以“五融”為抓手優(yōu)化高職院校類型定位

如何優(yōu)化高職院校類型定位是當前高職院校普遍關(guān)心的問題。北京電子科技職業(yè)學院以“職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯、城教融合、軍民融合”為抓手，努力建設(shè)首善標準、中國特色、世界一流高水平技能型大學，在優(yōu)化高職院校類型定位方面作出了有益探索。

    創(chuàng)新職普融通

    暢通技術(shù)技能人才成長通道

學校在職普融通方面的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在兩點，即職業(yè)教育向高等教育的滲透和職業(yè)啟蒙教育向基礎(chǔ)教育的滲透。

自2015年起，率先啟動北京市高端技術(shù)技能人才“2+3+2”貫通培養(yǎng)改革，與北京工商大學等多所本科院校合作，構(gòu)建“中職—高職—本科”貫通式人才培養(yǎng)體系，暢通技術(shù)技能人才成長通道，為推進職業(yè)本科教育進行了有效探索。

面向中小學生創(chuàng)新性開展“小小工匠”“小小工程師”等職業(yè)啟蒙教育，設(shè)計了玉兔號月球旅行、設(shè)計未來汽車、動感電車夢工場、人工智能小汽車設(shè)計制作等近20個與開發(fā)區(qū)產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的職業(yè)啟蒙課程，培養(yǎng)中小學生掌握技能的興趣愛好和職業(yè)生涯規(guī)劃的意識能力，助力職業(yè)教育體系向下延伸，推動職業(yè)教育與基礎(chǔ)教育各學段的滲透融通，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能人才打下基礎(chǔ)。

    深化產(chǎn)教融合

    構(gòu)建融合循環(huán)的生態(tài)體系

為落實教育部提出的“一體兩翼五重點”改革任務，學校聯(lián)合清華大學等30余家高校、研究機構(gòu)、集成電路頭部企業(yè)，共同建設(shè)“北京集成電路產(chǎn)教聯(lián)合體”，探索構(gòu)建“高職—職教本科—專業(yè)碩士—博士”的系統(tǒng)化人才培養(yǎng)體系。學校與北京航空航天大學、西安交通大學等共同成立“軟件和信息服務產(chǎn)教融合共同體”和“全國機器人與工業(yè)數(shù)字化行業(yè)產(chǎn)教融合共同體”，共同體跨區(qū)域匯聚產(chǎn)教資源，促進了教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機銜接，構(gòu)建了“產(chǎn)業(yè)賦能教育、教育培養(yǎng)人才、人才支撐產(chǎn)業(yè)”的融合循環(huán)新生態(tài)。

依托聯(lián)合體和共同體的組織功能，已建設(shè)百度智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)學院、久其產(chǎn)業(yè)學院、完美世界數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)學院等3個產(chǎn)業(yè)學院，以及北京奔馳汽車制造工程師學院、北京市亦莊藥品生物技術(shù)工程師學院、北京飛機維修工程師學院等3個市級工程師學院。以產(chǎn)業(yè)學院為載體，現(xiàn)開設(shè)“國航班”“郵政班”“地鐵班”“奔馳班”等20余種訂單班、定向班，占比超50%。如與北京奔馳公司合作17年，公司30%首席技師、40%班組長皆出自訂單班，形成顯著的品牌效應。

    探索科教融匯

    推進產(chǎn)學研用一體化發(fā)展

匯聚科創(chuàng)資源，學校與企業(yè)、科研院所共建多樣化的技術(shù)創(chuàng)新服務平臺。與中國海關(guān)科學技術(shù)研究中心合作成立“檢驗檢測技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新實驗室”，為中國（北京）自由貿(mào)易試驗區(qū)聯(lián)合提供貨物出入境檢驗檢疫服務。建設(shè)食品工業(yè)智能制造、汽車零部件智能制造等2個企業(yè)賦能中心，機器人應用技術(shù)研究等8個協(xié)同創(chuàng)新中心，7個高精尖創(chuàng)新工作室，為經(jīng)開區(qū)300多家中小微企業(yè)提供科研服務350余項，科研成果轉(zhuǎn)化率年均增長13%。獲批建立化藥制劑與蛋白藥物研發(fā)中試基地、復雜和異形件智能制造研發(fā)服務中試基地、集成電路產(chǎn)品測試中試基地等3個經(jīng)開區(qū)中試基地，圍繞前沿產(chǎn)品創(chuàng)制、概念產(chǎn)品試制、產(chǎn)學研聯(lián)合攻關(guān)等中試需求，開展成果轉(zhuǎn)化、項目孵化和中試服務。

聯(lián)合科技攻關(guān)，促進科技成果落地轉(zhuǎn)化。學校與經(jīng)開區(qū)、在京高?？蒲性核⒖萍紙@區(qū)、中小企業(yè)開展深度合作，圍繞經(jīng)開區(qū)重點發(fā)展的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，設(shè)立了天然產(chǎn)物標準表研制、新能源汽車分布式驅(qū)動控制技術(shù)、機器人應用技術(shù)等6項科技攻關(guān)項目，促進“三城”科技成果在經(jīng)開區(qū)落地轉(zhuǎn)化。近5年，獲得技術(shù)服務到賬5400多萬元，累計獲得授權(quán)專利650余件（其中發(fā)明專利51件），成果轉(zhuǎn)化收入1340多萬元。

    深化城教融合

    服務區(qū)域技能型社會建設(shè)

作為北京經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)內(nèi)唯一的高等院校，學校積極融入開發(fā)區(qū)發(fā)展，打造城教融合發(fā)展新模式。堅持“依托經(jīng)開區(qū)辦高職、依托產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)”的發(fā)展思路，精準對接經(jīng)開區(qū)“4+2+1”產(chǎn)業(yè)體系，深入分析經(jīng)開區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢及人才需求狀況，進一步優(yōu)化專業(yè)布局，整體打造七大專業(yè)群，形成深度融入“高端汽車、生物醫(yī)藥、先進制造、集成電路、航空航天”等高精尖產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“五條線”，力促專業(yè)建設(shè)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級齊頭并進，滿足經(jīng)開區(qū)日益增長的人才需求和經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展需要。

堅持開放融合理念，學校與經(jīng)開區(qū)共享辦學資源。服務企業(yè)培訓，建設(shè)經(jīng)開區(qū)技能人才培訓基地，年均完成首席技師等專題培訓近1.7萬人次；服務技術(shù)創(chuàng)新，建設(shè)“雙創(chuàng)”基地，為經(jīng)開區(qū)企業(yè)服務；服務信息需求，共建“北京經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)公共圖書館”并免費開放，依托“兩館一場”，建設(shè)文體活動基地，服務社區(qū)居民25萬人次；服務社會建設(shè)，推動學習型社區(qū)建設(shè)，志愿服務活動受益社區(qū)居民8萬人次。

    深化軍地融合

    打造專業(yè)技術(shù)士官的搖籃

學?？v深推進軍事職業(yè)教育，2014年起先后與中國人民解放軍火箭軍、軍委國防動員系統(tǒng)、戰(zhàn)略支援部隊簽訂定向軍士人才培養(yǎng)戰(zhàn)略合作協(xié)議。根據(jù)部隊對軍士生的需求，專門成立軍士教育學院，依托相關(guān)二級學院培養(yǎng)電氣自動化技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、大數(shù)據(jù)等專業(yè)技術(shù)技能人才。學校始終把習近平總書記的強軍目標和強軍思想貫穿教育教學全過程，特別是把“聽黨指揮”“政治合格”放到學生教育的突出位置。將火箭軍“三愛”“五講”礪劍精神融入軍士生日常思政教育，引導軍士生自覺踐行當代革命軍人核心價值觀，為學生畢業(yè)后迅速融入火箭軍奠定扎實基礎(chǔ)。學校為部隊培養(yǎng)輸送的軍士生中有近400名高素質(zhì)軍士人才，在“九三”大閱兵、慶祝新中國成立70周年閱兵、抗擊疫情中榮獲“四有”優(yōu)秀軍士稱號。學校部隊領(lǐng)導評價，“學生專業(yè)基礎(chǔ)扎實，崗位適應能力強，發(fā)展后勁持續(xù)，學校是火箭軍培養(yǎng)工匠型專業(yè)技能士官和專家型專業(yè)技術(shù)士官的搖籃”。學校軍士生人才培養(yǎng)工作榮獲北京市教育教學成果一等獎，學校先后獲評教育部“國防教育特色?！薄叭珖鴩澜逃湫桶咐?0強”。

充分發(fā)揮軍士生榜樣示范作用，學校按照培養(yǎng)軍士生的標準培養(yǎng)其他專業(yè)學生，始終把政治引領(lǐng)放在第一位，把理想信念教育常態(tài)化。軍士生當標桿、作表率，在學校各項活動中的良好表現(xiàn)、精神面貌，影響、激勵和帶動其他學生，形成巨大正能量，引領(lǐng)學生聽黨話、跟黨走。軍士生嚴明的政治紀律、吃苦耐勞的精神，潛移默化地影響和帶動了其他專業(yè)學生，學生黨建和思想政治工作煥然一新。（作者系北京電子科技職業(yè)學院院長、教授）

    本文圖片均為學校供圖

《中國教育報》2024年03月19日第6版