強化有組織的校企合作 加速發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力

為實現(xiàn)高校與行業(yè)龍頭企業(yè)技術(shù)升級需求的精準對接，加速新質(zhì)生產(chǎn)力的形成與發(fā)展，2024中國千校萬企協(xié)同創(chuàng)新推進會日前在京舉行。推進會上，21所重點高校發(fā)布重大科技創(chuàng)新成果1500余項，5個區(qū)域政府和產(chǎn)業(yè)園區(qū)發(fā)布人工智能、智能制造、生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集群創(chuàng)新和企業(yè)技術(shù)協(xié)同研發(fā)需求1100余項，成功實現(xiàn)技術(shù)供需對接800余項。

據(jù)了解，2022年，教育部聯(lián)合工業(yè)和信息化部、國家知識產(chǎn)權(quán)局等相關(guān)部門共同組織實施了“千校萬企”行動?！扒Ｈf企”行動計劃利用5年時間，有組織推動1000所以上高校支撐服務(wù)10000家以上企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。目前，該行動已經(jīng)成功幫助了一批企業(yè)對接高校，解決了技術(shù)研發(fā)難題。

面臨發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的時代命題，有組織的校企協(xié)同越發(fā)重要。高校是科技創(chuàng)新突破的重要策源地，而企業(yè)則是科研成果轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵發(fā)動機。校企協(xié)同的產(chǎn)學(xué)研一體化，不僅能夠推動企業(yè)需求與高校科研的聯(lián)動對接，突破一系列“卡脖子”領(lǐng)域的關(guān)鍵技術(shù)，而且能夠引領(lǐng)培育一批專精特新“小巨人”企業(yè)和“單項冠軍”企業(yè)，筑牢高質(zhì)量發(fā)展的強勁推動力、支撐力。以突破關(guān)鍵核心技術(shù)、提升自主創(chuàng)新能力為目標的校企協(xié)同創(chuàng)新，還有助于打通科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的“最后一公里”，推動創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈高度融合，提升科學(xué)技術(shù)研發(fā)轉(zhuǎn)化效率，有效支撐高水平科技自立自強戰(zhàn)略。

有組織的校企合作能夠推動科技需求與供給精準匹配，促進基于人力資本的校企知識和技術(shù)協(xié)同對接，形成知識和技術(shù)的深度協(xié)同范式，從而加速形成先進生產(chǎn)力。與過去單打獨斗的校企協(xié)同相比，有組織地推動校企精準對接、合作創(chuàng)新更具優(yōu)勢。相較于量大面廣的自發(fā)式校企合作，有組織的校企合作可以組建跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、上中下游銜接的攻堅團隊，針對性解決行業(yè)產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵核心技術(shù)、共性技術(shù)和“卡脖子”問題和行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重大問題，切實推動產(chǎn)業(yè)迭代升級。這對培育競爭新優(yōu)勢、贏得經(jīng)濟發(fā)展主動權(quán)具有關(guān)鍵作用。那么，如何進一步強化有組織的校企合作，加速發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力？

強化有組織的校企合作，要走好拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)之路，滿足新質(zhì)生產(chǎn)力加速發(fā)展的人才需求。更高素質(zhì)的勞動者是新質(zhì)生產(chǎn)力的第一要素。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式大多以高校為主導(dǎo)，源頭創(chuàng)新的拔尖人才不足，與企業(yè)需求相脫節(jié)，人才培養(yǎng)自主能力短板仍然突出。有組織的校企合作，作為教育、科技、人才有效貫通融合發(fā)展模式，能夠打造與新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展相匹配的人才隊伍。一方面，有組織的校企合作要精準聚焦新質(zhì)生產(chǎn)力重點領(lǐng)域、重點產(chǎn)業(yè)、重大項目，推動高校與科技領(lǐng)軍企業(yè)協(xié)同建立科教融合創(chuàng)新特區(qū)，以校企共建孵化器、聯(lián)合實驗室、博士后工作站等為創(chuàng)新載體，加大校企聯(lián)合培養(yǎng)碩士、博士高層次拔尖創(chuàng)新人才力度，激發(fā)各類拔尖創(chuàng)新人才的活力。另一方面，有組織的校企合作要注重優(yōu)化拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)的合作模式，探索訂單式培養(yǎng)。可嘗試通過設(shè)立校企合作人才專項基金，提供中長期拔尖創(chuàng)新人才培訓(xùn)計劃與方案，打通“選拔—培養(yǎng)—成長”人才培養(yǎng)全鏈條，以全面提升拔尖創(chuàng)新人才的創(chuàng)新實踐協(xié)同能力。

強化有組織的校企合作，要打好關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅戰(zhàn)，培育新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的新動能。當前校企合作的科技創(chuàng)新仍然局限于具體產(chǎn)品和工藝研發(fā)創(chuàng)新，針對高?；A(chǔ)研究和前沿技術(shù)領(lǐng)域等方面的研發(fā)突破仍然較少。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，要抓住科技創(chuàng)新這個“牛鼻子”，充分發(fā)揮校企合作中高校重大科技創(chuàng)新組織者作用，打造更多引領(lǐng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的“硬科技”。一方面，有組織的校企合作要注重深化校企協(xié)同的產(chǎn)學(xué)研一體化，引導(dǎo)科技領(lǐng)軍企業(yè)與高等院校、科研機構(gòu)協(xié)同創(chuàng)新，共享前沿科技成果，以更多“國之重器”更好服務(wù)“國之大者”。另一方面，有組織的校企合作要進一步優(yōu)化關(guān)鍵核心技術(shù)創(chuàng)新資源開放共享服務(wù)模式，聚焦重點產(chǎn)業(yè)鏈，發(fā)揮企業(yè)科技創(chuàng)新主體作用和我國超大規(guī)模市場優(yōu)勢，支持攻關(guān)突破一批短板弱項技術(shù)，完善攻關(guān)組織模式，形成高科技的生產(chǎn)力。

強化有組織的校企合作，要緊緊抓住戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)著力點，夯實新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。推動戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)融合集群發(fā)展，能夠培育更多的勞動對象種類和形態(tài)，筑牢新質(zhì)生產(chǎn)力加速發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。當前校企合作雖然在國家科技計劃項目、人才計劃等方面有所探索，但針對新領(lǐng)域、新賽道產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的支持工具仍然匱乏。強化有組織的校企合作，能夠促進新質(zhì)生產(chǎn)力諸要素實現(xiàn)高效協(xié)同匹配，推動構(gòu)建具有完整性、先進性、安全性的現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系。一方面，有組織的校企合作要注重加強推進高校新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，重點聚焦人工智能、生物技術(shù)、新能源、新材料等領(lǐng)域，培育壯大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。另一方面，有組織的校企合作要側(cè)重支持高校建設(shè)面向市場、產(chǎn)學(xué)研深度融合的產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新平臺，以“揭榜掛帥”、創(chuàng)新不問出身等評判標準，培育更多的未來產(chǎn)業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢和競爭優(yōu)勢，形成高效能的生產(chǎn)力。

（作者系華東師范大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院教授、副院長）

《中國教育報》2024年03月22日第2版