農(nóng)村娃上學(xué)不再“舍近求遠(yuǎn)”

“以前孩子入學(xué)時(shí)，我們嫌家門口的學(xué)校教育質(zhì)量不高，想方設(shè)法擠到了縣城小學(xué)?？珊⒆舆€小，各方面都很不方便。這兩年，我們發(fā)現(xiàn)家門口的學(xué)校軟硬件都不比城里差，今年就趕緊把孩子接回村里了?！边@學(xué)期，家住山東省菏澤市成武縣南魯集鎮(zhèn)李樓村的村民李凱，給11歲的兒子辦理了轉(zhuǎn)學(xué)，從縣城小學(xué)轉(zhuǎn)回村里的小學(xué)。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅今年秋季學(xué)期開學(xué)以來，成武縣就有近200名學(xué)生“回流返鄉(xiāng)”就讀。目前，在成武縣的鄉(xiāng)村，老百姓認(rèn)可的好學(xué)校、好老師越來越多。農(nóng)村的中小學(xué)生上學(xué)不用再“舍近求遠(yuǎn)”，其背后折射的正是城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡程度的持續(xù)提升。

成武縣教育和體育局黨組書記、局長潘崇雷介紹，近年來，成武縣搶抓鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施機(jī)遇，在夯實(shí)農(nóng)村教育底座上持續(xù)用力，每年把城鄉(xiāng)中小學(xué)建設(shè)列入民生實(shí)事，同步建設(shè)提升城區(qū)和農(nóng)村中小學(xué)，一體化配備教育教學(xué)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)?！褒R步走”，加快推進(jìn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，被確定為“山東省首批鄉(xiāng)村教育振興實(shí)驗(yàn)區(qū)”。

“現(xiàn)在縣里建了中央書房，定期為鄉(xiāng)下學(xué)校配送圖書，孩子們都高興壞了！”成武縣大田集鎮(zhèn)黎廟小學(xué)校長田素允說。原來，為了推進(jìn)青少年讀書行動(dòng)，成武縣專門建設(shè)了服務(wù)城鄉(xiāng)師生的“中央書房”，購置圖書10萬余冊，為全縣163所中小學(xué)配送圖書，讓城鄉(xiāng)孩子享書樂、品書香。

“鄉(xiāng)村教育振興不僅要硬件強(qiáng)，還要筑牢優(yōu)質(zhì)師資‘軟實(shí)力’?！迸顺缋妆硎?，成武縣在夯實(shí)城鄉(xiāng)學(xué)校硬件建設(shè)和優(yōu)化教育服務(wù)的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌配置城鄉(xiāng)教師資源，建立縣域內(nèi)城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間的教師和校長定期交流機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)師資合理分配；組織名師團(tuán)隊(duì)開展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，選拔農(nóng)村青年教師到城鎮(zhèn)學(xué)校鍛煉，通過開展支教幫扶、聯(lián)片教研、集體備課等活動(dòng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師合理流動(dòng)。目前，已開展各級各類送教下鄉(xiāng)活動(dòng)200余次，參與教師1000余人次。

同時(shí)，成武縣構(gòu)建“城鄉(xiāng)學(xué)校共同體”，組織城區(qū)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校結(jié)成幫扶對子，以強(qiáng)促弱、以優(yōu)扶弱，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)差距、校際差距，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)協(xié)同并進(jìn)、共同提升。南魯集鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)位置偏、底子薄，成武縣教體局組織郜城第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過送教下鄉(xiāng)、掛職鍛煉、聯(lián)合教研、同步課堂等多種形式加強(qiáng)幫扶，學(xué)校育人質(zhì)量不斷提升，保障了當(dāng)?shù)厣捶€(wěn)定就讀，還吸引了部分學(xué)生“回流返鄉(xiāng)”。像這樣的城鄉(xiāng)學(xué)校共同體，成武縣已有39對，協(xié)同推進(jìn)育人質(zhì)效取得整體突破。

教育資源智慧化是消除城鄉(xiāng)教育差距、實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育振興的有效途徑之一。結(jié)合“山東省智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建，成武縣健全“智慧教育平臺(tái)+本地特色”資源建設(shè)應(yīng)用機(jī)制，整合各級各類教育資源，建成全縣智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)，面向全縣學(xué)校開放共享，努力建大建優(yōu)“線上+線下”有機(jī)融合的教學(xué)資源“蓄水池”，不斷滿足師生資源使用多樣化需求。

“我們與縣城多所優(yōu)質(zhì)學(xué)校聯(lián)合建起了‘云課堂’，一塊屏幕連接城鄉(xiāng)，教師定期進(jìn)行遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教研教學(xué)，孩子們在鄉(xiāng)村學(xué)校一樣可以享受音樂、美術(shù)優(yōu)質(zhì)課程?！贝筇锛?zhèn)黎廟小學(xué)校長田素允說，“數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用，給我們鄉(xiāng)村教育帶來了教育教學(xué)改革的新抓手?！?/P>

借助智慧服務(wù)平臺(tái)，成武縣5000余名專任教師開通了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，用信息化的手段讓教育資源打破時(shí)空界限，助力教師隊(duì)伍成長，為城鄉(xiāng)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展插上“數(shù)字翅膀”，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教師同研一節(jié)課、城鄉(xiāng)學(xué)生同上一節(jié)課。線下，成武縣投資5000萬元配備交互式電子白板及平板電腦等現(xiàn)代信息技術(shù)終端，已建成錄播教室10間，不斷促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源輻射面最大化，讓更多孩子在家門口接受優(yōu)質(zhì)教育。

“我們將進(jìn)一步加快推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，切實(shí)提高立德樹人、教育治理、教學(xué)質(zhì)量提升等方面的智慧化應(yīng)用水平，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展、城鄉(xiāng)學(xué)校一體化優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，讓每個(gè)孩子都能在教育數(shù)字化的助力下綻放光芒，辦好人民滿意的教育?！迸顺缋妆硎尽?/P>

《中國教育報(bào)》2023年12月16日第1版