調(diào)動(dòng)多種資源建強(qiáng)輔導(dǎo)員名師工作室

輔導(dǎo)員名師工作室建設(shè)是加強(qiáng)高校思想政治工作力量、促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展的有效手段。高校應(yīng)調(diào)動(dòng)文化、機(jī)制、數(shù)智、名師等四類資源，促進(jìn)名師工作室建設(shè)提質(zhì)增效。

    文化賦能

    厚植建設(shè)情懷，夯實(shí)輔導(dǎo)員成長(zhǎng)基礎(chǔ)

文化賦能形成建設(shè)軟實(shí)力，夯實(shí)輔導(dǎo)員成長(zhǎng)基礎(chǔ)。一是建立共建共創(chuàng)理念?！蔼?dú)行快，眾行遠(yuǎn)”。要充分調(diào)動(dòng)工作室成員的參與積極性，增強(qiáng)其推動(dòng)工作創(chuàng)新的信心和底氣，發(fā)揮輔導(dǎo)員群體共同的力量，群策群力建設(shè)好名師工作室。二是明確共進(jìn)共強(qiáng)目標(biāo)。工作室要明確建設(shè)方向，在共同愿景的基礎(chǔ)上做好長(zhǎng)期、中期、短期目標(biāo)規(guī)劃，以目標(biāo)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的全面進(jìn)步。三是確立共享共贏主張。要營(yíng)造工作室成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏的成長(zhǎng)氛圍，在推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化輔導(dǎo)員思政育人能力，構(gòu)建師生成長(zhǎng)共同體，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才，力爭(zhēng)將工作室打造成在全國(guó)具有影響力的思政工作品牌。

    機(jī)制賦能

    優(yōu)化培養(yǎng)體系，激發(fā)輔導(dǎo)員成長(zhǎng)動(dòng)力

機(jī)制賦能健全制度規(guī)約，激發(fā)輔導(dǎo)員成長(zhǎng)動(dòng)力。一是健全考核機(jī)制。要注重考核內(nèi)容的個(gè)性化和層級(jí)化，結(jié)合成員的能力特征、分工情況和發(fā)展需求來(lái)制定。考核指標(biāo)要注重“動(dòng)靜結(jié)合”，既有定量的靜態(tài)指標(biāo)，如理論學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研討、輔導(dǎo)員沙龍、案例分享、專題培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)思政、育人實(shí)效、獲獎(jiǎng)情況和成果推廣等，也有定性的動(dòng)態(tài)指標(biāo)，如活動(dòng)參與情況、日常貢獻(xiàn)率、示范引領(lǐng)作用等。二是優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制。實(shí)現(xiàn)制度約束功能的同時(shí)要彰顯其人文關(guān)懷。工作室可通過(guò)評(píng)選優(yōu)秀成員，頒發(fā)聘書(shū)、榮譽(yù)證書(shū)等，給予輔導(dǎo)員積極正面的肯定，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的成就感和獲得感。建立課題、情感、進(jìn)修等激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)工作室成員自我發(fā)展動(dòng)力。三是強(qiáng)化保障機(jī)制。學(xué)校要將輔導(dǎo)員參與工作室建設(shè)的情況作為年度考核、職稱評(píng)聘和評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要指標(biāo)，將?？顚ｍ?xiàng)資金投入作為激發(fā)工作室成員學(xué)習(xí)研究熱情的手段，并給予成員們彈性工作時(shí)間、多層次科研平臺(tái)和展示自我風(fēng)采的機(jī)會(huì)。

    數(shù)智賦能

    用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓寬輔導(dǎo)員成長(zhǎng)空間

數(shù)智賦能建設(shè)全新場(chǎng)域，拓寬輔導(dǎo)員成長(zhǎng)空間。一是依托平臺(tái)抓理論學(xué)習(xí)。當(dāng)前，“高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍能力大數(shù)據(jù)賦能平臺(tái)”是最具代表性的共同學(xué)習(xí)平臺(tái)，能夠集培訓(xùn)、智庫(kù)、交流、成長(zhǎng)及研究于一體，精準(zhǔn)掌握輔導(dǎo)員隊(duì)伍成長(zhǎng)發(fā)展的內(nèi)在需求。云平臺(tái)可突破時(shí)空局限，實(shí)現(xiàn)“人人、時(shí)時(shí)、事事”泛在學(xué)習(xí)，提升輔導(dǎo)員理論基礎(chǔ)與核心素養(yǎng)。二是依托平臺(tái)抓資源互通。工作室聚焦當(dāng)前思政工作重點(diǎn)難點(diǎn)，進(jìn)行深入調(diào)研，探索豐富新穎的主題活動(dòng)，打造喜聞樂(lè)見(jiàn)的工作品牌，形成工作指南、精品項(xiàng)目、工作案例等優(yōu)秀成果，作為工作室的典型經(jīng)驗(yàn)和示范舉措，借助資源互通、互助共進(jìn)的云成長(zhǎng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)理論探索、實(shí)踐錘煉、交流碰撞。三是依托平臺(tái)抓經(jīng)驗(yàn)交流。數(shù)智化平臺(tái)拓寬了輔導(dǎo)員互動(dòng)交流的渠道和空間，讓工作室成員間有了更多跨越空間的“對(duì)話”，工作室成員依托平臺(tái)共談成長(zhǎng)經(jīng)歷、共探成長(zhǎng)密碼、共享成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、共學(xué)成長(zhǎng)路徑，深化互學(xué)互鑒，實(shí)現(xiàn)互促互進(jìn)，還可吸納更多優(yōu)秀輔導(dǎo)員加入工作室隊(duì)伍。

    名師賦能

    強(qiáng)化正向引領(lǐng)，構(gòu)筑輔導(dǎo)員成長(zhǎng)階梯

名師賦能強(qiáng)化引智借力，構(gòu)筑輔導(dǎo)員成長(zhǎng)階梯。一是借名師明方向?？裳?qǐng)馬克思主義理論、教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的國(guó)內(nèi)著名專家學(xué)者把脈問(wèn)診、精準(zhǔn)指導(dǎo)、明確方向，提高工作室建設(shè)質(zhì)量，引領(lǐng)輔導(dǎo)員成長(zhǎng)進(jìn)步。二是借名師傳真經(jīng)。要做到“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，借力優(yōu)秀典型人物、省內(nèi)外輔導(dǎo)員名師的典型做法，樹(shù)立輔導(dǎo)員示范標(biāo)桿，通過(guò)專題沙龍、課題研究、案例研討、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、提升培訓(xùn)、觀摩交流、讀書(shū)小組等方式為輔導(dǎo)員“充電”，助力其突破發(fā)展瓶頸，實(shí)現(xiàn)自我超越。三是借名師帶隊(duì)伍。聘請(qǐng)全國(guó)優(yōu)秀輔導(dǎo)員名師作為工作室名譽(yù)顧問(wèn)，發(fā)揮名師合力，幫助工作室成員做好學(xué)習(xí)成長(zhǎng)規(guī)劃，把輔導(dǎo)員逐步鍛煉成專家能手。打鐵還需自身硬，主持人作為工作室靈魂人物，要讓自己快速成長(zhǎng)起來(lái)，將自己打造成標(biāo)桿榜樣，自覺(jué)擔(dān)當(dāng)盡責(zé)，用心帶好隊(duì)伍，打造一支戰(zhàn)斗力強(qiáng)、創(chuàng)新高效的專家型輔導(dǎo)員骨干隊(duì)伍。

（作者單位系江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院；本文系教育部2024年高校思想政治工作質(zhì)量提升綜合改革與精品建設(shè)項(xiàng)目——高校輔導(dǎo)員名師工作室、江西省高校輔導(dǎo)員名師工作室項(xiàng)目、江西省高校人文社科項(xiàng)目思政專項(xiàng)［SZZX23143］成果）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年04月09日第9版