中國(guó)教育國(guó)際影響力顯著提升

事 件

2月，世界數(shù)字教育大會(huì)在京召開(kāi)，成立“世界數(shù)字教育聯(lián)盟”。6月，“國(guó)家智慧教育平臺(tái)”獲聯(lián)合國(guó)教科文組織教育信息化獎(jiǎng)。7月，第31屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)在成都開(kāi)幕。8月，中亞首家“魯班工坊”在塔吉克斯坦技術(shù)大學(xué)落地，“魯班工坊”助力中國(guó)職業(yè)教育揚(yáng)帆出海。10月，第三屆“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇開(kāi)幕。11月，聯(lián)合國(guó)教科文組織第42屆大會(huì)正式批準(zhǔn)在中國(guó)上海設(shè)立國(guó)際STEM教育研究所。   

黨的二十大報(bào)告指出，要加快構(gòu)建中國(guó)話語(yǔ)和中國(guó)敘事體系，講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音，展現(xiàn)可信、可愛(ài)、可敬的中國(guó)形象。今年5月，習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要完善教育對(duì)外開(kāi)放戰(zhàn)略策略，統(tǒng)籌做好“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”兩篇大文章?；赝?023年，我國(guó)教育的國(guó)際傳播能力與影響力正在與日俱增，呈現(xiàn)出全面開(kāi)花、縱深發(fā)展的趨勢(shì)。尤其是11月，在聯(lián)合國(guó)教科文組織第42屆大會(huì)上，順利通過(guò)在中國(guó)上海設(shè)立一類(lèi)中心“國(guó)際STEM教育研究所”的決議，標(biāo)志著我國(guó)教育綜合實(shí)力在國(guó)際舞臺(tái)上的顯著提升，我國(guó)將以更加積極的姿態(tài)參與全球教育治理，以更加堅(jiān)實(shí)的教育行動(dòng)推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體。

今年是共建“一帶一路”倡議提出的十周年。十年來(lái)，共建“一帶一路”教育行動(dòng)以高質(zhì)量發(fā)展為主題，在語(yǔ)言互聯(lián)互通、人才培養(yǎng)、培訓(xùn)合作、人文交流研究等方面精心謀劃、精準(zhǔn)發(fā)力?！耙粠б宦贰惫步▏?guó)家來(lái)華留學(xué)生人數(shù)占比過(guò)半，“留學(xué)中國(guó)”品牌越來(lái)越響亮，“魯班工坊”成為鋪就“一帶一路”共建國(guó)家“幸福路”的不竭動(dòng)力，通過(guò)培訓(xùn)“一帶一路”共建國(guó)家中小學(xué)教師促進(jìn)各國(guó)教師資源與教育水平高質(zhì)量發(fā)展。

今年，在教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的引領(lǐng)下，我國(guó)教育發(fā)展整體實(shí)力正在邁上新臺(tái)階，在國(guó)際新的教育競(jìng)爭(zhēng)格局中奮勇?tīng)?zhēng)先。教育數(shù)字化建設(shè)方面，我國(guó)堅(jiān)定實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，打造最重要的教育公共服務(wù)產(chǎn)品，獲得聯(lián)合國(guó)教科文組織教育信息化獎(jiǎng)充分體現(xiàn)了國(guó)際社會(huì)對(duì)我國(guó)教育數(shù)字化發(fā)展的高度認(rèn)可?！笆澜鐢?shù)字教育聯(lián)盟”的成立將持續(xù)推動(dòng)我國(guó)與國(guó)際社會(huì)共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，共促教育數(shù)字化能力建設(shè)。高等教育建設(shè)方面，我國(guó)“雙一流”高校在世界大學(xué)排名中地位不斷躍升，出國(guó)留學(xué)與回國(guó)服務(wù)人數(shù)規(guī)模呈現(xiàn)雙增長(zhǎng)，來(lái)華留學(xué)國(guó)別結(jié)構(gòu)更加多元。職業(yè)教育國(guó)際化方面，以“魯班工坊”為主要內(nèi)容，“中文+職業(yè)技能”為主要途徑的對(duì)外傳播策略，不斷服務(wù)國(guó)際產(chǎn)業(yè)合作和中國(guó)企業(yè)“走出去”?；A(chǔ)教育方面，我國(guó)數(shù)學(xué)教材正在走進(jìn)更多國(guó)家，基礎(chǔ)教育海外辦學(xué)模式不斷創(chuàng)新，民辦基礎(chǔ)教育正在嘗試邁向國(guó)際。教師教育方面，我國(guó)一系列優(yōu)化教師待遇、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的政策舉措，正作為中國(guó)教育獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)與敘事話語(yǔ)引發(fā)世界范圍關(guān)注與研究。

展望未來(lái)，進(jìn)一步擴(kuò)大我國(guó)教育對(duì)外開(kāi)放，加強(qiáng)我國(guó)教育對(duì)外傳播能力與國(guó)際影響力，一方面要不斷豐富我國(guó)打造國(guó)際教育公共產(chǎn)品的形式與內(nèi)容；另一方面，要暢通教育對(duì)外傳播機(jī)制體制，充分借助國(guó)際組織平臺(tái)，全方位參與全球教育治理體系。

從世界各國(guó)未來(lái)教育國(guó)際化戰(zhàn)略可以看出，職業(yè)教育與教育技術(shù)已成為發(fā)達(dá)國(guó)家未來(lái)幾年的重點(diǎn)教育出口產(chǎn)品，可以預(yù)見(jiàn)的是，職業(yè)教育與數(shù)字教育將成為未來(lái)國(guó)際教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的主要領(lǐng)域。未來(lái)我國(guó)需要在高等教育、職業(yè)教育、教育技術(shù)、基礎(chǔ)教育、教師教育“走出去”方面多點(diǎn)著力，充分挖掘“我有他無(wú)”“他有我優(yōu)”的優(yōu)勢(shì)教育產(chǎn)品，提升我國(guó)教育作為國(guó)際公共產(chǎn)品的獨(dú)特性。職業(yè)教育領(lǐng)域要進(jìn)一步推進(jìn)國(guó)際化，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)與技能專(zhuān)業(yè)的國(guó)際化潛力，吸引更多“一帶一路”共建國(guó)家學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)職業(yè)教育與技術(shù)培訓(xùn)。教育技術(shù)方面應(yīng)加強(qiáng)對(duì)技術(shù)企業(yè)的投資融資，支持其國(guó)際適用性項(xiàng)目研發(fā)，鼓勵(lì)教育項(xiàng)目與技術(shù)項(xiàng)目的協(xié)同出海，在國(guó)際援助中發(fā)揮更大作用。

最后，我國(guó)應(yīng)深化與聯(lián)合國(guó)教科文組織、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)、世界銀行等國(guó)際組織合作。一方面是在其既有工作框架內(nèi)，通過(guò)我國(guó)的資金援助、知識(shí)分享與技術(shù)支持，尤其是發(fā)揮在上海設(shè)立的國(guó)際STEM教育研究所的職能，服務(wù)教科文組織戰(zhàn)略和會(huì)員國(guó)需求，為聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展議程及世界和平與發(fā)展議程作出更大貢獻(xiàn)。另一方面，應(yīng)積極探索與國(guó)際組織聯(lián)合設(shè)置教育項(xiàng)目與議題，逐步夯實(shí)并完善我國(guó)教育經(jīng)驗(yàn)與理論的構(gòu)建，形成“中國(guó)教育經(jīng)驗(yàn)”并使其特征更加鮮明化與國(guó)際化，不斷提升我國(guó)在全球教育事務(wù)中的話事能力，推動(dòng)我國(guó)全球教育治理能力的成長(zhǎng)與建設(shè)。

（作者系聯(lián)合國(guó)教科文組織教師教育中心副教授）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年12月27日第3版