思政課教學(xué)好是一所好學(xué)校的重要標(biāo)準(zhǔn)

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作，就如何辦好新時(shí)代人民滿(mǎn)意的教育，闡述了一系列新思想新理念新論斷，為扎根中國(guó)大地辦教育，充分發(fā)揮教育在全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、戰(zhàn)略性作用提供了根本遵循。教育事業(yè)承載著培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的歷史使命，思政課教學(xué)作為教育事業(yè)的重要組成部分，其效果直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)思政課的重要性，為我們上好思政課，教育引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興大任的棟梁之材提供了行動(dòng)指南，也有助于我們深刻理解和把握思政課教學(xué)好是一所好學(xué)校的重要標(biāo)準(zhǔn)。

    思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程

教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人。思政課作用不可替代。堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才的初心使命決定了必須辦好思政課。青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，這一時(shí)期心智逐漸健全，思維進(jìn)入最活躍狀態(tài)，最需要精心引導(dǎo)和栽培。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。這就要求我們把下一代教育好、培養(yǎng)好，從學(xué)校抓起、從娃娃抓起。在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開(kāi)設(shè)思政課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿(mǎn)意的教育，努力培養(yǎng)黨和國(guó)家所需要的德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，這不僅是教育工作的根本任務(wù)，也是學(xué)校教育的核心目標(biāo)。

辦好新時(shí)代思政課，必須堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，要通過(guò)系統(tǒng)講授馬克思主義理論，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，引導(dǎo)學(xué)生把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。立足新時(shí)代，展現(xiàn)新作為。當(dāng)今世界，百年未有之大變局加速演進(jìn)，中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入不可逆轉(zhuǎn)的歷史進(jìn)程。辦好教育不僅是教育工作者的責(zé)任，是學(xué)校的責(zé)任，也是各級(jí)黨政機(jī)關(guān)的責(zé)任，辦好思政課同樣如此，需要各方共同努力，協(xié)同聯(lián)動(dòng)，形成合力。

    辦好思政課可以有效提升學(xué)校思想政治工作水平

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。習(xí)近平總書(shū)記的重要講話(huà)，科學(xué)回答了高校思想政治工作的一系列方向性、根本性問(wèn)題，是指導(dǎo)做好新時(shí)代高校思想政治工作的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。

思政課作為學(xué)校思想政治工作的主渠道、主陣地，必須堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，讓黨和國(guó)家各項(xiàng)重大決策部署在學(xué)校教育中落地生根。通過(guò)課堂講授、社會(huì)實(shí)踐等多種形式，將思想政治教育融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中，春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，不斷提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)。同時(shí)，思政課教學(xué)要通過(guò)理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育，幫助學(xué)生確立正確的政治方向和價(jià)值取向，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。新時(shí)代，要充分用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在實(shí)踐中加強(qiáng)、在創(chuàng)新中發(fā)展，不斷推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新。要堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。其他各門(mén)課程要“守好一段渠，種好責(zé)任田”，與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。辦好思政課，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力水平。同時(shí)，思政課教學(xué)好的學(xué)校還能夠形成良好的教學(xué)氛圍和校園文化，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。

    辦好思政課的關(guān)鍵在于不斷提高教師素質(zhì)

辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，努力建設(shè)一支可信、可敬、可靠，樂(lè)為、敢為、有為的思政課教師隊(duì)伍。思政課教師政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印Ｋ颊n教師要善于寓價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)于知識(shí)傳授之中，善于在傳授知識(shí)過(guò)程中以透徹的學(xué)理分析和思想理論回應(yīng)學(xué)生期待，為學(xué)生釋疑解惑，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己作出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，從而確立正確的“三觀(guān)”。

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。廣大教師要以“教育家精神”為指引，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，成為“四有”好老師，做學(xué)生為學(xué)為事為人的“大先生”，做“經(jīng)師”與“人師”的統(tǒng)一者，更好地?fù)?dān)負(fù)起學(xué)生健康成長(zhǎng)的“引路人”責(zé)任。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。

（作者系北京大學(xué)校務(wù)委員會(huì)副主任兼秘書(shū)長(zhǎng)、校工會(huì)主席、研究員）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年04月09日第9版