“思政微課”引領(lǐng)學(xué)生向陽(yáng)成長(zhǎng)

在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的過(guò)程中，如何將思政小課堂與社會(huì)大課堂緊密結(jié)合？山東省萊州市萊州中心小學(xué)從“時(shí)、事、人、文”4個(gè)角度切入，結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“思政微課”，推進(jìn)黨團(tuán)隊(duì)一體化育人，讓思政教育真正入腦、入心。

講什么？

“時(shí)、事、人、文”解鎖成長(zhǎng)密碼

“思政微課”是小學(xué)思政課程的補(bǔ)充與延伸，以小而精的打開(kāi)方式突出愛(ài)黨愛(ài)國(guó)教育，將“時(shí)、事、人、文”作為課程引線，解鎖新時(shí)代兒童青少年的成長(zhǎng)密碼。

“時(shí)”，即重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。我們圍繞黨和國(guó)家的發(fā)展歷程，帶領(lǐng)學(xué)生以時(shí)間為線索回顧具有代表性的事件、生動(dòng)的故事，開(kāi)展“歷史上的今天”新聞播報(bào)。1921年7月1日、1949年10月1日、1997年7月1日……當(dāng)一個(gè)個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)被點(diǎn)亮，當(dāng)歷史瞬間變得清晰，學(xué)生們感受到了星星之火可以燎原的氣勢(shì)和祖國(guó)發(fā)展昂揚(yáng)向上的愿景，找尋到了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民“從哪里來(lái)”的根、“到哪里去”的路。

“事”，即家國(guó)大事。為培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，我們及時(shí)把黨和國(guó)家的重要時(shí)刻融入教學(xué)，用“見(jiàn)時(shí)見(jiàn)事”的熱點(diǎn)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生以小主人的身份參與到祖國(guó)發(fā)展建設(shè)中來(lái)。我們組織學(xué)生觀看電影《我和我的祖國(guó)》、觀看神舟系列飛船發(fā)射、參與太空課堂、感受冬奧會(huì)盛況、聆聽(tīng)習(xí)近平總書(shū)記“六一”國(guó)際兒童節(jié)的溫暖寄語(yǔ)……即時(shí)的體驗(yàn)讓學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)與祖國(guó)發(fā)展同頻共振、合拍共鳴。

“人”，是指革命先烈、英雄人物等。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“心有榜樣，就是要學(xué)習(xí)英雄人物、先進(jìn)人物、美好事物，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成好的思想品德追求”。在“心有榜樣”系列微課中，我們把山東省富民興魯勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者劉廣進(jìn)請(qǐng)進(jìn)課堂，學(xué)生們?cè)谂c劉伯伯的互動(dòng)交流中體驗(yàn)到了工匠精神、奉獻(xiàn)情懷。學(xué)校建設(shè)了“功勛墻”，每天的上學(xué)放學(xué)路上，學(xué)生們與陳薇、張桂梅等心中的榜樣相遇。榜樣人物激勵(lì)帶動(dòng)了學(xué)生們的深度思考，在“我的偶像推介會(huì)”上，錢(qián)學(xué)森、袁隆平、鐘南山等成為學(xué)生們心中最亮的星，為學(xué)生鑄牢人生底色。

“文”，是指重要的歷史文獻(xiàn)，包括影片、書(shū)籍、家信等。為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情感、感官體驗(yàn)，我們充分利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、“紅領(lǐng)巾愛(ài)學(xué)習(xí)”、央視頻等平臺(tái)資源豐富授課內(nèi)容，通過(guò)“再現(xiàn)歷史文獻(xiàn)”“家信閱讀”“小小影評(píng)”“好書(shū)推薦”“我是朗讀者”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中緬懷歷史，在思辨中明晰方向。

經(jīng)過(guò)3年的探索實(shí)踐，學(xué)校已整理完成了“永遠(yuǎn)銘記的時(shí)刻”“家國(guó)大事”“先鋒榜樣”“文獻(xiàn)史料”等4個(gè)系列的小學(xué)“思政微課”校本教材，為校本課程的深入實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。

怎樣講？

兒童化課程激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

打磨趣味微課堂。我們結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)兒童化的“思政微課”，通過(guò)“一個(gè)故事導(dǎo)入，一個(gè)人物銘記，一個(gè)事件了解，一種精神傳承，一個(gè)體驗(yàn)收獲”的“五個(gè)一”模式，用學(xué)生們能聽(tīng)懂的話(huà)、感興趣的事引領(lǐng)他們回望黨的百年奮斗史、祖國(guó)的光榮發(fā)展史。以“師生對(duì)話(huà)、資源共享”的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。課堂上，你講一段革命先烈的英雄事跡，我唱一曲催人奮進(jìn)的經(jīng)典老歌，大家一起圍繞社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題談感受、悟思想、辯真理。從聆聽(tīng)、體驗(yàn)到參與，學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了由淺入深的邁進(jìn)。

拓展社會(huì)大課堂。我們帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，在研學(xué)活動(dòng)中樹(shù)立“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”的理想信念。組織“從小學(xué)先鋒、長(zhǎng)大做先鋒”“紅領(lǐng)巾打卡紅色地標(biāo)”等主題實(shí)踐，引領(lǐng)學(xué)生尋訪先鋒黨員，傳承紅色基因。在“學(xué)習(xí)黨的二十大，爭(zhēng)做新時(shí)代好隊(duì)員”系列微課中，學(xué)生們走進(jìn)家鄉(xiāng)的綠水青山，感受生態(tài)環(huán)保的重要意義。通過(guò)開(kāi)展“中國(guó)速度”“中國(guó)高度”“中國(guó)力度”“中國(guó)溫度”等考察與宣講，學(xué)生們進(jìn)一步了解到祖國(guó)發(fā)展的偉大成就。多彩社會(huì)大課堂讓學(xué)生們加深了對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨黨史、新中國(guó)發(fā)展史的理解，教育意義更加深刻。

誰(shuí)來(lái)講？

黨團(tuán)隊(duì)“傳幫帶”提升授課質(zhì)量

組建授課教師隊(duì)伍。借鑒“支部建在連上”這一紅色傳統(tǒng)，學(xué)校探索建立黨員、團(tuán)員進(jìn)駐中隊(duì)制度。每組黨員、團(tuán)員牽手1個(gè)中隊(duì)，設(shè)立“先鋒指導(dǎo)員”崗位，通過(guò)黨團(tuán)隊(duì)的“傳幫帶”把黨的光榮傳統(tǒng)傳遞到中隊(duì)、印刻在少先隊(duì)員心中。

重視授課教師的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)。學(xué)校通過(guò)“學(xué)、研、講、評(píng)”加強(qiáng)教育模式的研究，提升教師授課能力。采用自評(píng)、互評(píng)、隊(duì)員評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，力爭(zhēng)把每節(jié)課都打磨成學(xué)生喜歡的優(yōu)質(zhì)課程。同時(shí)，把黨員教師的教育成效納入黨員業(yè)績(jī)考核，把團(tuán)員教師的表現(xiàn)作為培養(yǎng)黨的后備力量的重要標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)黨建帶團(tuán)建、帶隊(duì)建的組織引領(lǐng)，切實(shí)肩負(fù)起教書(shū)育人的神圣職責(zé)。

“思政微課”有效促進(jìn)了學(xué)生向陽(yáng)成長(zhǎng)。學(xué)校突出黨團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè)的“黨建同心圓工程”被評(píng)為山東省煙臺(tái)市優(yōu)秀黨建品牌，“黨建帶隊(duì)建講好‘四史’微隊(duì)課模式的研究”立項(xiàng)山東省少先隊(duì)課題，階段性成果在“思想政治工作研究”平臺(tái)發(fā)布。下一步，學(xué)校將持續(xù)深入研究黨團(tuán)隊(duì)一體化思政教育體系，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人不懈努力。

（作者系山東省萊州市萊州中心小學(xué)副校長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年12月05日第9版