禁不禁床簾？ 多聽聽大學(xué)生的想法

據(jù)《澎湃新聞》報(bào)道，近日，部分高校開展了“學(xué)生宿舍床簾專項(xiàng)整治”活動(dòng)。整治過程中，工作人員對(duì)每間宿舍進(jìn)行了詳細(xì)檢查，對(duì)存在的床簾安全隱患進(jìn)行了逐一排查，并向?qū)W生們普及了防火安全知識(shí)和宿舍衛(wèi)生要求。部分大學(xué)禁止寢室懸掛床簾的做法，引發(fā)了不小的爭(zhēng)議。

高校宿舍是學(xué)生集體生活的地方，每個(gè)人都需要有一定的個(gè)人空間，對(duì)于個(gè)性更加鮮明、隱私觀念更強(qiáng)的“00后”大學(xué)生更是如此。而床簾則正好滿足了這一需求。床簾能夠?qū)⒋蹭伵c宿舍的其他部分隔離開來，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)相對(duì)私密的休息空間。在這樣的空間里，學(xué)生可以更加自由地安排自己的作息時(shí)間，不必?fù)?dān)心受到他人的干擾。床簾也能夠有效地阻擋外界的光線和噪音，為學(xué)生提供更加安靜、舒適的休息環(huán)境，有助于提升休息質(zhì)量。而且，床簾還能夠?yàn)閷W(xué)生提供一定的心理安全感。

正因?yàn)槿绱耍埠熚幕跀U(kuò)圈，它折射出的是，大學(xué)生對(duì)宿舍內(nèi)隱私權(quán)的普遍期待，也是年輕人對(duì)人與人之間交往邊界感的追求。

一些高校之所以禁止床簾，有很多原因，既有安全方面的考慮，如擔(dān)心床簾易燃，引發(fā)火災(zāi)，也有成長(zhǎng)方面的考量，如擔(dān)心床簾會(huì)阻礙同學(xué)之間的交流與溝通，可能讓一些學(xué)生變得懶散，不愿意參與宿舍的集體活動(dòng)。這些擔(dān)憂都并非毫無來由。宿舍也是重要育人場(chǎng)所，加強(qiáng)學(xué)生宿舍安全管理，營(yíng)造整潔、安全的住宿環(huán)境，是高校宿舍管理的目標(biāo)所在。然而，面對(duì)新生代大學(xué)生，如何處理規(guī)范管理與大學(xué)生個(gè)性化訴求之間的矛盾，將越來越成為高校管理者面對(duì)的問題。

“00后”大學(xué)生展現(xiàn)出強(qiáng)烈的獨(dú)立思考能力，他們不再滿足于被動(dòng)接受，而是敢于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念。他們個(gè)性意識(shí)更強(qiáng)，追求個(gè)性化的生活方式和價(jià)值觀，勇于表達(dá)自我。此外，他們的隱私觀念也更為強(qiáng)烈，更注重個(gè)人隱私的保護(hù)。這些特點(diǎn)使得他們?cè)诖髮W(xué)校園里獨(dú)具魅力，在為校園文化注入新活力的同時(shí)也為高校管理如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化需求與集體生活的和諧統(tǒng)一提出了新的挑戰(zhàn)。

比如，學(xué)校以消防安全為由禁止掛床簾，但消防部門列舉的引發(fā)學(xué)生宿舍火災(zāi)的危險(xiǎn)行為中并不包括“懸掛床簾”，生活用火、違規(guī)電器才是引發(fā)學(xué)生宿舍火災(zāi)的主因。學(xué)校以衛(wèi)生健康為由禁止掛床簾，但安裝床簾也有利于防范蚊蟲叮咬。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在廣東，中山大學(xué)、華南理工大學(xué)等10多所高校均未明確禁止學(xué)生在宿舍懸掛床簾，宿舍內(nèi)掛有各式各樣的床簾。而且，部分廣東高校還鼓勵(lì)新生準(zhǔn)備床簾，作為“防蚊神器”。顯然，一些高校禁床簾的理由無法說服大學(xué)生，也就難以得到大學(xué)生的認(rèn)同。

禁床簾引發(fā)的爭(zhēng)議提醒我們，高校的學(xué)生管理工作需要緊跟時(shí)代的步伐，轉(zhuǎn)變管理思路，暢通表達(dá)渠道，要多傾聽大學(xué)生的心聲，多了解他們的訴求。出臺(tái)各項(xiàng)管理規(guī)定，要做到讓學(xué)生信服，這樣才能取得好的效果。

前不久，國(guó)家發(fā)展改革委等部門印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高校學(xué)生宿舍建設(shè)的指導(dǎo)意見》提出，要加強(qiáng)宿舍管理和服務(wù)，布局多元服務(wù)場(chǎng)景，優(yōu)化學(xué)生宿舍功能設(shè)置，加強(qiáng)空間共享和復(fù)合利用。管理和服務(wù)不可偏廢，也就是說，守住管理底線的同時(shí)，更要做好服務(wù)工作，不斷提升服務(wù)水平。真正做到以學(xué)生為中心，關(guān)心學(xué)生需求，提供貼心服務(wù)，注重收集學(xué)生反饋，及時(shí)改進(jìn)服務(wù)不足，不斷完善服務(wù)體系。只有這樣，才能讓學(xué)生在集體生活中深入了解和體驗(yàn)大學(xué)的文化與精神，學(xué)會(huì)自我教育、自我管理以及如何更好地服務(wù)社會(huì)。

（作者系中國(guó)教育科學(xué)研究院德育與學(xué)校黨建研究所助理研究員）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年04月26日第2版