推動(dòng)學(xué)科交叉融合 夯實(shí)學(xué)科發(fā)展根基

本學(xué)期開學(xué)初，北京航空航天大學(xué)智能微納公共創(chuàng)新中心，4名學(xué)生正在一臺用來沉積納米級磁性薄膜的復(fù)雜物理氣相沉積裝備前做實(shí)驗(yàn)。不久前，該校集成電路科學(xué)與工程學(xué)院博士生程厚義和團(tuán)隊(duì)在這里共同研制出了國內(nèi)首臺單原子層精度磁控濺射樣機(jī)，為國內(nèi)市場加工出性能更高的磁存儲器芯片提供了產(chǎn)學(xué)研方案。

智能微納公共創(chuàng)新中心是該校校級教學(xué)、科研公共服務(wù)平臺，由16個(gè)院級單位共同參建，聚焦微納尺度材料分析、器件加工、封裝及測試的科研服務(wù)及人才培養(yǎng)，有力支撐了該校空天信醫(yī)等多學(xué)科交叉融合。

近年來，該校堅(jiān)持“頂尖工科、一流理科、精品文科、優(yōu)勢醫(yī)工”的學(xué)科建設(shè)方針，把握好服務(wù)面向、學(xué)科方向、學(xué)科要素3個(gè)維度，以學(xué)科建設(shè)為牽引，圍繞重點(diǎn)方向搭平臺、引人才、聚團(tuán)隊(duì)，統(tǒng)籌配置各類辦學(xué)資源，以學(xué)科、平臺、團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè)，推動(dòng)教育、科技、人才工作融合發(fā)展，形成“雙一流”建設(shè)的強(qiáng)大合力。

    優(yōu)化學(xué)科布局 拓展前沿交叉

2023年年初，該校在年度工作會議上明確了“優(yōu)化學(xué)科布局，推動(dòng)學(xué)科撤并轉(zhuǎn)”“凝練學(xué)科方向，遴選學(xué)科帶頭人”“加快科教協(xié)同平臺建設(shè)”3項(xiàng)任務(wù)。一年多來，該校以“鞏固優(yōu)勢特色、布局前沿交叉”為目標(biāo)，按照“增減結(jié)合、提升質(zhì)量”的原則，調(diào)整優(yōu)化布局了36個(gè)一級學(xué)科，凝練了170個(gè)學(xué)科方向。

自此，一批新興、前沿、交叉方向的學(xué)科在該校興起：跨速域飛行物理與飛行試驗(yàn)、航空電推進(jìn)與智能控制、超快光電子學(xué)與太赫茲、區(qū)塊鏈與隱私計(jì)算、量子精密測量與傳感技術(shù)、群體智能與群體軟件工程……

近年來，該校著力推進(jìn)學(xué)科體系高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展，用好學(xué)科交叉融合的“催化劑”，支撐復(fù)合型人才高質(zhì)量自主培養(yǎng)，提升基礎(chǔ)研究、關(guān)鍵技術(shù)、應(yīng)用驗(yàn)證的全鏈條創(chuàng)新效能，培育學(xué)科新的增長點(diǎn)。目前，該校7個(gè)學(xué)科位列全國頂尖，整體實(shí)力進(jìn)入全國前十，8個(gè)學(xué)科入選“雙一流”建設(shè)學(xué)科，高峰學(xué)科數(shù)量達(dá)到10個(gè)，推動(dòng)形成空天信融合、理工文醫(yī)交叉的學(xué)科新生態(tài)。

    突出平臺共享 促進(jìn)科教融合

2023年9月，北京市教育委員會公布了2023年北京本科高校產(chǎn)學(xué)研深度協(xié)同育人平臺評選結(jié)果，該?！靶乱淮珨?shù)字化飛行器科教協(xié)同創(chuàng)新中心”“醫(yī)工融合產(chǎn)學(xué)研深度協(xié)同育人實(shí)踐平臺”成功獲批。共建共享，為專業(yè)教育、科技創(chuàng)新和人才匯聚提供硬支撐，是兩個(gè)平臺的主要特征。

在該校，像這樣兼具科研與育人功能的科教協(xié)同平臺還有很多。該校以一級學(xué)科下的具體學(xué)科方向?yàn)榛締卧?，分級分批打造了分析測試中心、高性能計(jì)算中心、空天地一體信息網(wǎng)絡(luò)等10多個(gè)融實(shí)踐教學(xué)、科研創(chuàng)新、人才保障于一體的科教協(xié)同平臺。

“通過物理集中、功能集成，各級平臺把相關(guān)學(xué)科專業(yè)的師生匯聚在一起，共用同一設(shè)備，能夠支撐不同學(xué)院、團(tuán)隊(duì)的科技創(chuàng)新需要，有利于形成學(xué)科交叉的機(jī)制和氛圍。”該校學(xué)科發(fā)展辦公室主任吳瑞林表示，“平臺建設(shè)與學(xué)科發(fā)展之間是雙向互促的箭頭?！?/p>

近年來，該校把深化科教協(xié)同從教育教學(xué)工作層面上升到頂層辦學(xué)理念，以建設(shè)科教協(xié)同平臺為抓手，不斷筑牢“教”的基礎(chǔ)、完善“科”的手段、深化“融”的內(nèi)涵，推動(dòng)教育科技人才深度融合。

    精準(zhǔn)引育團(tuán)隊(duì) 匯聚優(yōu)勢資源

不久前，該校能源與動(dòng)力工程學(xué)院成立電推進(jìn)系。電推進(jìn)系以“航空智能電推進(jìn)”學(xué)科方向?yàn)闋恳?，匯聚了航空電推進(jìn)、新能源、智能控制、信息等學(xué)科背景，是能源與動(dòng)力工程學(xué)院統(tǒng)籌各類資源要素的努力結(jié)果。

“成立電推進(jìn)系，意味著我們擁有更具針對性、更穩(wěn)定的組織，能夠面向產(chǎn)業(yè)急需和國家需求，做好人才培養(yǎng)的機(jī)制保障，扎實(shí)推進(jìn)型號研制?！彪娡七M(jìn)系主任黃大偉說。

資源與體制機(jī)制是為前沿交叉領(lǐng)域發(fā)展提供穩(wěn)定支持的重要保障。該校完善內(nèi)涵主導(dǎo)的資源配置機(jī)制，統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)科、平臺、團(tuán)隊(duì)建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校規(guī)劃、重大任務(wù)和資源配置的協(xié)調(diào)一致，上下貫通開展規(guī)劃論證，找到需求功能的“最大公約數(shù)”。

學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科建設(shè)離不開人才支撐。近年來，該校匯聚優(yōu)勢資源，創(chuàng)新工作體系，大力構(gòu)建學(xué)校主導(dǎo)、學(xué)院主責(zé)、學(xué)科主體的人才“引育用”體系，為優(yōu)秀人才搭建事業(yè)平臺。“學(xué)校給我們提供了從人才、資源到實(shí)驗(yàn)條件等全方位支持?！痹撔Ｔ又圃煅芯吭簣?zhí)行院長潘曹峰介紹，為籌建原子制造研究院，學(xué)校針對新進(jìn)青年教師在資源保障和實(shí)驗(yàn)條件等方面存在的支撐不夠等問題，依托平臺提供共性條件保障及部分個(gè)性功能保障。

根據(jù)該校發(fā)展布局，航空科學(xué)與工程學(xué)院正抓緊推進(jìn)搬遷至沙河校區(qū)?！拔覀円詫W(xué)院搬遷為契機(jī)，推動(dòng)學(xué)院學(xué)科、平臺、團(tuán)隊(duì)一體謀劃，對學(xué)院學(xué)科發(fā)展規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)室整體布局作了優(yōu)化調(diào)整，并為每個(gè)學(xué)科方向配齊資源，堅(jiān)持前瞻性和集約性原則，預(yù)留發(fā)展增量，助力學(xué)科交叉和前沿方向培育?！痹撔：娇湛茖W(xué)與工程學(xué)院黨委書記鮑蕊說。

《中國教育報(bào)》2024年02月26日第5版