學(xué)生心理健康為何受關(guān)注

全國人大代表、山東省臨沂市北城小學(xué)黨總支書記張淑琴發(fā)現(xiàn)，3月12日發(fā)布的政府工作報告在2024年政府工作任務(wù)中新增了“加強學(xué)生心理健康教育”這一句話。對此，她深有感觸地說，這充分表明黨中央、國務(wù)院高度重視學(xué)生心理健康工作，對進一步全方位高質(zhì)量地促進學(xué)生身心健康影響深遠。

學(xué)生心理健康工作意義重大

“在今年兩會上，學(xué)生心理健康問題牽動著不少代表委員的心，大家熱烈地探討，積極出謀劃策。”張淑琴說。

黨中央、國務(wù)院高度重視學(xué)生身心健康和全面發(fā)展，高度重視學(xué)生心理健康工作。習(xí)近平總書記作出重要指示，為做好新時代學(xué)生心理健康工作指明了前進方向，提供了根本遵循。

近年來，各項政策接連出臺?！吨泄仓醒腙P(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標(biāo)的建議》對青少年心理健康教育提出了明確要求；《國務(wù)院關(guān)于實施健康中國行動的意見》和《健康中國行動（2019—2030年）》部署開展心理健康促進行動。

教育部等十七部門印發(fā)的《全面加強和改進新時代學(xué)生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》，標(biāo)志著加強學(xué)生心理健康工作上升為國家戰(zhàn)略。今年2月，全國學(xué)生心理健康工作咨詢委員會第一次全體會議召開，部署共同做好學(xué)生心理健康教育這篇大文章。

心理健康問題為何受到如此關(guān)注？

張淑琴分析，重視學(xué)生心理健康是堅持立德樹人根本任務(wù)的應(yīng)有之義。青少年是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會主義事業(yè)接班人，合力關(guān)心和愛護青少年身心健康成長，教育和保護好下一代，是立德樹人根本任務(wù)的集中體現(xiàn)。

“學(xué)生的心理問題不僅關(guān)涉學(xué)生自己，也是影響社會穩(wěn)定和公共安全的潛在因素?！睆埵缜俦硎?，健康良好的心理狀態(tài)，有助于增強學(xué)生的自信心和歸屬感，進而幫助他們成長為獨立自主、積極向上的新生代力量，為社會和諧穩(wěn)定發(fā)展注入活力和創(chuàng)造力。

心理健康服務(wù)亟待補齊短板

“我們不去醫(yī)院檢查，本來孩子啥事沒有，說得好像事挺大一樣。”“我的孩子不能因為這個事被別人議論，診斷書肯定會影響孩子的未來。”……

在很多一線心理教師看來，家長這樣的反應(yīng)很常見。在家長中普遍存在的“病恥感”，給學(xué)生心理問題的發(fā)現(xiàn)埋下隱患。

安徽省淮北市心理健康教育輔導(dǎo)中心心理咨詢師楊銀艷注意到，一些多子家庭注意力轉(zhuǎn)移，也容易導(dǎo)致孩子心態(tài)發(fā)生變化。一方面，家庭容易忽視孩子的心理健康狀況；另一方面，學(xué)校心理健康工作也存在不足。

全國人大代表、湘潭大學(xué)校長潘碧靈調(diào)研發(fā)現(xiàn)，專職心理健康教育師資不足，尤其是在中小學(xué)，很多學(xué)校心理健康教育工作由兼職教師開展。由于兼職教師往往缺乏心理學(xué)專業(yè)背景和專業(yè)心理咨詢技能，無法承擔(dān)心理健康教育的課堂教學(xué)，學(xué)生的心理問題難以得到有效疏解。

多元化的成長環(huán)境，也增加了處理學(xué)生心理健康問題的難度。全國政協(xié)委員、天津市政協(xié)副主席張金英就格外關(guān)注青少年網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷的問題。

在她看來，頻繁參與網(wǎng)絡(luò)游戲會讓學(xué)生逐漸迷失于虛擬世界中，忽視學(xué)業(yè)、社交和家庭責(zé)任，逐漸與現(xiàn)實世界脫節(jié)，形成以“孤獨、緊張、恐懼、冷漠和非社會化”為特征的網(wǎng)絡(luò)性格，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的心理健康問題。

多措并舉守護學(xué)生心理健康

廣東省佛山市南海區(qū)建立“三證”全員輪訓(xùn)機制（心理健康教育C證覆蓋所有中小學(xué)教師，B證覆蓋所有中小學(xué)校長和班主任，A證覆蓋所有心理教師），確保全體教師的心理健康教育水平保持高水準(zhǔn)；

內(nèi)蒙古組織遴選全區(qū)高校心理健康教育教師，建立“內(nèi)蒙古心理健康志愿服務(wù)隊”，向全區(qū)廣大師生、家長提供心理健康教育志愿服務(wù)；

……

加強學(xué)生心理健康教育已被寫入2024年政府工作任務(wù)，在這嶄新的春天，守護學(xué)生心理健康的努力正在發(fā)力。接下來，如何進一步凝聚各方力量，呵護學(xué)生的心靈凈土，成為教育系統(tǒng)的“必答題”。

為了確保每所中小學(xué)至少要配備1名專職心理健康教育教師，全國人大代表、河南省周口市東新區(qū)許灣鄉(xiāng)希望小學(xué)校長李靈建議，將中小學(xué)專職心理健康教育教師配備納入地方教育督導(dǎo)的重要內(nèi)容和學(xué)校綜合績效考評，增加中小學(xué)專職心理健康教育教師配備在學(xué)校綜合考評中的占比。

“家校協(xié)同進行青少年心理健康教育并不只是簡單讓家庭和學(xué)校分工合作，而是需要家庭和學(xué)校共同研究、實踐青少年心理保護，通過科學(xué)研究，明確各自相關(guān)的功能、方式、相互作用等科學(xué)問題。”在全國人大代表、西南大學(xué)副校長趙玉芳看來，應(yīng)充分重視家校協(xié)同在守護學(xué)生心理健康中的作用。

全國人大代表、北京師范大學(xué)國家高端智庫教育國情調(diào)查中心主任張志勇認(rèn)為，要堅持健康第一的教育理念，讓學(xué)生在豐富多彩的教育生活中發(fā)現(xiàn)自己的主體價值，看見自己的主體人格。

《中國教育報》2024年03月14日第3版