加快構(gòu)建中國特色教師教育體系

發(fā)布時間：2024-06-05 作者：北京師范大學(xué)黨委書記 程建平 來源：中國教育報

    ■大力弘揚教育家精神·筆談    

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教師隊伍建設(shè)。2023年5月29日，習(xí)近平總書記在中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時指出，“要把加強教師隊伍建設(shè)作為建設(shè)教育強國最重要的基礎(chǔ)工作來抓”。2023年9月9日，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，提出了中國特有的教育家精神，深刻揭示了新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的本質(zhì)屬性和科學(xué)內(nèi)涵，為加快建設(shè)中國特色教師教育體系提供了根本遵循。

深刻認識中國特有的教育家精神的重大意義。一是豐富了習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述。進入新時代以來，習(xí)近平總書記從強國必先強教、強教必先強師的戰(zhàn)略高度出發(fā)，圍繞為什么要加強教師隊伍建設(shè)，建設(shè)什么樣的教師隊伍，以及如何加強教師隊伍建設(shè)，作出了一系列重要論述，對新時代人民教師職業(yè)形象、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)職責內(nèi)涵作出了系統(tǒng)闡釋，進一步豐富了習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述。中國特有的教育家精神的提出，是對建設(shè)一支什么樣的教師隊伍的最新回答。二是賡續(xù)了中國共產(chǎn)黨人精神譜系。精神是一個民族賴以長久生存的靈魂，以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進中華民族偉大復(fù)興提供了強大精神動力。教師是一個國家、一個民族推進社會進步的重要力量。中國特有的教育家精神的提出，將有力激勵廣大教師傳承和發(fā)揚中國共產(chǎn)黨人精神譜系。三是堅定了中國特色社會主義教育發(fā)展的道路自信。教育家精神是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和教育傳統(tǒng)的集中體現(xiàn)，源頭上的繼承性與民族性，概念上的原創(chuàng)性與時代性，內(nèi)涵上的系統(tǒng)性與專業(yè)性，都打上了深深的“中國印記”，集中體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨為人民謀幸福的初心使命和中華民族幾千年來“尊師重道”“以文載道”的文化傳統(tǒng)。四是指明了新時代教師隊伍建設(shè)的根本方向。黨的十八大以來，黨中央、國務(wù)院把教師隊伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作，在教師的社會地位、待遇保障、專業(yè)發(fā)展體系等方面形成了較為健全的體制機制。教育家精神的提出為廣大教師提供了精神支撐，必將激勵廣大教師自覺肩負起立德樹人的偉大使命，努力培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人。

科學(xué)把握中國特有的教育家精神的深刻內(nèi)涵。中國特有的教育家精神彰顯了教育家和優(yōu)秀教師內(nèi)化于心的集體人格、職業(yè)精神和外化于行的價值追求與時代精神。一是揭示了人民教師的價值追求。好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。新時代的人民教師要擁有教育報國的理想信念，自覺致力于教育強國的偉大事業(yè)。二是揭示了人民教師的時代精神。改革開放的偉大時代孕育了愛國主義民族精神和改革創(chuàng)新時代精神，新時代的人民教師具有濃烈的家國情懷和強烈的創(chuàng)新精神。三是揭示了人民教師的集體人格。教師的使命是以知識喚醒心靈，以德性塑造品行，以愛心點亮智慧的工作，決定了優(yōu)秀教師不僅要具有扎實豐厚的專業(yè)知識，更要有大愛、擔當和奉獻精神，構(gòu)成了新時代人民教師的集體人格。四是揭示了人民教師的職業(yè)精神。教育家精神是教師職業(yè)精神的凝練與升華，體現(xiàn)在教師的教書育人實踐中。中國特有的教育家精神為新時代廣大教師躬耕教壇、教書育人提供了強大的精神滋養(yǎng)和真理的力量。

牢記習(xí)近平總書記囑托和厚望，加快構(gòu)建中國特色教師教育體系。2022年9月，在北京師范大學(xué)建校120周年校慶前夕，習(xí)近平總書記給我?！皟?yōu)師計劃”師范生回信，高度評價北師大的辦學(xué)成就，親自為學(xué)校發(fā)展定向領(lǐng)航。作為百年紅色師范，北京師范大學(xué)認真貫徹落實習(xí)近平總書記重要講話、重要回信精神，奮力爭當中國教師教育排頭兵。一是勇于擔當，首倡提出并實施“強師工程”。北京師范大學(xué)貫徹落實習(xí)近平總書記“扶貧必扶智”的重要思想，精準服務(wù)最后52個國家級貧困縣，推出定向就業(yè)師范生的“志遠計劃”“優(yōu)師計劃”。二是走在前列，倡議建立師范教育聯(lián)盟。北京師范大學(xué)作為教師教育聯(lián)盟的倡議者，積極參加教育部“師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃”。特別是作為組團牽頭高校，積極構(gòu)建師范教育共同體。三是培根鑄魂，打牢師范生理想信念之基。北京師范大學(xué)牢記總書記給我?！皟?yōu)師計劃”師范生重要回信精神，開展“躬耕教壇，強國有我”師范生培養(yǎng)成才系列活動，努力在打牢師范生理想信念上下功夫。四是深化改革，培育具有教育家精神的未來教師。北京師范大學(xué)深化師范生人才培養(yǎng)模式和學(xué)科改革，著力增強學(xué)生的工程素養(yǎng)和信息素養(yǎng)，提升未來教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。面向全校學(xué)生開設(shè)四門教師素養(yǎng)類通識課，為每個北師大學(xué)子打下“四有”好老師的烙印。五是全程服務(wù)，建立教師全生命周期專業(yè)發(fā)展支持機制。北京師范大學(xué)秉持“扶上馬，送一程，服務(wù)終身”的工作理念，全面構(gòu)建從師范生招生、培養(yǎng)、輸送，到教師職后支持、教育監(jiān)測診斷改進的系統(tǒng)性改革舉措，為每名赴基層從教的北師大畢業(yè)生提供終身專業(yè)發(fā)展服務(wù)。

《中國教育報》2024年06月05日第4版