一代文章傳風(fēng)范 百年教育澤新人

2023年初，民進中央所屬的開明出版社推出了一套現(xiàn)當(dāng)代教育家教育文選的系列叢書——“開明教育書系”。

這套書系由全國人大常委會副委員長、民進中央主席蔡達峰主編，全國政協(xié)副主席、民進中央常務(wù)副主席朱永新帶領(lǐng)民進中央研究室的同志潛精研思，組織專家歷時數(shù)年編選而成。入選書系第一輯的十位教育家是葉圣陶、俞子夷、周建人、吳貽芳、車向忱、楊東莼、董純才、傅任敢、陳一百、顧黃初，他們都是在中國現(xiàn)代教育史上卓有成就、堪稱“大先生”的典范人物。

“開明教育書系”的編排別具一格，設(shè)計精致、講究，每一位教育家的教育文選都有一位當(dāng)代學(xué)者撰寫的人物小傳和一篇研究性的長篇專論；所編選的文章涉及教育領(lǐng)域的方方面面，各具特色；每本書的最后還附上每一位教育家的著述年表，有的幾百條，有的一兩千條。資料翔實，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，功底扎實，文字曉暢，是這套書系的一個鮮明特色。

盡管十位教育家還有其他不同身份，如文學(xué)家、翻譯家、政治家、歷史學(xué)家、語言學(xué)家、科學(xué)家、出版家、社會活動家等，盡管在不同歷史階段，這些教育界精英所論述的內(nèi)容各不相同，但他們都有一個共同之處，那就是在飽經(jīng)憂患的歷史變革中，充滿了對國家、民族的責(zé)任感與摯愛，對年輕一代表現(xiàn)出極大的耐心和期許。因此他們對教育有著深入而持久的思考與實踐：在教育大家葉圣陶看來，“教育是農(nóng)業(yè)不是工業(yè)”，“只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生”，學(xué)生應(yīng)該“為自身受用而修習(xí)，不該為對付考試而修習(xí)”，“在各項教育里，家庭教育是最初最基本的一項”……這些教育理念至今仍然具有時代性和適用性。對于教師的要求，葉圣陶在《教師必須以身作則》中指出：“教師講了一大堆有道理的話，可是他的實際生活并不是那樣，他的話就不會對學(xué)生起多大作用；或者講了什么是不好的，可是他的實際生活里就有那種不好的成分，那就會給學(xué)生很壞的影響。”這些看似平實、樸素的分析蘊含著身教勝于言教的深意。還有葉圣陶關(guān)于語文教學(xué)和家庭教育的精彩論述，均收錄于《葉圣陶教育文選》的上下冊中。

作為推廣、改造和設(shè)計基礎(chǔ)教育教學(xué)法的先驅(qū)者，俞子夷通過親身的教育實驗，開創(chuàng)“復(fù)式教學(xué)法”，在小學(xué)教學(xué)尤其是算數(shù)學(xué)科的教學(xué)法上造詣尤深。他在《教學(xué)法的科學(xué)觀和藝術(shù)觀》中提出：“現(xiàn)在算學(xué)教科書里的問題，是從什么地方來？一大半是好多年前外國書里譯出來的，有一部分是編書人坐了空想出來的，還有一部分也許是在上課的教員們從實際教授的經(jīng)驗上得來的?！欢覀儗嶋H處世的問題卻不然，是先有了實際境遇里的問題，然后用方法來解答的。所以我們要算學(xué)合宜，非先用科學(xué)的方法，調(diào)查社會上實際境遇里的問題不可。”這種本著解決生活中的實際問題來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的教育理念是真正具有科學(xué)精神的思想。

出身于生物學(xué)家、有著“中國婦女解放運動的先驅(qū)者”之譽的周建人，在科學(xué)教育和女性教育方面頗有見地。從該書系的《周建人教育文選》中可以看到，早在20世紀(jì)20年代，他就撰寫了大量秉持新觀念的文章發(fā)表在《教育雜志》和《婦女雜志》上。有關(guān)于科學(xué)方面的，如《科學(xué)信仰與迷信》《科學(xué)的由來和它在中國不發(fā)達的原因》《生物學(xué)和我們》等；有關(guān)于性教育方面的，如《戀愛的價值與意義》《性教育與家庭關(guān)系的重要》《性教育的理論與實際》等；有關(guān)于家庭教育方面的，如《離婚問題釋疑》《家庭制度的變遷》《今日的家庭》《家庭主義的子嗣觀念》等。這些論說可謂開風(fēng)氣之先，社會影響極大。

中國教育史上杰出的女性教育家吳貽芳，是中國第一屆女大學(xué)生，第二位大學(xué)女校長。她的《抗戰(zhàn)中的中國女性》《現(xiàn)代中國的女性領(lǐng)袖》等文章，體現(xiàn)了中國女性對國家和社會發(fā)揮的重要作用。愛國教育家車向忱，是抗日救亡運動的先驅(qū)者，他在平民教育、國難教育、師資教育、學(xué)前教育、學(xué)生教育上多有論述，尤其是對國難教育的關(guān)注，展現(xiàn)了一個社會活動家的政治眼光和敏銳的洞察力。教育家、歷史學(xué)家楊東莼，自1921年就在北京大學(xué)從事組織馬克思主義學(xué)習(xí)和研究的活動，他主張“只有正確的政治認(rèn)識和政治領(lǐng)導(dǎo)，才能保證集體教育的成功”，強調(diào)了政治教育對集體教育的決定性效果。作為教育家、翻譯家的董純才，還是我國科普領(lǐng)域的一位開拓者、科普作家，他的《談科學(xué)大眾化》《切實加強中小學(xué)的科學(xué)教育》《如何開展課外科技活動》《創(chuàng)作有中國特色的科普作品》，身體力行地教育激發(fā)少年兒童對科學(xué)的興趣。出身于清華大學(xué)的教育家、翻譯家傅任敢，早年曾翻譯和研究歐洲的教學(xué)設(shè)置和教育人物，發(fā)表《雍正年間意大利的中國學(xué)院》《夸美紐斯對幾個重要教育問題的主張》等文；后期對傳統(tǒng)教育、師范教育著力很深，他的《〈論語〉教育章句析解——孔子教育思想初探》《古代胎教》《談?wù)劯邘熃逃返日撌觯尸F(xiàn)了他博采中西、傳承古今的教育思想。教育理論家、實踐家陳一百，青年時期留學(xué)美國，主攻教育心理統(tǒng)計與測量方向，他的《從歷史發(fā)展趨勢看學(xué)業(yè)成績考評方法的現(xiàn)代化》《考試次數(shù)對于學(xué)習(xí)之影響》《從心理學(xué)的觀點批評減少假期縮短學(xué)年案》等專業(yè)論述，書寫了他在教育管理研究、教育心理研究領(lǐng)域的不懈探索和實踐成果。語文教育家顧黃初，更是多年深耕我國語文的教育教學(xué)研究，他對語文課程改革、語文教材編制、語文教學(xué)實踐、語文教育史研究都有系統(tǒng)論述；尤其令人稱道的是他對語文教育家的研究，諸如《試論葉圣陶的語文教育觀》《蔡元培對語文教育革新的歷史貢獻》《劉半農(nóng)的語文教學(xué)革新嘗試》……可謂開現(xiàn)代語文教育家研究之先河，源頭活水，讀來耳目一新。

百余年來，圍繞著中國的現(xiàn)代化教育，一代又一代的教育家們?yōu)橹\求國家獨立和民族復(fù)興，殫精竭慮，躬身杏壇，立德立言，猶如燭光一般照亮后輩學(xué)子和國人的心田，留下了意涵雋永的傳世文章。承前啟后，澤被新人。開明出版社功莫大焉。

（作者系北京外國語大學(xué)教授）

《中國教育報》2023年12月13日第10版