為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供荊楚強(qiáng)師新支撐

發(fā)布時(shí)間：2024-05-29 作者：湖北省委常委、省人民政府常務(wù)副省長(zhǎng) 邵新宇 來源：中國(guó)教育報(bào)

■大力弘揚(yáng)教育家精神·筆談

強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。湖北深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育家精神的重要論述，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，把弘揚(yáng)教育家精神貫穿教育強(qiáng)省建設(shè)全過程，奮力在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)新征程中作出湖北貢獻(xiàn)。

一是堅(jiān)定不移弘揚(yáng)教育家精神。

習(xí)近平總書記從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求等六個(gè)方面對(duì)教育家精神進(jìn)行了系統(tǒng)闡釋。弘揚(yáng)教育家精神，是賡續(xù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化寶貴精神財(cái)富的重要舉措，是涵育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的現(xiàn)實(shí)需要。

教育家精神是推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的時(shí)代呼喚。教育家精神呈現(xiàn)了教育家的理想追求和使命擔(dān)當(dāng)。當(dāng)前，我們正在奮力推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化，全面建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，亟須大力弘揚(yáng)教育家精神，培養(yǎng)一大批有文化自信、家國(guó)情懷、全球視野、未來眼光的時(shí)代新人，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供更好支撐。

教育家精神是激發(fā)教育創(chuàng)新動(dòng)能的不竭力量。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記5次考察湖北，要求塑造更多依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、更多發(fā)揮先發(fā)優(yōu)勢(shì)的引領(lǐng)型發(fā)展，寄予湖北服務(wù)高水平科技自立自強(qiáng)的殷切希望。湖北是科教大省，大力弘揚(yáng)教育家精神，必將有利于把湖北科教優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)、發(fā)展勝勢(shì)。

教育家精神是鍛造培育優(yōu)秀教師的價(jià)值支撐。湖北省現(xiàn)有教職工89.7萬(wàn)人，其中專任教師68.6萬(wàn)人，他們躬耕于近1.8萬(wàn)所各類學(xué)校，傳道授業(yè)、甘當(dāng)人梯、默默奉獻(xiàn)，展現(xiàn)了教書育人、立德樹人的良好精神風(fēng)貌。大力弘揚(yáng)教育家精神，必將為更多優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教、長(zhǎng)期從教、終身從教提供強(qiáng)大精神指引。

二是堅(jiān)持以教育家精神引領(lǐng)高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè)。

近年來，湖北堅(jiān)持以教育家精神為引領(lǐng)，把教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)省最重要的基礎(chǔ)工作，聚焦重師德、強(qiáng)師能、優(yōu)師資、暖師心、促師為，積極打造“荊楚強(qiáng)師”品牌。

引領(lǐng)教師在促進(jìn)教育均衡發(fā)展中挑重?fù)?dān)。深化縣管校聘改革，通過“大校聯(lián)小校”“強(qiáng)校聯(lián)弱?！薄俺擎?zhèn)校聯(lián)農(nóng)村?！保瑒?chuàng)新建立1425個(gè)教聯(lián)體，覆蓋66%的義務(wù)教育學(xué)校，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校輻射。建立城鄉(xiāng)教師雙向交流機(jī)制，設(shè)立城鄉(xiāng)教師交流輪崗專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，每年推動(dòng)全省城區(qū)教師5000人到鄉(xiāng)村交流輪崗，5000名鄉(xiāng)村教師到城區(qū)跟崗見習(xí)。

引領(lǐng)教師在支撐科技自立自強(qiáng)中勇?lián)?dāng)。強(qiáng)化高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，實(shí)施楚天英才計(jì)劃、產(chǎn)業(yè)教授等項(xiàng)目，激勵(lì)廣大教師深度參與“尖刀”技術(shù)攻關(guān)工程，成功研發(fā)全球首顆高分辨率毫米波雷達(dá)衛(wèi)星“珞珈二號(hào)”等一大批重大創(chuàng)新成果。發(fā)揮高校院所在科技創(chuàng)新中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，打通“源頭創(chuàng)新—技術(shù)開發(fā)—成果轉(zhuǎn)化—產(chǎn)業(yè)聚集”轉(zhuǎn)化鏈條，全省創(chuàng)新成果加快轉(zhuǎn)化，科技成果省內(nèi)轉(zhuǎn)化率提高到65.2%。

引領(lǐng)教師在涵育社會(huì)文明風(fēng)尚中樹標(biāo)桿。探索建立好黨員帶動(dòng)好老師、好支部帶活好團(tuán)隊(duì)、好作風(fēng)帶出好氛圍的黨建引領(lǐng)“三帶六好”機(jī)制，引導(dǎo)黨員教師作表率。大力實(shí)施“荊楚好老師群星計(jì)劃”，激發(fā)好老師不斷涌現(xiàn)群星效應(yīng)，推出全國(guó)全省優(yōu)秀教師典型300多個(gè)，涌現(xiàn)出全國(guó)最美教師殷鴻福、全國(guó)教書育人楷模馬丹、全國(guó)模范教師彭玉生等一大批有影響力的教師標(biāo)桿。

三是厚植教育家精神奮力譜寫教育強(qiáng)省建設(shè)新篇章。

湖北將推動(dòng)廣大教師始終銘記為黨育人、為國(guó)育才的使命，扎實(shí)踐行教育家精神，加快建設(shè)教育強(qiáng)省，為奮力推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化湖北實(shí)踐提供基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。

培養(yǎng)更多“大先生”。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師爭(zhēng)做“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的荊楚“大先生”。深入實(shí)施湖北教師教育振興工程，推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)由規(guī)模擴(kuò)大向質(zhì)量全面提升轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持以優(yōu)質(zhì)均衡為基本導(dǎo)向，加快推進(jìn)以縣城為重要載體的就地城鎮(zhèn)化和“雙集中”發(fā)展，促進(jìn)教師資源合理流動(dòng)。加快建設(shè)教育數(shù)字化體系，助力教師隊(duì)伍建設(shè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。統(tǒng)籌高等教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育，源源不斷培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才、大國(guó)工匠、能工巧匠。

搭建更好“大平臺(tái)”。堅(jiān)持教育、科技、人才“三位一體”統(tǒng)籌推進(jìn)，依托國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、湖北實(shí)驗(yàn)室、新型研發(fā)機(jī)構(gòu)等創(chuàng)新平臺(tái)，打通優(yōu)質(zhì)高校、優(yōu)勢(shì)學(xué)科、優(yōu)異人才、優(yōu)秀企業(yè)同向奔赴的通道，使教育科技人才產(chǎn)生倍增效應(yīng)。布局一批高等研究院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，建設(shè)一批市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，建好湖北科創(chuàng)學(xué)院、未來技術(shù)學(xué)院、卓越工程師學(xué)院。引導(dǎo)和支持高校聚焦培育發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力現(xiàn)實(shí)需要，動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)科專業(yè)，讓最新科技知識(shí)、企業(yè)家進(jìn)課堂。

營(yíng)造更優(yōu)“大環(huán)境”?？茖W(xué)安排教育經(jīng)費(fèi)支出，推動(dòng)教育經(jīng)費(fèi)使用結(jié)構(gòu)重心從規(guī)模擴(kuò)張向質(zhì)量提升、結(jié)構(gòu)優(yōu)化轉(zhuǎn)移，從硬件設(shè)施建設(shè)向教育教學(xué)改革和教師隊(duì)伍建設(shè)等轉(zhuǎn)移。統(tǒng)籌推進(jìn)“三全育人”、“五育”并舉，營(yíng)造公平和諧的育人環(huán)境。完善校家社協(xié)同育人機(jī)制，鞏固提升“雙減”工作水平，營(yíng)造良好育人生態(tài)。開展“百名院士進(jìn)百校講科普”“少年對(duì)話院士”“荊楚科普大講堂”等活動(dòng)，辦好全國(guó)首檔院士科普節(jié)目《你好 賽先生》，充分發(fā)揮院士和專家在弘揚(yáng)教育家精神中的示范引領(lǐng)效應(yīng)。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年05月29日第4版