一所家長和老師“共管”的學(xué)校

在湖南省會同縣城北學(xué)校，家長既是課堂上的“學(xué)生”，也是講臺上的“老師”。

這所位于武陵山區(qū)的小學(xué)，生源來自易地搬遷戶子女、進(jìn)城務(wù)工人員子女和城區(qū)學(xué)?；獯蟀囝~分流的學(xué)生，被稱為“拼出來的學(xué)?！薄?/P>

城北學(xué)校2018年建成辦學(xué)，地處城鄉(xiāng)接合部，起初家長并不看好，教師上課也吃力。原來，會同是勞動力輸出大縣，城北學(xué)校七成學(xué)生為留守兒童，是一所名副其實(shí)的“留守學(xué)?！?，學(xué)生行為習(xí)慣普遍較差，爺爺奶奶、外公外婆大多不懂怎么教育孩子。

學(xué)業(yè)失督、心理失衡、感情失位，是農(nóng)村留守兒童的普遍現(xiàn)狀。如何改變這種現(xiàn)狀？推崇“和樂育人”教育理念的城北學(xué)校校長饒菊芳，急于找到解決問題的切入點(diǎn)和突破口。一番探索后，她決定從家校共育入手。

訪源頭，找癥結(jié)，搭建家?！斑B心橋”，從開展教師全員、學(xué)生全覆蓋上門入戶“大家訪”開始，城北學(xué)校相繼成立家長學(xué)校、家委會、家校共育課題組，組建“家長義工團(tuán)”、講師團(tuán)……家校共育活動有聲有色地開展起來。

每逢雙周的周五，城北學(xué)校的學(xué)生都會迎來一位“特殊”的老師——學(xué)生家長。來自各行各業(yè)的家長們只要愿意，都可以進(jìn)課堂給孩子們“上課”。雙周的周三，家長上交教案，由班主任審核、修改，然后班主任協(xié)助家長完成課件制作；周五，家長就可以來給孩子們上課。家長們開的課都十分接地氣，有廚藝、剪紙、包粽子、打腰鼓等，別樣的課堂和知識，讓孩子們受益匪淺。

同樣活躍著家長忙碌的身影的，還有食堂的操作間。城北學(xué)校聘請的12位廚師全是學(xué)生家長。她們做事細(xì)心，更有愛心、責(zé)任心，既是工作人員，又是食堂監(jiān)督員。媽媽們洗菜、做菜的標(biāo)準(zhǔn)和在家里是一樣的，蔬菜浸泡15分鐘以后再清洗……

針對學(xué)生中留守兒童較多的情況，城北學(xué)校也有創(chuàng)新舉措。由于直播系統(tǒng)越來越成熟，城北學(xué)校成立了信息部，采取“直播+家校教育”的模式，為家長提供在家就能學(xué)習(xí)的便利條件，改變了家長有心卻沒能力教的窘境。對留守兒童家庭，老師則上門手把手教爺爺奶奶如何管理孩子，引導(dǎo)他們正確使用手機(jī)上直播課。

晚上8點(diǎn)，城北學(xué)校依然燈火通明，足球場、室內(nèi)籃球館、羽毛球場、舞蹈室等熱鬧非凡，這是學(xué)校搭建的城北教育“幸福圈”：留守兒童可以申請來學(xué)校，加上一批有共同愛好的學(xué)生，以學(xué)校周邊小區(qū)“水岸綠城”為試點(diǎn)，選拔一批有情懷、熱情高的年輕家長化身共享“父母”、校外輔導(dǎo)員，在晚餐后帶領(lǐng)孩子們開展有益身心的體育健身活動。

現(xiàn)在，家長和教師共同管理著城北學(xué)校：孩子們的校服是家長和孩子共同選款，由家長確定商家、價(jià)格；該校的勞動實(shí)踐基地蝴蝶谷由家長和孩子一起做規(guī)劃、種植和管理；學(xué)?！笆程脣寢尅钡钠刚?，由家長代表參與選擇；每年的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、植樹節(jié)等，都有家長參與展示；每年的春游、秋游等實(shí)踐活動，也是由家長與教師共同組織。家校共育，讓家長有了參與感、獲得感。

從2020年開始，城北學(xué)校進(jìn)一步完善家校共育模式，圍繞“學(xué)”“思”“行”3個(gè)維度，結(jié)合學(xué)校、家庭、社區(qū)的實(shí)際情況和學(xué)生培育目標(biāo)，推出“和樂家長”“和樂家庭”“和樂社區(qū)”等系列評比，豐富拓展家校共育內(nèi)涵，推動家校共育長效發(fā)展。

2023年，會同縣45所中小學(xué)“家長學(xué)?！?、城區(qū)“家長夜校”開辦率達(dá)100%，學(xué)校邀請家長廣泛參與校園文化、勞動教育、安全文明等學(xué)校管理及各種“親子活動”。

5年來，該校先后被評為“全國家庭教育創(chuàng)新實(shí)踐基地”“全國家庭教育先進(jìn)集體”。在“城北經(jīng)驗(yàn)”的示范帶動下，會同縣家校共育工作逐漸全面鋪開。

《中國教育報(bào)》2024年01月20日第1版