“花式”運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園引領(lǐng)快樂體育新風(fēng)尚

攀巖、蕩槳、滑輪……原本是出現(xiàn)在街頭、公園和水上的體育運(yùn)動(dòng)，卻成為豐富校園文化的新花樣，使學(xué)生們體驗(yàn)到不一樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。不可思議的“花式”校園運(yùn)動(dòng)在遼寧省沈陽(yáng)市渾南區(qū)第九小學(xué)順利開展，它改變了人們對(duì)于傳統(tǒng)校園體育項(xiàng)目的刻板印象，有效激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使中小學(xué)轉(zhuǎn)型成為學(xué)生們的“花式”運(yùn)動(dòng)樂園。

當(dāng)下，不少學(xué)生平均每天參加體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間不到一小時(shí)，一些學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間遠(yuǎn)沒有達(dá)到體育鍛煉的最低標(biāo)準(zhǔn)。而渾南區(qū)第九小學(xué)的學(xué)生參與各類體育活動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)超過3小時(shí)，“花式”運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)頻率?！盎ㄊ健毙@運(yùn)動(dòng)作為新興體育的載體，使體育鍛煉不再枯燥，成為學(xué)生們體育運(yùn)動(dòng)的快樂源泉。“花式”校園運(yùn)動(dòng)的開展不僅促進(jìn)了學(xué)生身體的生長(zhǎng)發(fā)育，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的免疫力，一定程度上改善了中小學(xué)生近視、過度肥胖等現(xiàn)狀，緩解了傳統(tǒng)校園運(yùn)動(dòng)中所未能完全解決的痛點(diǎn)和難點(diǎn)。

“花式”校園運(yùn)動(dòng)是“快樂體育”教學(xué)理念的實(shí)踐轉(zhuǎn)化，正在成為現(xiàn)代教育不可或缺的一部分。其秉承著新型教育理念，超越了傳統(tǒng)體育課程的界限，將趣味性、創(chuàng)新性與教育目的巧妙融合，通過其豐富多彩的形式和寓教于樂的體育活動(dòng)內(nèi)容，為學(xué)生的全面健康發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，數(shù)字技術(shù)也成為“花式”校園運(yùn)動(dòng)的重要元素。將智能穿戴設(shè)備、監(jiān)測(cè)技術(shù)與流動(dòng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目融合，當(dāng)面對(duì)攀巖、滑輪等危險(xiǎn)性較大的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師能夠及時(shí)掌握學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀況。這是數(shù)字化技術(shù)體育教學(xué)的深度融合，將推動(dòng)傳統(tǒng)體育與健康課程教學(xué)方式的革新。

“花式”運(yùn)動(dòng)并不代表就能讓學(xué)生瘋玩，運(yùn)動(dòng)仍然需要科學(xué)化、規(guī)范化管理?！盎ㄊ健边\(yùn)動(dòng)進(jìn)校園激發(fā)了學(xué)生的體育參與興趣，對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。由于新興體育項(xiàng)目的開創(chuàng)性，“花式”運(yùn)動(dòng)有廣闊的發(fā)展前景，但也存在一定危險(xiǎn)性，應(yīng)以保障學(xué)生的安全為首要前提。新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)校園現(xiàn)已逐步開展，需要配套系統(tǒng)的場(chǎng)地器械和科學(xué)化、規(guī)范化的管理制度，這給學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)提出了更高的要求。

學(xué)校結(jié)合地方政策、文化特征，開展“花式”校園體育運(yùn)動(dòng)，需要面對(duì)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，因地制宜結(jié)合政策開展有地域文化特色的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如南方可開展舞龍舞獅、輪滑、跳繩、體育舞蹈等項(xiàng)目，而北方則以冰雪運(yùn)動(dòng)、攀巖、蕩秋千等項(xiàng)目為主流課程，做到傳統(tǒng)文化與新興體育運(yùn)動(dòng)的深度融合，為學(xué)生營(yíng)造積極向上的校園體育文化氛圍。

政府部門應(yīng)積極出臺(tái)相應(yīng)的激勵(lì)政策，鼓勵(lì)學(xué)校開展“花式”校園運(yùn)動(dòng)，通過建立健全獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)開展“花式”運(yùn)動(dòng)的學(xué)校和班級(jí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。中小學(xué)應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，積極開展“花式”運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園，充分了解學(xué)生的興趣愛好，因地制宜、因人制宜地打造特色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，將“花式”運(yùn)動(dòng)的專業(yè)技術(shù)引入中小學(xué)體育教學(xué)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

“花式”運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園是中小學(xué)體育發(fā)展的大趨勢(shì)，是對(duì)中小學(xué)傳統(tǒng)體育教學(xué)的有益補(bǔ)充。同時(shí)，“花式”體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園將打破以自我為中心、孤軍奮戰(zhàn)的格局，增強(qiáng)集體凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓學(xué)生擁有開放的理念和主動(dòng)合作的意識(shí)。開展“花式”運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園是中小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的潮流，學(xué)校應(yīng)積極響應(yīng)新興體育進(jìn)校園這一舉措，讓“花式”校園運(yùn)動(dòng)活起來，引領(lǐng)快樂體育課堂新風(fēng)尚。

（作者系衡陽(yáng)師范學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院副教授）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年06月07日第2版