推進校園文化建設提能增效

教育部等八部門在2020年聯(lián)合印發(fā)的《關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》詳細規(guī)劃了理論、教學、管理等7個子體系，并對繁榮校園文化作了具體要求。2023年“時代新人鑄魂工程”全面實施，對校園文化建設提能增效提出了新的要求。浙江商業(yè)職業(yè)技術學院（以下簡稱“浙江商業(yè)職院”）立足校本實際，以育人為核心，以“商通天下文傳古今”的精神內核為引領，秉承“誠毅勤樸”的校訓精神，深入推進校園文化建設提能增效，積極構建高質量文化育人體系，將校園文化建設與學校的發(fā)展目標、發(fā)展定位、辦學理念相結合，打造凸顯地域文化特色、專業(yè)辦學特點和學校優(yōu)良傳統(tǒng)的校園文化，引領學生成為堪當強國建設和民族復興大任的時代新人。

強化載體建設

打造校內文化地標

浙江商業(yè)職院堅持用活用好場館資源，打造文化育人矩陣。學校在校內建有校史館、制冷博物館、全國電子商務職業(yè)教育數據中心、世界數字商務發(fā)展歷程展示館、科技服務展示館、美術館、國際文化展示體驗館、“精神的力量”——中國共產黨人的精神譜系展示館等八大場館。育人場館的建設與學校發(fā)展歷史和課程建設緊密相連，通過展覽展示、多媒體電子交互屏、3D電子沙盤、VR互動體驗等新技術設備，全景式、立體化地生動呈現黨史、學校發(fā)展歷程、專業(yè)建設成果、千年商貿文化、古今中外商業(yè)演變歷程等豐富的精神文化內容。在“商通天下文傳古今”的精神內核引領下，發(fā)揮出鑄魂塑形賦能的強大功能，構建了集沉浸式、體驗式、探究式為一體，兼具學習性、實踐性、趣味性的具有浙江商業(yè)職院自身辦學特色的文化育人矩陣。其中，“精神的力量”展示館是浙江省首家展示和弘揚中國共產黨人精神譜系的主題展館，該館入選浙江省習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心調研基地、浙江省英烈文化思政課教學實踐基地、浙江省紅色文化弘揚基地、浙江省社科普及基地等，成為師生心目中的校內“紅色地標”。制冷博物館以傳播科學思想方法為主線、以推動科學教育為核心，入選中國制冷學會科普教育基地、杭州濱江區(qū)科普教育基地。美術館作為校內美育教育的重要推廣平臺，是師生和社會各界藝術作品展示交流、踐行美育的重要載體。各大場館充分發(fā)揮資源優(yōu)勢與內涵價值，積極推動校內外場館資源共建共享，形成強大育人合力。

依托校史資源

深挖學校文化內涵

浙江商業(yè)職院以立德樹人為中心、以文化育人為戰(zhàn)略抓手，堅持以校園文化建設為載體，高度重視挖掘校史資源中蘊含的校園文化，將校史文化融入校園環(huán)境和教育教學發(fā)展中。學校建有校史館、校史門、校史廣場、校訓石等標志性建筑，成為學校緬懷歷史、勵志育人的重要標志。學校前身為1911年創(chuàng)建的杭州中等商業(yè)學堂，歷經15次易名、12次遷址，為浸潤校史文化，學校將辦學歷史中輾轉辦學地點融入主干道路，命名為黃醋園路、金沙港路、瑣園路、碧湖路等。同時，學校注重在校內各類文化活動中融入校史元素，如以曾經辦學點“碧湖”為名，開辦“碧湖講堂”，舉辦“碧湖讀書會”等，以講堂、讀書會為載體，邀請“兩彈一星”研究員孫振鋤等知名校友到校舉辦講座、報告，在悠久的校史文化中汲取立德樹人養(yǎng)分，在校園內營造愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚學習氛圍。在學校建校110周年之際，學校以著名校友救國會“七君子”之一章乃器的愛國事跡為原型，師生共同編演原創(chuàng)話劇《螢螢之火》。值得一提的是，學校在辦學歷程中校名中的“商”字始終未變，學校注重將校史文化和商文化內涵融入專業(yè)，開設“浙商文化”等課程，同時圍繞“商文化”打造算盤文化、秤桿文化等系列數字非遺素養(yǎng)課程，強化非遺文化的保護傳承，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學校發(fā)展和辦學理念相結合，凸顯百年商教文化的傳承和發(fā)展?！吧涛幕庇擞嘘P教學成果獲得國家級教學成果二等獎，有效激發(fā)內生動力，在人才培養(yǎng)中浸潤商院“基因”。

整合各方優(yōu)勢

創(chuàng)新特色文化品牌

浙江商業(yè)職院堅持以文化人，整合優(yōu)化現有校園文化活動內容，推進“一院一品”“一部一品”品牌建設，將文化品牌培育與學院特色相結合，組織開展禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、高雅藝術進校園等活動。與此同時，近年來學校積極與中國網絡作家村、杭州市作協(xié)等文化單位進行文化共建，構建文化單位與高校立德樹人工作良性互動機制，組織開展了“網絡名家進校園”“文化名家進校園”“青年說”等主題文化活動，聘請浙江省作協(xié)副主席、浙江省網絡作家協(xié)會副主席等知名作家為“文化育人導師”，到校與學生分享文學創(chuàng)作的初衷、經驗和感悟，將文學作品與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合，使學生在主動學習和思考中領悟文學作品表達的積極向上的價值觀力量，充分發(fā)揮優(yōu)秀文學作品潛移默化引導人、鼓舞人、培養(yǎng)人的作用，激發(fā)師生學習和創(chuàng)作熱情。目前，已初步形成“名家進校園”雙線同行、“青年說”出校園的文化建設新局面。學校自2017年以來與浙江省僑聯(lián)開展戰(zhàn)略合作，以學校開發(fā)的國家職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫為依托，建設“中國烹飪文化數字博物館”，建設“非遺文化傳承”等專業(yè)核心課程、微課和“1+X”技能等模塊。積極對接服務“萬家海外中餐館，同講中國好故事”活動，以美食文化為媒介，加速中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走出國門“出海圈粉”。

擦亮奮斗底色

聚焦勞動文化實踐

職業(yè)教育在培育大國工匠中發(fā)揮著重要作用。浙江商業(yè)職院強化目標導向，將培育大國工匠、服務國家戰(zhàn)略融入辦學理念，在校內形成大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神的文化氛圍。學校將勞動教育納入人才培養(yǎng)方案，開設勞動教育通識文化課程，將理論與實踐高度融合，創(chuàng)新“專業(yè)+勞動實踐”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+勞動實踐”等勞動教育模式，構建勞動實踐育人體系。圍繞勞動精神、勞模精神、工匠精神、勞動法規(guī)等內容，向學生系統(tǒng)性普及通用勞動知識，讓勞動切實融入學生的成長，教育引導學生樹立正確的勞動價值觀和積極向上、愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度，形成具有實踐性、針對性和開放性的勞動教育通識課程。為豐富勞動實踐，學校專門開辟了7300平方米的“勞動實踐田”，分塊承包給二級學院學生自行安排種植，在豐富學生在校生活、增加勞動技能的同時體會收獲的快樂。學校還通過舉辦浙江省商貿勞模工匠公益宣講團進校園宣講活動，聘請全國勞動模范、全國技術能手、全國五一勞動獎章獲得者等勞模工匠為特聘教授等系列舉措，讓師生近距離接觸勞模工匠，了解他們的故事，體會新時代工匠精神，在校內形成弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神的校園風尚，讓勞模工匠精神在師生中生根發(fā)芽。

校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分，是展現學校特色和助力高質量發(fā)展的內在動力，是高校實現以文化人、以文育人的重要保障，在培養(yǎng)學生價值觀的形成和行為規(guī)范養(yǎng)成上具有重要意義。浙江商業(yè)職院堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合，在立足校本特色的同時強調文化的浸潤、感染和傳承，通過形式多樣、貼近學生的活動，積極營造高品質、富有時代特色和學?；盍Φ男@文化，激發(fā)校園文化內生動力，充分發(fā)揮鑄魂育人的作用。

（作者系浙江商業(yè)職業(yè)技術學院黨委宣傳部副部長）

《中國教育報》2024年05月28日第6版