深入推進卓越工程師培養(yǎng)改革

■教育時評

習近平總書記指出，要培養(yǎng)大批卓越工程師，努力建設一支愛黨報國、敬業(yè)奉獻、具有突出技術創(chuàng)新能力、善于解決復雜工程問題的工程師隊伍。黨的二十大報告提出，努力培養(yǎng)造就更多卓越工程師。日前，教育部在天津召開卓越工程師培養(yǎng)現(xiàn)場交流推進會，總結卓越工程師培養(yǎng)改革進展，分析問題、交流經(jīng)驗，加快構建中國特色、世界水平的卓越工程師培養(yǎng)體系，為高質量自主培養(yǎng)大批卓越工程師奠定堅實基礎。

卓越工程師是國家戰(zhàn)略人才力量的重要組成部分，培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞墓こ處?，是國家和民族長遠發(fā)展大計。近年來，教育部圍繞習近平總書記關于加快培養(yǎng)卓越工程師、推動工程科技發(fā)展的重要論述，把卓越工程師培養(yǎng)作為重大政治任務，深入推進卓越工程師培養(yǎng)改革。以深化工程碩博士產教融合培養(yǎng)改革為切入點，以建設國家卓越工程師學院為抓手，以實現(xiàn)組織形式、導師隊伍、培養(yǎng)要素、評價機制的深層次變革為保障，卓越工程師教育培養(yǎng)不斷迭代升級，向著構建工程碩博士培養(yǎng)新范式，建成中國特色、世界水平的工程師培養(yǎng)體系，奮勇邁出了新步伐。

深入推進卓越工程師培養(yǎng)改革，要深刻認識卓越工程師自主培養(yǎng)的“極端重要性”。卓越工程師是我們建設現(xiàn)代化國家必須擁有的“國之重器”，國家卓越工程師的培養(yǎng)不僅是推動科技進步和產業(yè)升級的關鍵因素，更是確保國家長期繁榮穩(wěn)定的基礎，是我們在國際人才競爭中下好先手棋，為贏得國家和民族的未來把牢主動權的關鍵。從國際層面而言，培養(yǎng)造就大批卓越工程師，是我們應對國際人才競爭的關鍵一招。從國內層面來看，培養(yǎng)造就大批卓越工程師，是建設現(xiàn)代化強國的必由之路。當前發(fā)達國家普遍高度重視工程教育對經(jīng)濟社會發(fā)展的“發(fā)動機”作用，紛紛將工程教育作為國家的重要戰(zhàn)略。面對突破關鍵核心技術，鍛造精品工程，推動發(fā)展新質生產力，加快實現(xiàn)高水平科技自立自強的時代課題，加大工程技術人才自主培養(yǎng)力度，加快建設規(guī)模宏大的卓越工程師隊伍的重要性和緊迫性愈發(fā)凸顯。

深入推進卓越工程師培養(yǎng)改革，要牢牢抓住自主培養(yǎng)能力建設這一關鍵。立足新時代新征程，探索與現(xiàn)代產業(yè)發(fā)展相適應的卓越工程師培養(yǎng)模式，沒有既成的經(jīng)驗。這要求我們深入研究發(fā)達國家卓越工程師培養(yǎng)規(guī)律，聚焦我國卓越工程師培養(yǎng)存在的關鍵領域高層次人才數(shù)量不足、科研任務與工程能力培養(yǎng)脫節(jié)等問題，重構工程人才培養(yǎng)組織體系，進而實現(xiàn)組織形式、導師隊伍、培養(yǎng)要素、評價機制的深層次變革和工程人才培養(yǎng)范式升級。要落實立德樹人根本任務，將愛國情懷貫穿新時代卓越工程師培養(yǎng)全過程，強化學生的使命擔當，引導學生堅定不移聽黨話、跟黨走，筑牢理想信念的根基，確保人才為我所用。要從課程、教材等核心要素出發(fā)，持續(xù)推進卓越工程師招生、課程、教材、導師、畢業(yè)、評價等全系列標準體系建設。這樣才能更好地服務國家戰(zhàn)略需求和社會經(jīng)濟高質量發(fā)展。

深入推進卓越工程師培養(yǎng)改革，要堅定瞄準產教融合培養(yǎng)這一改革方向。工程具有創(chuàng)造性、實踐性、綜合性，卓越工程師是“具有突出技術創(chuàng)新能力”“善于解決復雜工程問題”的工程師，這決定了必須走出學校，融入產業(yè)實踐，在解決工程實踐問題中培養(yǎng)更多卓越工程師。2022年，中組部等9部委啟動工程碩博士培養(yǎng)改革專項試點工作，教育部啟動卓越工程師產教聯(lián)合培養(yǎng)行動，與部委、地方密切協(xié)作，推動高校、企業(yè)、地方聚焦緊盯卓越工程師產教融合培養(yǎng)這一核心任務“同題共答”，解難題、闖關卡，探索了產教深度融合、校企協(xié)同育人的豐富經(jīng)驗。

深入推進卓越工程師培養(yǎng)改革，要始終堅持以直面現(xiàn)實問題為根本著力點。深入推進產教協(xié)同育人，推動卓越工程師培養(yǎng)改革取得新成效，還需要立足實際、直面現(xiàn)實，在評價標準、課程教材、導師隊伍、入企培養(yǎng)等卓越工程師培養(yǎng)中亟須破解的關鍵問題上下足功夫，扎扎實實疏堵點、除痛點、解難點。以課程建設為例，要形成校企主動對接、雙向奔赴建設課程的格局，將生產實踐中的最新成果納入課程體系，著力打造“前沿性、交叉性、高階性、挑戰(zhàn)性”的高質量課程教材，確保學生的學習始終處于生產科研實踐的最前沿。就導師隊伍建設而言，要完善高校和企業(yè)遴選導師機制，真正將科研實踐水平高、指導能力強的專家選拔出來，以優(yōu)秀的導師培養(yǎng)卓越的工程師。

卓越工程師的成長成才，是一個長期的過程；從世界工程教育大國到世界工程教育強國，也不是一蹴而就的。高校要充分認識到卓越工程師培養(yǎng)的極端重要性，將之作為推動學校改革發(fā)展的重大歷史機遇，加強頂層設計，為卓越工程師培養(yǎng)提供充足的資源配置和改革條件。卓越工程師的培養(yǎng)是一項需要多部門、多主體統(tǒng)籌的系統(tǒng)工程，我們要遵循工程教育規(guī)律和科技創(chuàng)新規(guī)律，深化產教融合，形成共同奔赴的良好局面，凝聚人才培養(yǎng)的強大動能；要有的放矢完善政策體系，把制度優(yōu)勢轉化為人才培養(yǎng)效能，引導和推動地方、企業(yè)更積極參與到卓越工程師培養(yǎng)中來，著力找準和破解卓越工程師培養(yǎng)過程中的關鍵問題，堅定走好卓越工程師自主培養(yǎng)之路，為建設教育強國、科技強國和人才強國，作出新的更大貢獻。

《中國教育報》2024年05月11日第1版