弘揚(yáng)“四下基層”傳統(tǒng) 矢志辦好優(yōu)質(zhì)教育

“四下基層”是習(xí)近平同志在福建寧德工作時(shí)大力倡導(dǎo)并身體力行形成的工作方法和工作制度。當(dāng)年，習(xí)近平同志要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部“宣傳黨的路線、方針、政策下基層，調(diào)查研究下基層，信訪接待下基層，現(xiàn)場(chǎng)辦公下基層”，并率先垂范，帶頭下基層宣講、調(diào)研、接訪、辦公，帶頭沉下身到最偏遠(yuǎn)、最困難的地方，為群眾排憂(yōu)解難，推動(dòng)改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，為黨員干部踐行黨的群眾路線樹(shù)立了光輝典范。

學(xué)校黨委要注重強(qiáng)基固本，充分運(yùn)用好“四下基層”這個(gè)重要抓手，把宣傳黨的理論、路線、方針、政策作為重大任務(wù)，把調(diào)查研究作為重要路徑，把解決問(wèn)題作為關(guān)鍵導(dǎo)向，把推動(dòng)發(fā)展作為落腳點(diǎn)，打通“堵點(diǎn)”，解決“難點(diǎn)”，消除“痛點(diǎn)”，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。

首先，“校長(zhǎng)走動(dòng)式”辦公會(huì)突出一個(gè)“實(shí)”字。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要把實(shí)的要求貫穿主題教育全過(guò)程，堅(jiān)決防止和克服形式主義、官僚主義，實(shí)實(shí)在在抓好理論學(xué)習(xí)和調(diào)查研究，實(shí)實(shí)在在檢視整改突出問(wèn)題，實(shí)實(shí)在在辦好惠民利民實(shí)事，用實(shí)干推動(dòng)發(fā)展、取信于民。道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。大道至簡(jiǎn)，實(shí)干為要。“校長(zhǎng)走動(dòng)式”辦公會(huì)是校長(zhǎng)在校園各處通過(guò)“走、看、聽(tīng)、問(wèn)、議、辦”完成的，徹底取代了以往端坐會(huì)議室的長(zhǎng)篇大論。路一步步地走，事一件件地做，不馳于空想，不騖于虛聲，這種辦公會(huì)親民、務(wù)實(shí)、高效，有助于贏得師生的心。

其次，“現(xiàn)場(chǎng)流動(dòng)式”交流會(huì)彰顯一個(gè)“學(xué)”字。堅(jiān)持調(diào)研起步、調(diào)研開(kāi)局，是習(xí)近平總書(shū)記一以貫之的重要工作方法。學(xué)校不同校區(qū)、年級(jí)、班級(jí)情況不同，如何根據(jù)具體情況采取有針對(duì)性的政策和辦法？可在期中、期末舉辦教育教學(xué)常規(guī)工作展示交流活動(dòng)?；鶎尤≌娼?jīng)，一線有答案。交流本質(zhì)上是信息的交換和銜接，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)、了解情況、拓寬眼界、情感疏導(dǎo)的目的。在調(diào)研、交流中，領(lǐng)導(dǎo)干部能收獲思考、形成對(duì)策、求索真知。

再次，“家長(zhǎng)接訪日”家校溝通體現(xiàn)一個(gè)“情”字。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“中國(guó)共產(chǎn)黨就是給人民辦事的，人民對(duì)美好生活的向往就是我們的奮斗目標(biāo)，就是必須守住的人民的心?！卑褜W(xué)生放在心中最高位置，不斷把人民群眾對(duì)美好教育的向往變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，是教育者的崇高追求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放下架子、主動(dòng)接訪，洞悉家長(zhǎng)在想什么、盼什么，才能把工作做到家長(zhǎng)心坎上。“面對(duì)面”交流、“零距離”服務(wù)，架起的是家校間的“連心橋”。家長(zhǎng)心平了、氣順了，哪里還有“校鬧”和糾紛？

最后，“校長(zhǎng)沉一線”心系師生體現(xiàn)一個(gè)“親”字。增強(qiáng)為人民服務(wù)的黨性觀念，最有效的辦法就是深入基層、深入群眾。好措施、好辦法從哪里來(lái)？答案是從群眾中來(lái)?！澳_下沾有多少泥土，心中就沉淀多少真情?！薄八南禄鶎印笔怯H民、近民、密切聯(lián)系人民群眾的重要途徑。書(shū)記校長(zhǎng)的身子“沉下去”，師生的問(wèn)題才能“浮上來(lái)”。領(lǐng)導(dǎo)干部只有經(jīng)常下沉到教室、宿舍、餐廳、教研組，察民情、訪民意、解民憂(yōu)、紓民怨、暖民心，才能真正做到問(wèn)政于民、問(wèn)計(jì)于民，才能想出主意、解決問(wèn)題。下去的是一線，抵達(dá)的是民心，匯聚的是力量，夯實(shí)的是根基。 

基層是最好的課堂，實(shí)踐是最好的教材，群眾是最好的老師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要弘揚(yáng)“四下基層”優(yōu)良傳統(tǒng)和工作方法，放下架子、撲下身子，接地氣、通下情，帶著信仰、帶著使命、帶著感情深入師生中講理論、抓調(diào)研、辦實(shí)事、解民憂(yōu)，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，辦好人民滿(mǎn)意的教育。

（作者系山東省棗莊市薛城區(qū)奚仲中學(xué)黨委委員、副校長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年01月18日第6版