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      重慶南岸區(qū)持續(xù)接力推進“書香南岸”行動——

      書香潤南岸 閱讀伴成長

      發(fā)布時間:2023-12-14 作者:本報記者 禹躍昆 楊國良 來源:中國教育報

          ■推動青少年學生讀書行動 特別報道

      在這里,校園處處能見到書,閱讀在校園隨時隨地發(fā)生,好書成為學生最容易獲得的資源;

      在這里,談論書、互薦書、分享書成為教師工作中的常態(tài),閱讀成為教師的終生信仰;

      在這里,家有圖書角、每天留出“愛的時光”、周末有親子讀書會,家長閱讀陪伴成為父母給孩子最好的禮物……

      “我們現(xiàn)在推進的大閱讀,實際在20世紀90年代就已經(jīng)開始了,這得益于‘書香南岸’的引領,才有今天這樣的變化?!闭勂鹉习督逃找鏉夂竦拈喿x氛圍,重慶市南岸區(qū)委教育工委書記、區(qū)教委主任李智的喜悅之情溢于言表。

      一場關于閱讀的接力賽,在南岸水滴石穿、靜水流長。

          創(chuàng)設條件、搭建平臺——

          好書成學生最易獲得的資源

      “親愛的小朋友,你喜歡看童話故事嗎?快跟蛋妞、蛋仔一起暢游故事的海洋吧……”近年來,南岸區(qū)彈子石幼兒園巧妙利用室內(nèi)空間,打造融合繪本墻、繪本館、繪本角的立體化閱讀環(huán)境,幫助孩子實現(xiàn)“隨處可見”的閱讀。

      “這是樓梯間的閱讀角”“這是我校的美讀世界”“這是占地140平方米、藏書10萬余冊的書吧”……走進重慶人民(融僑)小學,仿佛進入了一座圖書館,校長尹杰帶著記者邊走邊介紹,琳瑯滿目的書籍、沉浸式的閱讀環(huán)境,置身其中,讓人身心舒暢。

      “學校有閱覽室,班里有圖書角,我自己也會買喜歡的書來讀,現(xiàn)在已經(jīng)讀了100多本?!碧炫_崗融創(chuàng)小學六(2)班學生竺姿源說,她身邊都是愛閱讀的同學,通過閱讀,她開闊了視野,明白了很多道理。

      近年來,南岸區(qū)各學校充分利用走廊、大廳等空閑區(qū)域,搭建圖書架,設立閱讀區(qū),在每個班級建立圖書角,拓展學生閱讀空間,讓閱讀在校園隨時隨地發(fā)生,讓好書成為學生最容易獲得的資源。

      對于學校而言,包括圖書資源和閱讀空間等在內(nèi)的閱讀資源建設是推進學生閱讀的基礎。為此,南岸區(qū)充分發(fā)揮政府主動性,出臺一系列文件,推動課內(nèi)外閱讀系統(tǒng)化、規(guī)范化,架好大閱讀的四梁八柱。

      今年4月,南岸區(qū)教委印發(fā)了書香南岸大閱讀實施方案,按照“全員參與、全科協(xié)同、全面閱讀、全程閱讀、全心閱讀”的大閱讀思路,構建“上下聯(lián)動、內(nèi)外協(xié)同”的工作機制和“123456”實施體系,即“一個品牌(書香南岸大閱讀)、兩套體系(內(nèi)容體系、方法體系)、三個平臺(全學科平臺、校內(nèi)平臺、校外平臺)、四個學段(幼兒園、小學、初中、高中)、五支隊伍(研究隊伍、教師隊伍、學生隊伍、家長隊伍、圖書管理隊伍)、六種閱讀活動形式(讀、寫、講、演、賽、評)”,提升核心素養(yǎng),服務終身發(fā)展,奠基學生的幸福人生。

      以全員參與為例,南岸區(qū)不斷加大全民閱讀基礎設施建設,積極拓寬全民閱讀平臺,邀請各領域專家學者、大國工匠、榜樣人物進校園,與師生、家長開展面對面的閱讀交流活動,激發(fā)師生、家長的閱讀熱情,幫助學生從小養(yǎng)成閱讀習慣,涵養(yǎng)家庭閱讀風尚,大力營造“書香南岸”的濃厚氛圍。

      “今年推出的方案是在20世紀90年代就推行的‘書香南岸’的基礎上,又加入了大閱讀的元素,突出‘全’的理念,讓閱讀在南岸區(qū)真正隨時隨地發(fā)生?!崩钪墙榻B,以此確保學生有書讀、有時間讀、有地方讀、有氛圍讀,引導學生在讀書中享受樂趣、感悟人生、獲得成長。

          建強隊伍、貫通學段——

          閱讀成為師生的終生信仰

      在南岸區(qū),教師也越來越意識到,教育本身就是一本等待被閱讀的大書,而在教育的身后,閱讀正是那扇連接世界的大門。

      南岸區(qū)進修學院附屬小學校六(3)班班主任羅杰,從專業(yè)閱讀中汲取到了育人智慧。當初剛參加工作時,面臨的一個棘手問題讓她印象深刻——班上有個特殊學生,在表達和溝通上有些障礙,總是不自覺地擾亂課堂秩序,學生家長更是對教師產(chǎn)生了不信任的情緒。

      “讀了《做溫暖的教育者》這本書后,我發(fā)現(xiàn)自己可以設身處地地換位思考,認識到這個家長最關注的不是孩子的學業(yè)成績,而是希望幫助孩子獲得群體的認同?!绷_杰耐心與家長溝通,并把自己讀到的育人故事分享給家長。慢慢地,家長從一開始的不認可到后來逐漸接受,再到如今充分信任,家校溝通順暢了,對孩子的教育也達成了共識。

      “學校本就是讀書的地方,教師本該是讀書人,教師能通過閱讀拓寬視野、提升本領、陶冶身心?!蹦习秴^(qū)委教育工委委員、區(qū)教委副主任江洋表示。

      南岸區(qū)每年引進很多年輕教師,這些新教師入職后,由于缺乏教學經(jīng)驗,遇到了許多困惑。為此,南岸區(qū)通過組織教師讀書分享會,表彰讀書先進個人,激發(fā)教師閱讀內(nèi)驅力。同時,各學校開展教師經(jīng)典誦讀、讀書心得分享、好書推薦、好書互換等活動,引導教師在閱讀中尋找靈感,在交流中啟迪智慧,在反思中共同成長。

      在南岸區(qū)各中小學的教學工作安排中,閱讀已成為提升教師專業(yè)能力的高頻關鍵詞,談論書、互相推薦書、分享讀書收獲成為他們工作中的常態(tài)。南岸區(qū)各學校每學期至少開展一次教師讀書分享報告活動,每名教師至少閱讀兩本教育教學專業(yè)書籍。

      “提倡孩子讀書,老師為什么不能寫書?你寫的書他們更愿意看……”南坪實驗小學洋世達校區(qū)語文教師陳云娥表示,自己編寫的9本兒童讀物在市場上一直比較暢銷。

      重慶市第十一中學深入開展閱讀教育研究,以“構建‘大閱讀’校本課程的行動研究”“大閱讀視域下重慶市高中語文課程創(chuàng)新基地”等市級重點研究課題為抓手,促使學校大閱讀課程的建設體系越來越完善。

      除了隊伍,南岸區(qū)還從貫通學段上發(fā)力,實現(xiàn)了幼兒園、小學、初中、高中四個學段的分級閱讀,每個學段開展符合學生成長規(guī)律的閱讀活動,激發(fā)學生閱讀興趣。

      “如果古代有微信,下面誰會出現(xiàn)在武則天的朋友圈?請選手答題?!边@是天臺崗融創(chuàng)小學第九屆“融創(chuàng)杯”詩詞大會決賽現(xiàn)場的一個場景。

      觀塘初級中學校圍繞“書香潤心田,閱讀伴成長”主題,持續(xù)推進“享受·閱讀”“感悟·誦讀”的大閱讀活動。

      學生社團、學生論壇、大閱讀活動節(jié)……重慶市第十一中學將單一的語文學科大閱讀推廣到跨學科大閱讀。

      南岸區(qū)通過繪本、親子表演、親子伴讀等活動激發(fā)幼兒閱讀興趣;掌握閱讀方法,引導小學生形成良好閱讀習慣;加強歷史文化、衛(wèi)生健康等方面閱讀,擴大閱讀視野,拓展閱讀范圍,引導初中生初步學會通過閱讀來解決現(xiàn)實問題;加強文學、歷史、哲學、藝術等方面閱讀,幫助高中生樹立正確的價值觀,提高閱讀鑒賞和閱讀評價能力、開展綜合性探究的讀寫能力。

      南岸區(qū)還建立了學生閱讀能力水平監(jiān)測機制,采取過程性和終結性考查方式,引導學校將閱讀教育納入育人全過程。結合時事、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,開展以“讀、寫、講、演、賽、評”六種形式為主的閱讀活動。通過常態(tài)閱讀、經(jīng)典誦讀、整本書閱讀分享、寫讀后感、制作思維導圖、主題演講、即興口語表達、情景劇、閱讀展演和各級各類比賽,以及“書香少年”“書香教師”“書香班級”“書香家庭”“書香校園”等評選活動,豐富“書香南岸大閱讀”內(nèi)涵。

          親子共讀、走向社會——

          陪伴閱讀成為父母給孩子最好的禮物

      “孩子的好習慣不是天生具備的,需要我們做家長的用心引導和培育。對于孩子來說,如果從小養(yǎng)成了讀書習慣,就會受益終身?!苯闲W五(3)班學生黃靖堯的媽媽周媛表示,家長的閱讀陪伴是父母給孩子最好的禮物。

      江南小學為每名學生印制了《跬步“悅”讀》記錄冊,學生每天晚上保證至少30分鐘的閱讀時間,提倡學生家有圖書角或小書架,在家中與父母共讀,營造讀書氛圍。

      通過閱讀,搭建家校之間的橋梁,共同助力孩子健康成長,已成為南岸區(qū)越來越多學校的選擇。為充分調動學生和家長參與閱讀的積極性,今年以來,南岸區(qū)教委組織各學校廣泛開展“書香南岸大閱讀”系列活動,圍繞“閱”見美好(好書領讀)、“閱”讀悅美(經(jīng)典誦讀)、“閱”享幸福(品味書香)等主題,引導廣大家長積極參與書香家庭建設,推動親子共讀走深走實。

      近年來,陳云娥和同事們致力于讀寫教學的研究與實踐,結合全校師生的讀寫水平,利用周末時間開展“親子讀書會”,邀請父母與孩子“同臺競技”,并組織學生和家長前往南山植物園“閱讀大地”,做一個現(xiàn)代版的“徐霞客”。

      在南岸區(qū)城郊的南山里,位于千年“茶馬古道”上的文峰小學聯(lián)動社區(qū)、村居,用閱讀促進社區(qū)文明,打通閱讀普及的“最后一公里”,讓孩子們時時處處都能觸摸到書香。

      “我們倡導家庭留出‘愛的時光’,讓家長每天抽出二三十分鐘,與孩子共讀都喜歡的文字、故事?!鄙汉黥斈苄W語文教研組組長楊溢說。

      “讓閱讀成為每一位南岸教育人的終生信仰?!崩钪潜硎荆乱徊?,南岸區(qū)將充分發(fā)揮教育系統(tǒng)優(yōu)勢,強化示范引領帶動,推進學校、家庭、社會協(xié)同發(fā)展,加強書香家庭、書香校園、書香南岸建設,讓閱讀的環(huán)境更美,讓閱讀的氛圍更濃,讓閱讀的力量更強。

      《中國教育報》2023年12月14日第1版 

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