)，不能在文物陳列缺失的情況下，主觀塑造“革命文物”，要堅(jiān)決杜絕歷史虛無主義滋長蔓延。其次，革命文物“本史”維度是歷史性與現(xiàn)實(shí)性的連接點(diǎn)。一件件革命文物背后是一段段感人的革命歷史，蘊(yùn)含著厚重的革命往事與革命精神。將革命文物作為黨史研究的史料來源，挖掘革命故事，可以拓展當(dāng)下黨史研究的廣度與深度，亦可為青年思政教育提供豐富養(yǎng)料。再其次，革命文物“本信”維度是思政教育的現(xiàn)實(shí)要求。革命文物融入青年思政教育目標(biāo)指向明確，就是讓廣大青年產(chǎn)生對馬克思主義的堅(jiān)定信仰，以馬克思主義的世界觀、方法論來指導(dǎo)具體實(shí)踐。革命文物感召青年須立足當(dāng)下，夯實(shí)青年紅色信念根基，加強(qiáng)青年紅色基因培育，讓青年堅(jiān)定不移地聽黨話、跟黨走，更加主動(dòng)地投身于中國特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐。

堅(jiān)持整體性與局部性相統(tǒng)一原則

革命文物在中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民群眾謀求解放、追求幸福的道路上不斷豐富，全國各地局部的革命文物脈絡(luò)一同構(gòu)建起中國革命文物的完整體系。運(yùn)用革命文物加強(qiáng)青年思政教育，必須堅(jiān)持整體性與局部性相統(tǒng)一原則，以保護(hù)革命文物為底線紅線，將守正創(chuàng)新精神作為革命文物工作之要。

第一，各級文物部門要貫徹執(zhí)行國家文物局印發(fā)的《革命文物保護(hù)利用片區(qū)工作規(guī)劃編制要求》《關(guān)于加強(qiáng)革命文物工作的通知》《革命文物主題陳列展覽導(dǎo)則（試行）》等系列文件要求，結(jié)合各地實(shí)際開展革命文物工作，健全革命文物保護(hù)傳承體系，守住紅色文化教育的資源根基，以局部之力推動(dòng)全國革命文物事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。第二，每一件革命文物都是單獨(dú)的個(gè)體，所發(fā)揮的思政教育作用有限。各校史館和革命博物館、紀(jì)念館要面向廣大青年精心設(shè)計(jì)主題展覽，把握革命文物精神意蘊(yùn)、核心要義和價(jià)值觀念的內(nèi)在聯(lián)系，不斷優(yōu)化陳列組合形式，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，重點(diǎn)凸顯以愛國主義為核心的民族精神和以改革開放為核心的時(shí)代精神，使展覽能夠反映出中國革命、建設(shè)、改革歷程的整體面貌。第三，“全員、全過程、全方位”是思政教育的要求。構(gòu)建革命文物育人體系不僅要長遠(yuǎn)規(guī)劃，發(fā)揮持續(xù)性效力，還要適時(shí)抓住建黨、國慶、建軍等重要節(jié)日，在全國矚目的良好氛圍中，加強(qiáng)革命文物宣傳，擴(kuò)大革命文物的影響力、吸引力、感召力，發(fā)揮革命文物引領(lǐng)青年的實(shí)效。

    堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性相結(jié)合原則

革命文物應(yīng)用于青年思政教育既是理論問題，又是實(shí)踐問題，兩者雙向互動(dòng)從而互生共長，構(gòu)成了革命文物發(fā)揮思政教育功能的總體邏輯。從理論范疇看，革命文物蘊(yùn)含的民族觀、歷史觀、文化觀、價(jià)值觀是思政教育的源泉，為堅(jiān)定青年文化自信、增強(qiáng)青年主動(dòng)意識、激發(fā)青年奮斗觀念提供了實(shí)物載體。從實(shí)踐范疇看，尋找革命文物與青年思政教育深度融合的契合點(diǎn)，仍是多方聯(lián)動(dòng)長期探索的重點(diǎn)。

其一，革命文物融入青年思政教育延伸出諸多研究議題，需要從不同視角、不同學(xué)科、不同理路加強(qiáng)闡釋，為指導(dǎo)實(shí)踐提供理論支撐。反過來，理論研究必須聚焦兩者相融實(shí)踐過程中不斷出現(xiàn)的新問題、遇到的新挑戰(zhàn)，從而以新的思路去探討對策，再次深化理論研究。其二，高校在思政課程與課程思政改革過程中，運(yùn)用革命文物資源進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，讓學(xué)生成為革命文物資源的獲取者、革命文物背后故事的講述者、革命文物精神意蘊(yùn)的感受者，在潛移默化中發(fā)揮紅色文化培根鑄魂的作用。其三，要主動(dòng)引導(dǎo)青年學(xué)子走進(jìn)革命博物館、紀(jì)念館，參觀革命遺址遺跡，拉近青年與革命文物之間的距離。革命文物主題展陳要適當(dāng)運(yùn)用數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)手段，提升青年學(xué)子參觀時(shí)的互動(dòng)感、體驗(yàn)感、沉浸感，讓青年切身感知中國共產(chǎn)黨發(fā)展的歷程，引發(fā)青年強(qiáng)烈的情感記憶，增強(qiáng)青年的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同。

（作者單位系楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院；本文系楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022年院內(nèi)基金項(xiàng)目“‘三全育人’視角下革命文物的精神意蘊(yùn)厚植大學(xué)生家國情懷研究”[項(xiàng)目批準(zhǔn)號：SK22-38]階段性成果）

《中國教育報(bào)》2023年11月28日第9版