培育新質(zhì)生產(chǎn)力高校責(zé)無(wú)旁貸

    ■兩會(huì)專(zhuān)訪

高校是教育、科技、人才一體推進(jìn)的核心。在全國(guó)人大代表、中國(guó)科學(xué)院院士、復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)金力看來(lái)，新征程上，牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展這個(gè)首要任務(wù)，培育新質(zhì)生產(chǎn)力，做好創(chuàng)新大文章，是高校不可替代、無(wú)可推脫的歷史使命。

“復(fù)旦大學(xué)正按照‘打頭陣、當(dāng)尖兵’的要求，把構(gòu)建一流大學(xué)創(chuàng)新體系作為主攻方向，努力實(shí)現(xiàn)向綜合性、研究型、創(chuàng)新型大學(xué)的新跨越，更有效、更有力地推動(dòng)我國(guó)進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家前列，服務(wù)支持上海‘五個(gè)中心’功能領(lǐng)先國(guó)際?！苯鹆φf(shuō)。

    以創(chuàng)新能力為核心培養(yǎng)“干細(xì)胞式”人才

“把人工智能訓(xùn)練成做題家是科技的進(jìn)步，把人訓(xùn)練成做題家是教育的落后?！苯鹆φJ(rèn)為，要把造就一流人才方陣、加快培養(yǎng)緊缺人才作為建設(shè)創(chuàng)新型大學(xué)的根本任務(wù)。

創(chuàng)新型大學(xué)如何培養(yǎng)造就創(chuàng)新者？金力認(rèn)為，一方面要以創(chuàng)新能力為核心培養(yǎng)“干細(xì)胞式”人才，另一方面要攬?zhí)煜掠⒉哦?/P>

金力認(rèn)為，創(chuàng)新者應(yīng)像干細(xì)胞一樣，具有多方面潛力和高素質(zhì)潛能，主動(dòng)更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、解決新問(wèn)題。

金力介紹，復(fù)旦大學(xué)堅(jiān)持“目標(biāo)逆推”，把2024年作為教育教學(xué)質(zhì)量年，想清楚各領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才應(yīng)該具備什么樣的能力，執(zhí)果索因地推進(jìn)教育教學(xué)改革。

“期待像打造基礎(chǔ)研究先行區(qū)那樣，把各類(lèi)人才培養(yǎng)項(xiàng)目和政策也集成起來(lái)，支持高校整體性構(gòu)建長(zhǎng)周期的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗(yàn)區(qū)?！苯鹆φf(shuō)。

    推動(dòng)創(chuàng)新鏈各環(huán)節(jié)諸要素融合發(fā)展

在金力看來(lái)，不僅學(xué)科要交叉融合，更要推動(dòng)創(chuàng)新鏈各環(huán)節(jié)諸要素融合發(fā)展。

對(duì)標(biāo)上海三大先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，復(fù)旦大學(xué)在集成電路、生物醫(yī)藥、人工智能領(lǐng)域先后獲批3個(gè)國(guó)家產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)。學(xué)校把平臺(tái)建設(shè)作為辦學(xué)任務(wù)和辦學(xué)形態(tài)轉(zhuǎn)型升級(jí)的戰(zhàn)略抓手，以平臺(tái)為支點(diǎn)做出3條創(chuàng)新鏈形成示范效應(yīng)，同時(shí)實(shí)施“鏈3計(jì)劃”，把校內(nèi)力量鏈接到引領(lǐng)推動(dòng)三大先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展上來(lái)，初步形成校企合作的“復(fù)旦打法”。

新工科是直接孕育培植新質(zhì)生產(chǎn)力的交叉學(xué)科。金力認(rèn)為，高校要發(fā)揮基礎(chǔ)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，把新工科辦到頭部企業(yè)身邊，探索融合創(chuàng)新之路。

金力介紹，復(fù)旦大學(xué)緊扣培育新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略需求，跨學(xué)科組建集成電路科學(xué)與工程、智能科學(xué)與技術(shù)、生物技術(shù)與生物醫(yī)藥工程、智能機(jī)器人與先進(jìn)制造、化學(xué)材料與未來(lái)能源、空間互聯(lián)網(wǎng)六大任務(wù)集群，分批成立創(chuàng)新學(xué)院，實(shí)施“香農(nóng)計(jì)劃”，探索新工科人才培養(yǎng)新模式。

“產(chǎn)教融合不僅是教育政策，也可以是產(chǎn)業(yè)政策。建議把產(chǎn)教融合納入深化國(guó)有企業(yè)改革，推動(dòng)高校與企業(yè)進(jìn)一步雙向奔赴，協(xié)同發(fā)揮創(chuàng)新主體作用?！苯鹆φf(shuō)。

    以?xún)?nèi)部治理改革為創(chuàng)新提能增效

金力認(rèn)為，建設(shè)創(chuàng)新型大學(xué)，不能“小院高墻”，也不能“攤大餅”，本質(zhì)是提升創(chuàng)新效能的內(nèi)涵式發(fā)展。

立足校內(nèi)，復(fù)旦大學(xué)正在推進(jìn)一場(chǎng)以系統(tǒng)集成、提能增效為核心的內(nèi)部治理改革，積極統(tǒng)籌規(guī)模與效能、存量與增量的關(guān)系，用有限單元解決多重任務(wù)，合力解決關(guān)鍵問(wèn)題。面向時(shí)代，學(xué)校堅(jiān)持“不求所有、但求所用、重在所為”，盤(pán)活校內(nèi)和校外資源服務(wù)“國(guó)之大者”，積極承擔(dān)多個(gè)上海新型研發(fā)機(jī)構(gòu)建設(shè)任務(wù)，努力成為全市科學(xué)智能發(fā)展的“發(fā)動(dòng)機(jī)”和創(chuàng)新生態(tài)建構(gòu)的重要策源地。

“新質(zhì)生產(chǎn)力的生長(zhǎng)需要良好的創(chuàng)新文化和創(chuàng)新環(huán)境?！苯鹆Ρ硎?，“我們把復(fù)旦人自立自強(qiáng)的奮斗精神、學(xué)術(shù)精神融入鑄魂育人各環(huán)節(jié)各方面，牽住評(píng)價(jià)改革‘牛鼻子’，努力營(yíng)造追求卓越、尊重創(chuàng)造、寬容失敗的制度環(huán)境，并把堅(jiān)持開(kāi)放創(chuàng)新作為提升全球競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵抓手，實(shí)施全球開(kāi)放合作行動(dòng)?！?/P>

《中國(guó)教育報(bào)》2024年03月08日第5版