堅(jiān)定文化自信 培育時(shí)代新人

文化自信深植于一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的血脈之中，是對(duì)自身文化價(jià)值的深刻認(rèn)同與積極實(shí)踐，更是對(duì)文化生命力的堅(jiān)定信念。文化自強(qiáng)是對(duì)文化價(jià)值的自信堅(jiān)守，更是對(duì)文化創(chuàng)新與發(fā)展能力的積極追求。它要求我們?cè)趫?jiān)定文化自信的基礎(chǔ)上，不斷提升文化創(chuàng)造力，并有效維護(hù)國(guó)家文化安全。唯有如此，才能在國(guó)家綜合實(shí)力不斷提升的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)文化的全面振興與繁榮。

在5000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在黨和人民偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)。自黨的十八大以來(lái)，文化自信被提升到新的時(shí)代高度。如何堅(jiān)定文化自信，加強(qiáng)思想政治教育工作，已成為當(dāng)下中小學(xué)教育的重要課題。做好這一工作，不僅能顯著提升中小學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)他們對(duì)中華民族的認(rèn)同感和歸屬感，還能有力推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，進(jìn)而促進(jìn)中小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

具體來(lái)說(shuō)，通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，中小學(xué)生能夠更深入地理解并認(rèn)同自己的民族文化，從而在日常生活中展現(xiàn)出更加自信、從容的文化態(tài)度。學(xué)生在接觸和學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，不僅能更好地理解和欣賞自己的文化，還能在日常生活中自覺(jué)成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者和弘揚(yáng)者。通過(guò)學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)生也能更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求，具備更加全面、均衡的素質(zhì)能力，為未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，在中小學(xué)深入實(shí)施文化自信自強(qiáng)教育，也有助于增強(qiáng)我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。在全球化背景下，文化自信是一個(gè)國(guó)家軟實(shí)力的重要組成部分。通過(guò)培養(yǎng)中小學(xué)生的文化自信自強(qiáng)意識(shí)，我們能培養(yǎng)出更多具備國(guó)際視野和跨文化交流能力的優(yōu)秀人才，為我國(guó)的國(guó)際交流和合作貢獻(xiàn)力量。

增進(jìn)中小學(xué)生的文化自信，我們必須從多個(gè)維度出發(fā)，采取一系列既實(shí)際又高效的策略。我們要認(rèn)識(shí)到，建設(shè)科學(xué)而全面的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程體系是基石。學(xué)校應(yīng)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程體系，增設(shè)如中華文明史、經(jīng)典誦讀等相關(guān)課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。課程的實(shí)踐性同樣重要，學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)活動(dòng)，可以更深刻地感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，從而筑牢文化自信之基。

開(kāi)展豐富多彩的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題教育活動(dòng)是關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)定期舉辦詩(shī)詞朗誦、書(shū)法展示、傳統(tǒng)手工藝體驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在參與過(guò)程中感受到傳統(tǒng)文化的韻味，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。利用校園公告欄、班級(jí)黑板報(bào)等媒介，定期展示傳統(tǒng)文化知識(shí)，讓學(xué)生在日常生活中也能受到文化熏陶。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是保障。學(xué)校應(yīng)選拔有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚文化底蘊(yùn)的教師，通過(guò)培訓(xùn)、交流等方式提升他們的教育教學(xué)水平，使他們成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播者。這些教師不僅是知識(shí)的講授者，更是文化的傳承者，他們的一言一行都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。教師除了要勤于學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還要善于借助現(xiàn)代教育技術(shù)，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等手段，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以更加生動(dòng)、形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。這種創(chuàng)新的、生動(dòng)的教學(xué)方式能夠使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)新的活力。

家校合作在推進(jìn)文化自信自強(qiáng)中也發(fā)揮著不可或缺的作用。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)。通過(guò)舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、座談會(huì)等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育理念和孩子的成長(zhǎng)狀況，引導(dǎo)家長(zhǎng)在日常生活中注重培養(yǎng)孩子的文化自信。學(xué)校、家庭也可以與社會(huì)機(jī)構(gòu)密切合作，組織孩子參與各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，如社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、文化體驗(yàn)等，讓他們?cè)趯?shí)踐中深入了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價(jià)值，感受傳統(tǒng)文化的生命力。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅能增強(qiáng)孩子的文化自信，也能提升他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

推進(jìn)文化自信自強(qiáng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力。通過(guò)構(gòu)建完備的課程體系、開(kāi)展豐富的主題教育活動(dòng)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、善用現(xiàn)代教育技術(shù)、組織實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)等多方面的措施，我們一定能培養(yǎng)出一大批具有文化自信的新時(shí)代青少年，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

（作者系山東省政協(xié)委員、山東省人民政協(xié)理論研究會(huì)常務(wù)理事）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年03月29日第2版