鑄牢中華民族共同體意識視域下以文化人之道

高校承擔(dān)著立德樹人的根本任務(wù)，堅定青年大學(xué)生的“五個認同”是其中應(yīng)有之義。堅定文化自信、鑄牢中華民族共同體意識，天然統(tǒng)一于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的歷史責(zé)任和目標取向。

習(xí)近平總書記多次強調(diào)中華文明、中華文化、中華民族之間的內(nèi)在聯(lián)系。他指出，要深刻理解把握中華文明的突出特性，在新的歷史起點上不斷構(gòu)筑中華民族共有精神家園，為鑄牢中華民族共同體意識奠定堅實的精神和文化基礎(chǔ)。文化是民族的靈魂，民族是文化的主體。文化自信和民族自強在理論邏輯上具有內(nèi)在一致性，在歷史邏輯上具有有機統(tǒng)一性，在實踐邏輯上具有互促耦合性，在傳播邏輯上具有關(guān)聯(lián)協(xié)調(diào)性。高校承擔(dān)著立德樹人的根本任務(wù)，堅定青年大學(xué)生對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的高度認同是其中應(yīng)有之義。堅定文化自信、鑄牢中華民族共同體意識，天然統(tǒng)一于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的歷史責(zé)任和目標取向。

從理論維度，習(xí)近平文化思想為增強青年大學(xué)生文化自信提供更為堅實的理論武裝和思想基礎(chǔ)。習(xí)近平文化思想作為習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的文化篇，推進了馬克思主義中國化時代化，闡明了文化對于強國建設(shè)、民族復(fù)興的重要意義。

推動習(xí)近平文化思想“三進”工作，一要講深講透習(xí)近平文化思想中賡續(xù)中華文脈、堅定文化自信、振奮民族精神、強化國家認同等重要命題，學(xué)好用好貫穿其中的戰(zhàn)略思維、歷史思維等科學(xué)思維方法和“明體達用、體用貫通”的哲學(xué)智慧；二要堅持“兩個結(jié)合”，加快構(gòu)建科學(xué)完備的中華民族共同體理論體系，立足中華民族悠久歷史，遵循中華民族發(fā)展的歷史邏輯、理論邏輯，加強對中華民族形成和發(fā)展的道理、學(xué)理、哲理的研究闡釋，加快形成中國自主的中華民族共同體史料體系、話語體系、理論體系，為學(xué)習(xí)、研究、闡釋習(xí)近平文化思想提供新的理論視角和理論資源。

從歷史維度，加強中華民族發(fā)展史宣傳教育，幫助青年大學(xué)生從歷史主動中增強文化自信。中華民族發(fā)展史凝聚了民族情感的最大公約數(shù)，體現(xiàn)了中華民族的鮮明文化基因和獨特精神標識。黨的二十大報告將“中華民族發(fā)展史”與“四史”并提，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第九次集體學(xué)習(xí)時又強調(diào)加強中華民族發(fā)展史宣傳教育。高校應(yīng)把中華民族發(fā)展史教育納入思政課程和課程思政體系，統(tǒng)籌多學(xué)科力量，打造中華民族發(fā)展史、中華文明、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中華民族共同體意識等系列課程群，與思政課程有機銜接、與“四史”課程互為補充、與人文素養(yǎng)課程各有側(cè)重，形成系統(tǒng)的中華民族發(fā)展史教育體系。要拓展中華民族發(fā)展史教育主渠道教學(xué)，善用社會大課堂、搭建大資源平臺、構(gòu)建大師資體系，推進大中小學(xué)課程教材一體化建設(shè)，有形、有感、有效地展現(xiàn)中華民族發(fā)展史，幫助青年大學(xué)生準確認識中華民族共同體永續(xù)發(fā)展、歷久彌新的歷史邏輯和文化密碼，引導(dǎo)青年大學(xué)生在牢固樹立大歷史觀中強化民族認同、堅定文化自信。

從實踐維度，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，構(gòu)筑青年大學(xué)生共有精神家園。中華民族共同體意識和社會主義核心價值觀作為國家主流意識形態(tài)的重要表征，都以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為旨歸，凝結(jié)著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化的精神內(nèi)核，具有緊密的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性和整體協(xié)調(diào)性。社會主義核心價值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，對構(gòu)建中華民族共有精神家園起著重要引領(lǐng)作用。培育和踐行社會主義核心價值觀，既夯實理想信念、深化文化認同、匯聚精神力量、形塑道德規(guī)范，也將持續(xù)鑄牢中華民族共同體意識。

高校要注重中華民族共同體意識與社會主義核心價值觀的耦合互促、融合共生，構(gòu)建大學(xué)生共有精神家園。以愛國主義教育為核心，講清楚愛黨愛國、愛社會主義的高度統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生把愛我中華的種子埋入心靈深處；以法治教育為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立國家意識、公民意識、法治意識，自覺維護偉大祖國、中華民族的共同利益、榮譽和安全；以“大思政課”為重點，引導(dǎo)學(xué)生感受中華民族共同體理念的豐富內(nèi)涵，感知新時代中國特色民族工作的偉大成就，感悟開辟中國式現(xiàn)代化新道路、豐富人類文明新形態(tài)的世界貢獻。

從傳播維度，引導(dǎo)青年大學(xué)生講好中華民族故事，在交流互鑒中堅定文化自信。習(xí)近平總書記指出：“中華文明是在中國大地上產(chǎn)生的文明，也是同其他文明不斷交流互鑒而形成的文明。”文明交流互鑒未來在青年。要引導(dǎo)青年大學(xué)生講好中華文明故事，既要講清楚中華文明的歷史積淀、核心要義和燦爛成就，更要講清楚中華民族現(xiàn)代文明的生成邏輯、時代意蘊和實踐路徑；引導(dǎo)學(xué)生講好中華文化故事的思想觀念、人文精神和道德規(guī)范，同時講好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的民族特質(zhì)、當(dāng)代價值和世界意義；引導(dǎo)學(xué)生講好中華民族共同體故事的理論內(nèi)涵和價值導(dǎo)向，講明白新時代黨的民族工作取得的歷史性成就，講透徹中華民族同世界各國人民攜手構(gòu)建人類命運共同體的美好愿景。要推動中華文化走出去，將世界優(yōu)秀文化請進來，從講好中華民族故事中強化文化認同，從交流互鑒中不斷提升對外學(xué)習(xí)吸納能力。要開拓青年大學(xué)生視野，培養(yǎng)青年大學(xué)生跨文化感知力和鑒賞力，創(chuàng)新具有中國青年特色的國際傳播話語表達，讓中國青年好聲音、讓中華文化魅力、讓中國國家形象在國際傳播中得到全方位、立體化展示。

（鄧楊系中南財經(jīng)政法大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書記，李祥棟系該校社會主義核心價值觀研究中心研究員）

《中國教育報》2024年01月18日第5版