數(shù)字化賦予基礎(chǔ)教育新溫度

 ■2024世界數(shù)字教育大會特別報道

科技的飛速發(fā)展開啟了數(shù)字化時代，也給基礎(chǔ)教育帶來了前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。當(dāng)傳統(tǒng)教育模式已無法滿足現(xiàn)代社會需求，數(shù)字化教育開始引領(lǐng)教育變革潮流。如何利用數(shù)字化賦能基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升？如何通過數(shù)字化實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享、促進(jìn)教育公平？今天，在2024世界數(shù)字教育大會“數(shù)字變革對基礎(chǔ)教育的挑戰(zhàn)與機遇”平行會議上，專家學(xué)者圍繞這些問題進(jìn)行了熱烈討論。

    數(shù)字教育不再是選修課，而是必修課

會上，“教育數(shù)字化已成趨勢”成為嘉賓發(fā)言的關(guān)鍵主題。

塞拉利昂基礎(chǔ)和高中教育部部長康拉德·薩基認(rèn)為，如今，全球經(jīng)濟(jì)是快速變化的、技術(shù)驅(qū)動的，數(shù)字教育可以把傳統(tǒng)教育方式和全球經(jīng)濟(jì)鏈接起來，培養(yǎng)更多適應(yīng)時代需要的人才，在這一過程中，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型至關(guān)重要。

“我們的教育部門將基礎(chǔ)教育數(shù)字化作為優(yōu)先事項，我們會更多地利用數(shù)據(jù)和技術(shù)支持教育改進(jìn)。”康拉德·薩基說。

從教育對象看，中國教育國際交流協(xié)會秘書長郁云峰提到，“00后”“10后”是數(shù)字時代的原住民，網(wǎng)絡(luò)天然滲透到他們生活的方方面面。利用先進(jìn)技術(shù)，開展公平、包容、有針對性的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人是大勢所向，“數(shù)字教育不再是選修課，而是必修課”。

    智能化成為數(shù)字教育發(fā)展趨勢

“人工智能教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、問題解決能力、團(tuán)隊合作能力和審辨思維。學(xué)生學(xué)習(xí)人工智能的內(nèi)容或?qū)W習(xí)人工智能的應(yīng)用方案，將助力學(xué)生應(yīng)用人工智能解決真實世界的問題。”澳門特別行政區(qū)教育及青年發(fā)展局局長龔志明說。

在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的當(dāng)下，人工智能教育的發(fā)展引起了廣泛關(guān)注。華南師范大學(xué)教授柯清超認(rèn)為，生成式人工智能對教育的影響有表層影響和深層影響兩方面。一方面，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供新型學(xué)習(xí)交互環(huán)境和智能學(xué)伴、個性化學(xué)習(xí)升級，為教師教學(xué)提供即時性教育內(nèi)容生成、人機協(xié)同教學(xué)設(shè)計，都屬于表層影響；另一方面，深層影響則意味著生成式人工智能有可能帶來教育理念、教育評價機制、教育內(nèi)容等方面的變革。

香港特別行政區(qū)在發(fā)展智能教育方面已經(jīng)積累了一些值得借鑒的經(jīng)驗。香港特別行政區(qū)教育局副局長施俊輝介紹，香港推動智能教育發(fā)展，從培養(yǎng)人工智能相關(guān)教師隊伍、積極推動人工智能在教育上的應(yīng)用等方面發(fā)力。目前，教師專業(yè)發(fā)展課程涵蓋人工智能的發(fā)展、規(guī)劃人工智能在教育上的應(yīng)用、人工智能工具在不同科目的應(yīng)用等內(nèi)容。優(yōu)質(zhì)教育基金撥備5億港元推行“電子配套計劃”，持續(xù)大力推動中小學(xué)STEM教育，普及科創(chuàng)學(xué)習(xí)，營造科學(xué)及創(chuàng)新科技的學(xué)習(xí)氛圍。

    基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型任重道遠(yuǎn)

數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，教育將如何面對前所未有的挑戰(zhàn)？

江蘇省蘇州市吳江區(qū)教育局局長季小峰從吳江區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)的實踐出發(fā)，給出了自己的答案?！翱梢詷?gòu)建‘同步課堂’共享型范式。利用‘同步課堂’設(shè)備優(yōu)勢，打造集團(tuán)同步‘協(xié)同備課—協(xié)同教學(xué)—協(xié)同研討’的循環(huán)課堂模式，開展基于人工智能的輔助批改與教學(xué)、個性化學(xué)習(xí)、語言學(xué)習(xí)和趣味化學(xué)習(xí)等，推動集團(tuán)校之間教學(xué)方式的變革，逐漸建構(gòu)技術(shù)支撐的新型教與學(xué)模式。”季小峰說。

“此外，還可以開展‘共創(chuàng)聯(lián)盟’云課堂教學(xué)。建立多校共創(chuàng)聯(lián)盟，共同開展課程設(shè)計與云課堂教學(xué)，以及引入優(yōu)質(zhì)場館資源的館校聯(lián)動課程?！彼f。

在教育數(shù)字化的進(jìn)程中，讓數(shù)字化賦予學(xué)校教育新的溫度是與會嘉賓的共同期許。

在西北師范大學(xué)教授郭紹青看來，從這個角度切入，會對數(shù)字資源建設(shè)有新的認(rèn)識。無論是知識類、工具類，還是虛擬交互類、智能虛擬類數(shù)字教育資源，包括混合型數(shù)字教材，都要在建設(shè)過程中充分關(guān)注以傳遞知識為主要功能，著眼于資源的使用者，提供個性化的學(xué)習(xí)服務(wù)。

本報上海1月31日電

《中國教育報》2024年02月01日第3版