怎樣助思政課教師成長(zhǎng)

■培根鑄魂育新人·學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)五周年特別報(bào)道

·5年來，上海持續(xù)開展馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展支持計(jì)劃，評(píng)選“教學(xué)名師”66人、中青年拔尖人才100人，優(yōu)秀中青年思政課教師入選各類高層次人才計(jì)劃達(dá)12人次。

·從思政課教師培養(yǎng)成長(zhǎng)規(guī)律出發(fā)，上海積極開展各類教學(xué)大比武大展示大競(jìng)賽，并遴選優(yōu)秀思政課教師主持建設(shè)名師工作室，發(fā)揮專家大家的傳幫帶作用，打造思政課教師培養(yǎng)的“名師孵化器”“青椒蓄水池”

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上發(fā)表重要講話時(shí)強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

5年來，上海加強(qiáng)體制機(jī)制保障，配齊建強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍。經(jīng)過5年建設(shè)，高校專職思政課教師與2019年相比增長(zhǎng)近50%，中小學(xué)（中職）思政課專職教師比2019年有了較大提升，并建設(shè)“大思政課”兼職教師庫(kù)，匯聚社會(huì)力量持續(xù)性參與思政課教育教學(xué)。

5年來，上海加大培養(yǎng)和激勵(lì)力度，加速建設(shè)高素質(zhì)思政課教師隊(duì)伍。持續(xù)開展馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展支持計(jì)劃，評(píng)選“教學(xué)名師”66人、中青年拔尖人才100人，優(yōu)秀中青年思政課教師入選各類高層次人才計(jì)劃達(dá)12人次。

5年來，上海建立教師培養(yǎng)梯隊(duì)，分層分類開展培訓(xùn)。高校思政課教師結(jié)構(gòu)、素質(zhì)顯著優(yōu)化，高學(xué)歷、年輕化成為新態(tài)勢(shì)，高層次人才不斷涌現(xiàn)，6名教師獲首屆高等學(xué)校優(yōu)秀思政課教師獎(jiǎng)勵(lì)基金，39名教師在全國(guó)思政課教學(xué)展示活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

    政策保障，激發(fā)青年教師“創(chuàng)造活力”

從“青椒”到教授，10多年堅(jiān)持不懈地開展教學(xué)研究成就了華東師范大學(xué)思政課教師陳紅娟的專業(yè)“騰飛”之路。

陳紅娟主要講授“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課程，10多年來，她立足課堂，深入調(diào)研不同學(xué)段、不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，將“學(xué)生關(guān)注的問題”與“教材體系的難點(diǎn)重點(diǎn)”相結(jié)合，不斷探索課程教學(xué)改革，努力把道理“講深、講透、講活”。

讓陳紅娟備受鼓舞的是，“十年磨一課”的教學(xué)之路走得非常順利。近年來，上海思政課教師激勵(lì)保障顯著提升，不僅有思政課教師專項(xiàng)崗位津貼，還有系統(tǒng)的培養(yǎng)支持計(jì)劃，學(xué)校也完善了評(píng)價(jià)機(jī)制，教學(xué)研究的成果也可用于職稱評(píng)審。

陳紅娟告訴記者，基于教學(xué)方面的成績(jī)，她入選了上海市馬克思主義理論教學(xué)研究“中青年拔尖人才”。依托資助計(jì)劃，她開展了“以馬克思主義經(jīng)典著作提升高校思政理論課教學(xué)效果”的課題研究，并對(duì)上海10所高校進(jìn)行調(diào)研，正在深入探究通過經(jīng)典原著提升高校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)的有效路徑。

“我們培養(yǎng)的是未來的思政課教師，教師一定要先成為學(xué)習(xí)和實(shí)踐馬克思主義的典范?！标惣t娟說。

    名師領(lǐng)銜，形成教師培養(yǎng)“雁陣效應(yīng)”

“張老師，這次我拿了特等獎(jiǎng)。”前不久，第三屆全國(guó)高校思想政治理論課教學(xué)展示活動(dòng)評(píng)審結(jié)果公布，上海出版印刷高等?？茖W(xué)校思政課教師姚瑞曼第一時(shí)間把獲獎(jiǎng)的好消息告訴了自己的導(dǎo)師——上海師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)張志丹。

與張志丹的相識(shí)是在5年前的上海高校青教賽上，姚瑞曼獲得了二等獎(jiǎng)，當(dāng)她還沉浸在獲獎(jiǎng)的喜悅之中時(shí)，作為比賽評(píng)委的張志丹卻在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)毫不客氣地提了一大堆意見。

“學(xué)理深度不夠，廣度和高度也有待提升……”回到學(xué)校，姚瑞曼仔細(xì)回味張志丹的評(píng)語(yǔ)，名師的指點(diǎn)讓她開始認(rèn)真反思自己的教學(xué)。

如何打牢理論功底？本碩都是思政教育專業(yè)的姚瑞曼重新鉆研起經(jīng)典原著，并于2021年考取了張志丹的博士生?！皬埨蠋熞簧蟻砭徒o了我們50本必讀書目?！弊x博之后，姚瑞曼發(fā)現(xiàn)自己要提升的東西還有很多。

從思政課教師培養(yǎng)成長(zhǎng)規(guī)律出發(fā)，上海積極開展各類教學(xué)大比武大展示大競(jìng)賽，并遴選優(yōu)秀思政課教師主持建設(shè)名師工作室，發(fā)揮專家大家的“傳幫帶”作用，打造思政課教師培養(yǎng)的“名師孵化器”“青椒蓄水池”。

目前，在復(fù)旦大學(xué)李冉工作室、上海交通大學(xué)施索華工作室、華東師范大學(xué)王建新工作室3個(gè)全國(guó)思政課名師工作室的領(lǐng)銜下，上海思政課名師工作室形成雁群效應(yīng)。上海還建設(shè)課程思政示范中心，打造集“優(yōu)師、優(yōu)課、優(yōu)質(zhì)”于一體的課程思政綜合教研實(shí)體。

    集體備課，打造教師專業(yè)發(fā)展共同體

5年來，上海著力構(gòu)建“市級(jí)示范+校際協(xié)同+學(xué)校推進(jìn)”的多級(jí)聯(lián)動(dòng)思政課教師集體備課機(jī)制，依托若干所思政課建設(shè)強(qiáng)校和上海高校思政課教指委專家，以包課包片包校等方式建立集體備課機(jī)制，同時(shí)不斷創(chuàng)新教研范式，夯實(shí)研訓(xùn)一體，鍛造思政最“強(qiáng)”師。

集中研討提問題、集中備課提質(zhì)量、集中培訓(xùn)提素質(zhì)……如今，集體大備課逐漸成為上海大中小學(xué)思政課教師習(xí)以為常的工作方式。

“新質(zhì)生產(chǎn)力‘新’在哪里？”“發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，教育如何發(fā)力？”在上海財(cái)經(jīng)大學(xué)，學(xué)校黨委書記許濤邀請(qǐng)理論專家、馬院教師、附屬中小學(xué)的思政課教師共同走進(jìn)“書記備課會(huì)”，推動(dòng)新思想、新理念、新要求、新部署進(jìn)入新學(xué)期的思政課堂。

“同樣的時(shí)政內(nèi)容在不同的學(xué)段應(yīng)該有不同的體現(xiàn)方式?！痹诮瓨?qū)W區(qū)“思政教育研訓(xùn)基地”，華江中學(xué)思政課教師孫麗霞帶領(lǐng)區(qū)域內(nèi)中小學(xué)思政課教師開展一體化備課。

“小學(xué)的思政課不能只講道理，要通過生活情景創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。”在虹口區(qū)外國(guó)語(yǔ)第一小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)王莉韻主持的“上海市德育實(shí)訓(xùn)基地”，來自全市各區(qū)的20名小學(xué)“道德與法治”教師匯聚一堂，集中學(xué)習(xí)，共同磨課。

    深入實(shí)踐，提升教師教學(xué)創(chuàng)新能力

“到初心之地開展思政課教學(xué)”是“大思政課”建設(shè)整體試驗(yàn)區(qū)（上海師范大學(xué)—徐匯區(qū)）推動(dòng)課程改革創(chuàng)新的一項(xiàng)重要舉措。近年來，上海積極推進(jìn)區(qū)和高校聯(lián)合打造“大思政課”建設(shè)整體試驗(yàn)區(qū)、重點(diǎn)試驗(yàn)區(qū)（校），讓“活”的理論和實(shí)踐融入思政課教學(xué)，也為思政課教師深入實(shí)踐、開拓視野、提升教學(xué)創(chuàng)新能力提供了重要平臺(tái)。

上海每年組織思政課骨干教師分赴10余個(gè)省份開展主題實(shí)踐研修，組織1000支主題實(shí)踐小分隊(duì)，由思政課教師帶隊(duì)分赴全國(guó)各地開展實(shí)踐調(diào)研，還實(shí)施了“實(shí)踐熔爐”成長(zhǎng)計(jì)劃，選派思政課骨干教師赴黨政事業(yè)單位進(jìn)行掛職鍛煉，在實(shí)踐中歷練成長(zhǎng)。

“國(guó)情調(diào)研展現(xiàn)了思政課立體化的打開方式，為教師探索‘術(shù)、學(xué)、道’相貫通的思政課新境界提供了更多可能性?！睅е吧虾９裆鷳B(tài)環(huán)境行為的實(shí)證分析與規(guī)范研究”調(diào)研項(xiàng)目，東華大學(xué)教授孫曉艷把思政課堂搬到社區(qū)一線，深入上海3個(gè)區(qū)5個(gè)鎮(zhèn)10個(gè)不同類型的社區(qū)開展實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生態(tài)文明的沉浸式共鳴。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年03月19日第1版