要做有情懷有水平有溫度的好老師大先生

今年政府工作報(bào)告提出，弘揚(yáng)教育家精神，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。3月9日，十四屆全國人大二次會(huì)議民生主題記者會(huì)上，教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬在回答記者提問時(shí)表示，我們要大力弘揚(yáng)教育家精神，引導(dǎo)教師成長(zhǎng)為有情懷、有水平、有溫度的好老師、大先生，用自己的行為示范做好學(xué)生的引路人，讓孩子們?cè)趯W(xué)校能夠感受到更美好的成長(zhǎng)陪伴。

教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)；教師是立教之本、興教之源。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，高水平的師資隊(duì)伍是基礎(chǔ)支撐；培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，一支富有教育情懷、具有高深專業(yè)水平，并對(duì)學(xué)生溫暖相待的教師隊(duì)伍是關(guān)鍵所在。

時(shí)代越是向前，知識(shí)和人才的重要性就越發(fā)突出，教育的地位和作用就越發(fā)凸顯。一直以來，教育部始終把教師隊(duì)伍建設(shè)作為最重要的基礎(chǔ)性工程來抓，出臺(tái)了以“強(qiáng)師計(jì)劃”“優(yōu)師計(jì)劃”和“國師計(jì)劃”為代表的系列培養(yǎng)培訓(xùn)工程，整體提升了國家教師隊(duì)伍的專業(yè)水平。但在科技與教育飛速發(fā)展與快速變革的今天，教師隊(duì)伍建設(shè)是沒有止境的，對(duì)有情懷、有水平、有溫度的好老師、大先生的需求變得越來越迫切。

成為學(xué)生眼中的好老師和大先生，首先要有濃郁的教育情懷，相信教育的力量，執(zhí)著于學(xué)生的成長(zhǎng)。一個(gè)不愛教育行業(yè)的人，一個(gè)不相信教育力量的人，一個(gè)不把學(xué)生成長(zhǎng)放在心上的人，是不可能成為好老師的，更別說成為大先生了。與此同時(shí)，教育又是一項(xiàng)著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、久久為功的事業(yè)，難以讓我們?cè)诙唐趦?nèi)獲得成就感；教育還是一個(gè)間接的事業(yè)，其成就主要通過學(xué)生的成長(zhǎng)成才來體現(xiàn)。這就考驗(yàn)教師的教育情懷，要在教育過程中相信“相信的力量”。

成為好老師和大先生，必須要有過硬的專業(yè)能力，保持高水準(zhǔn)專業(yè)水平，持續(xù)推進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。教育情懷會(huì)讓我們對(duì)教育充滿信心，讓我們對(duì)教育職業(yè)不離不棄，但擁有專業(yè)能力，才能把教育信念轉(zhuǎn)變成教育實(shí)踐，進(jìn)而把教育情懷轉(zhuǎn)變成教育現(xiàn)實(shí)。教師是一個(gè)有著高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的職業(yè)，這督促我們持續(xù)保持高水準(zhǔn)的專業(yè)水平，時(shí)刻關(guān)注自己專業(yè)能力的增進(jìn)。在師范院校學(xué)好學(xué)科知識(shí)和掌握教育教學(xué)技能固然重要，師范院校也希望能用4年或者6年的師范教育，為教師后續(xù)30年或40年的職業(yè)生涯打下扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。但如果教師不在工作崗位上持續(xù)提高自身專業(yè)能力，再深厚的師范專業(yè)基礎(chǔ)也支撐不起幾十年有專業(yè)水準(zhǔn)的教學(xué)職業(yè)生涯。這要求教師樹立終身學(xué)習(xí)理念，緊跟教育變革趨勢(shì)，持續(xù)涵養(yǎng)啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧。數(shù)字化時(shí)代，更要積極擁抱和應(yīng)用新技術(shù)，不斷提升數(shù)字素養(yǎng)與技能，更好應(yīng)對(duì)教育數(shù)字化的育人挑戰(zhàn)。

成為好老師和大先生，一定要對(duì)學(xué)生溫暖相待，既做學(xué)生的引路人，又做學(xué)生成長(zhǎng)的陪伴者。教師職業(yè)最大的特征在于其是一個(gè)與人打交道，塑造人的價(jià)值觀和精神世界的職業(yè)。如果人與人之間溫情相處而又溫暖相待，彼此就會(huì)心心相印。一位好老師、一位大先生，在能力與水平上一定是專業(yè)人員，有著高于他人的專業(yè)能力與水平。但他更大的本事遠(yuǎn)不只是有著高于他人的專業(yè)能力與水平，還在于能夠讓更多的同行接受他的專業(yè)能力與水平，讓更多的學(xué)生受益于他的專業(yè)能力與水平。這要求教師勤修樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心。要學(xué)會(huì)從內(nèi)心深處關(guān)愛、理解、尊重和寬容學(xué)生，把真情、真心、真愛貫穿教書育人全過程。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，用智慧破解學(xué)生成長(zhǎng)難題，用愛心鋪就學(xué)生成才之路。

我國悠久的辦學(xué)歷史成就了一大批好老師和大先生的典范，國際教育研究也為成為好老師和大先生提供了豐富經(jīng)驗(yàn)。目前，對(duì)好老師與大先生的大力提倡與殷殷期待，營(yíng)造了良好的成長(zhǎng)氛圍與良好的政策環(huán)境。接下來，真正決定能否成為好老師與大先生的，在于是否愿意腳踏實(shí)地行動(dòng)起來。讓教育者先受教育，用優(yōu)秀的人去培養(yǎng)更優(yōu)秀的人，這不僅僅是正確的教育理念，更是我們這個(gè)時(shí)代教育人應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。我們要培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生，培養(yǎng)國家需要的拔尖創(chuàng)新人才，必須讓自己在職業(yè)發(fā)展的路上走得夠穩(wěn)，在專業(yè)發(fā)展的路上做得夠強(qiáng)，在育人的路上走得更遠(yuǎn)。

《中國教育報(bào)》2024年03月11日第2版