新時(shí)代高校立德樹人的實(shí)踐邏輯

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記把握世界發(fā)展大勢(shì)，立足黨和國家工作全局，就事關(guān)中國教育改革發(fā)展的方向性根本性戰(zhàn)略性問題，作出了一系列重要講話、指示批示，提出了一系列新理念新思想新觀點(diǎn)，形成了習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，從根本上闡明了新時(shí)代中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展的方向、道路、方針、原則等一系列根本性問題，也從實(shí)踐中為解決教育改革發(fā)展“過河”的問題提供了“橋和船”，為高校全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提供了根本遵循和方法指引。

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)形成實(shí)踐主線

教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，“以立德樹人為根本任務(wù)，以為黨育人、為國育才為根本目標(biāo)，以服務(wù)中華民族偉大復(fù)興為重要使命”，“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，也是建設(shè)教育強(qiáng)國的核心課題”。習(xí)近平總書記圍繞立德樹人作出的重要指示和黨中央圍繞立德樹人作出的戰(zhàn)略部署，回答了事關(guān)高校教育改革的戰(zhàn)略性、全局性和根本性問題，形成了高校立德樹人實(shí)踐創(chuàng)新的邏輯主線。

高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，首先必須胸懷中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，從國之大計(jì)、黨之大計(jì)的戰(zhàn)略需要出發(fā)，牢牢把握“新時(shí)代”方位，在體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性中不斷展現(xiàn)蓬勃的生機(jī)活力，全面提升人才培養(yǎng)的核心能力。其次要深化高等教育體制改革，破解長期制約教育事業(yè)發(fā)展的體制機(jī)制問題，確立中國特色社會(huì)主義教育制度體系的主體框架，努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系，不斷健全立德樹人落實(shí)機(jī)制。再其次，要緊緊抓住青年大學(xué)生這一主體，積極教育引導(dǎo)他們踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，明大德、守公德、嚴(yán)私德，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的歷史舞臺(tái)上迸發(fā)青春力量、展現(xiàn)青春光彩。最后，要全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，推動(dòng)各類課程與思想政治理論課同向同行，把立德樹人融入思想道德、文化知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐等教育各環(huán)節(jié)，形成全員、全程、全方位育人大格局，提升立德樹人成效。

建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍夯實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。習(xí)近平總書記圍繞立德樹人作出的重要指示，始終把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作來抓，深刻回答了新時(shí)代高校為什么要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、怎樣建強(qiáng)教師隊(duì)伍等一系列重大的理論和實(shí)踐問題，為新時(shí)代高校教師隊(duì)伍建設(shè)工作提供了科學(xué)指引。

在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意義方面，習(xí)近平總書記在考察高校教育工作時(shí)提出的“要從戰(zhàn)略高度來認(rèn)識(shí)教師工作的極端重要性”“黨和國家事業(yè)發(fā)展對(duì)高等教育的需要，對(duì)科學(xué)知識(shí)和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時(shí)候都更為迫切”“建設(shè)政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍是大學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)性工作”等論述，集中揭示并深刻闡述了新時(shí)代高校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要意義。

在教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)方面，我們需以習(xí)近平總書記的重要論述為基本遵循，堅(jiān)持以“建設(shè)政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍”為主要目標(biāo)，并以“三個(gè)牢固樹立”、“四有”好老師、“四個(gè)引路人”、“四個(gè)相統(tǒng)一”、“六個(gè)要”、“教育家精神”等作為對(duì)新時(shí)代好教師的要求。

在教師隊(duì)伍建設(shè)的方法論方面，新時(shí)代新征程上的高等教育必須以習(xí)近平總書記的重要指示為行動(dòng)指南，努力提升高校教師隊(duì)伍建設(shè)成效。首先要把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)；其次要把嚴(yán)格的制度規(guī)定和日常教育督導(dǎo)結(jié)合起來，持續(xù)完善師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制；再其次要努力提高教師的政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，在全社會(huì)營造尊師重教的良好風(fēng)尚。

健全立德樹人落實(shí)機(jī)制推進(jìn)實(shí)踐路徑

制度是管根本、管全局、管長遠(yuǎn)的。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中圍繞立德樹人作出的重要指示，深刻回答了新時(shí)代“建設(shè)一所什么樣的大學(xué)，怎樣建設(shè)大學(xué)”等一系列重大理論和實(shí)踐問題，為新時(shí)代高校深化教育改革、建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)指明了方向。

在落實(shí)機(jī)制方面，新時(shí)代高校需以習(xí)近平總書記為高校擘畫出的立德樹人實(shí)踐路徑為行動(dòng)綱領(lǐng)，著力健全立德樹人落實(shí)機(jī)制。強(qiáng)化全員育人責(zé)任、抓好全過程育人環(huán)節(jié)、營造全方位育人環(huán)境，不斷健全“三全育人”體制機(jī)制；通過德育鑄魂、智育固本、體育強(qiáng)基、美育浸潤、勞育淬煉等育人計(jì)劃持續(xù)完善“五育”并舉的新時(shí)代育人體系；將思想政治工作體系貫通融入學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，努力形成高水平人才培養(yǎng)體系；堅(jiān)持把高質(zhì)量發(fā)展作為高等教育的生命線，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系。

在方法論方面，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上作出的戰(zhàn)略部署，為立德樹人的路徑機(jī)制明確了切入點(diǎn)。新時(shí)代高校提升立德樹人成效，要善用“大思政課”，逐步深化“大思政”格局；要充分發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的育人功能，為立德樹人提供強(qiáng)有力的科學(xué)體系支撐；注重以文化人、以文育人，進(jìn)一步增強(qiáng)師生的文化自信；科學(xué)合理運(yùn)用新媒體新技術(shù)拓展教學(xué)場(chǎng)域，使教學(xué)育人工作活起來，為高質(zhì)量落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提供切實(shí)助力。

重視青年大學(xué)生工作拓新實(shí)踐內(nèi)涵

青年強(qiáng)，則國家強(qiáng)。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央從確保黨的事業(yè)薪火相傳和中華民族永續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，深刻把握新時(shí)代青年工作規(guī)律，圍繞黨的青年工作發(fā)表了一系列重要論述，深刻回答了高?！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，不斷深化和拓新高校立德樹人的實(shí)踐內(nèi)涵。

在“培養(yǎng)什么人”這個(gè)教育本源問題上，習(xí)近平總書記在考察北京大學(xué)、清華大學(xué)等高校時(shí)明確指出“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”是中國特色社會(huì)主義教育的重要目標(biāo)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人還應(yīng)該成為“德智體美勞全面發(fā)展”的人和“擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”。

在“怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)方法論問題上，習(xí)近平總書記多次到高校考察和給青年大學(xué)生的回信中，也就青年學(xué)生成長成才提出明確要求，并希望高校通過多種方式育人育才。這就要求高校要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，將思想政治工作體系貫通于人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，厚植學(xué)生的家國情懷與人類關(guān)懷。

在“為誰培養(yǎng)人”這個(gè)辦學(xué)方向問題上，習(xí)近平總書記指出的“四為”方針揭示了高等教育落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。中國高等教育的定位坐標(biāo)就是要堅(jiān)定不移地堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。

在新的歷史起點(diǎn)上，高校要全面落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持為黨育人、為國育才，遵循教育教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快建設(shè)教育強(qiáng)國，辦好人民滿意的教育。

（作者系北京聯(lián)合大學(xué)黨委書記）

《中國教育報(bào)》2024年02月18日第3版