用方法增動能 提升新質生產力

順應新質生產力發(fā)展要求，清華大學出版社出版了教材《通識方法論：成人方略與生存藝術》（楊軍 主編，李志河 副主編），通過重構知識體系，深入挖掘多學科專業(yè)知識背后底層思維邏輯，從知識和技能轉向方法傳授，著力提升做人做事能力，突出了方法學習的重要性，展示了“學方法”對人的綜合素養(yǎng)提升的巨大作用，對新質生產力發(fā)展形成了有力支撐。

學方法，提高認知能力。新質生產力的發(fā)展伴隨著知識的快速更新，面對層出不窮的新專業(yè)、新知識、新技能、新工具、新市場，勞動者需要通過認知能力的提升以不變應萬變，學會獨立認知陌生事物、探究未知問題，自主創(chuàng)造知識，形成自我判斷和決策。本書通過介紹ORID結構思維法、黃金思維圈、歷史三維分析法、黃金分割法等，圍繞不同的認知對象給出了一般性的方法指導，使創(chuàng)造性學習有章可循，有法可依，真正做到了啟迪智慧。

學方法，提高創(chuàng)新能力。新質生產力擺脫傳統(tǒng)經濟增長方式，是生產力發(fā)展路徑的重大轉向，勞動者必然要面對過去不曾遇到的新目標、新任務、新情況、新困難和新問題。由于無現(xiàn)成經驗可取，創(chuàng)新將不可避免地成為勞動者的常態(tài)化活動。如何從被動接受者變?yōu)橹鲃觿?chuàng)造者，從追隨模仿者轉向原始創(chuàng)新者，想他人所未想，行他人未行之事，本書總結出了若干行之有效的方法。這些方法并非局限在科技創(chuàng)新等尖端創(chuàng)新活動，而是基于每個勞動者在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中遇到的問題所給予的應對之法，對于提高勞動者創(chuàng)新效率和水平有明顯的思想指導作用。

學方法，提高處理復雜事務能力。新質生產力融合教育、科技、產業(yè)、組織與管理，各類生產要素高度協(xié)同，勞動者無疑要面對更為復雜的工作和處事環(huán)境。隨著單兵作戰(zhàn)讓位于團體作戰(zhàn)，單項業(yè)務演變?yōu)閺秃蠘I(yè)務，線性關聯(lián)進化為非線性不確定等新事態(tài)的出現(xiàn)，勞動者僅憑單一專長或過往經驗已很難應對。本書提供了大量方法教人打破僵局、觸類旁通、高效溝通、科學決策等，讓勞動者切實掌握解決復雜問題的鑰匙。

“事必有法，然后可成。”讓勞動者掌握通識方法將有力提升新質生產力發(fā)展三大動能：一是科技創(chuàng)新動能。掌握通識方法雖不指導具體的科技創(chuàng)新活動，但可孕育創(chuàng)新精神、增強創(chuàng)新動力、打破思維定式、明確創(chuàng)新路徑、提高創(chuàng)新效率，讓人不僅完成從一到九十九的量的積累，更能實現(xiàn)從零到一的關鍵突破，培育更多適應中國特色社會主義現(xiàn)代化建設需要的世界級原創(chuàng)性領軍科技人才。二是產業(yè)躍遷動能。無論產業(yè)鏈供應鏈的優(yōu)化升級，還是新興產業(yè)和未來產業(yè)的培育發(fā)展，都需要大批高素質產業(yè)工人用智慧和雙手去實現(xiàn)，通識方法武裝了產業(yè)工人的頭腦，教給了其吸收新知識、新信息，掌握新工具，處理新問題的思維邏輯，必將為產業(yè)深度調整和升級奠定良好的人力資源基礎。三是質量提升動能。質量是產品的內涵，需要有內涵的勞動者去挖掘、去提升，通識方法幫助人離開對自然物的依賴，從依靠體力和經驗轉向更多地用方法和思想創(chuàng)造價值，勢必會讓人改造和利用自然的方式更高效、更和諧、更綠色和更加可持續(xù)。

通識方法的普及，將有效降低勞動者的教育成本、提高學習和工作效率，達到事半功倍之效。授人以魚不如授人以漁，知識總有過時，方法則可常青。希望在不久的將來，會有越來越多的人注意到方法的重要性，從“術”和“器”的層面上升到“道”與“法”的層面，不斷提升自己，成為新質生產力發(fā)展的可靠且關鍵的長久力量。

通識方法論教材在素質素養(yǎng)教育上邁出了新的一步，希望教材研發(fā)團隊以及更多的教育工作者能夠繼續(xù)探索，不斷深化和拓展方法課程體系，為新質生產力的發(fā)展提供不竭的人才動力。

《中國教育報》2024年04月17日第10版