山東昌邑創(chuàng)新心理健康教育服務機制

■共促學生心理健康

本報訊（記者 魏海政 通訊員 王瑞 王帥帥）“最近我爸媽一吵架就說我的學習成績不行，我已經(jīng)很努力了，老師也表揚我了，為什么他們總不滿意……”近日，山東省濰坊市昌邑市育秀學校學生小夢（化名）找到心理咨詢教師梁曉雨，話還沒說完就哭起來。梁曉雨一邊教孩子深呼吸來平復心情，一邊進行輔導。

梁曉雨告訴記者，類似這樣的心理咨詢活動越來越多，心理健康教育工作在學校也越來越受到重視。

近年來，昌邑市聚焦學生身心健康，不斷強化心理健康教育和咨詢工作的頂層設計，優(yōu)化運轉流程?！拔覀兙o緊抓住造成學生心理健康問題的主要矛盾和關鍵問題，推出了中小學心理健康教育專項發(fā)展規(guī)劃，形成了全公益普惠、全鏈條服務、全資源整合的‘三全’學生心理健康教育服務機制，努力讓每一位學生眼中有光、心中有希望、行動有目標?！辈厥薪逃腕w育局局長陸振偉說。

學校做好心理健康教育的關鍵在教師。昌邑按照國家規(guī)定標準，逐步配齊配強心理健康教育教師專業(yè)隊伍，目前全市中小學專（兼）職心理健康教育教師配備率達到了100%。在此基礎上，昌邑搭建“1+3”專兼職心理教研員隊伍，構建“一站六坊”心育教研體系，指導全市學校開展心理測評和心理健康教育工作，定期組織巡回送教活動。

“學校心理健康教育工作需要全員、全過程地參與落實?！辈厥薪逃腕w育局心理輔導總站負責人魯新竹說。在學校層面，昌邑推動學校采取“全面普查、專項跟蹤、個體干預”的“三位一體”工作模式，建立了學生心理健康問題預防、預警、干預、轉介機制和每日動態(tài)摸排機制，形成工作臺賬和“一生一冊”心理健康檔案7萬余個，推動實現(xiàn)“動態(tài)第一時間掌握，信息第一時間上報，措施第一時間到位，問題第一時間解決”。

在課程資源建設方面，昌邑市將心理健康教育納入基本課程目標，組建專業(yè)指導委員會，分學段指導開展心理健康教育工作，采用團體輔導、角色扮演等形式，激發(fā)學生積極心理狀態(tài)?！霸趯嵺`中注重學科滲透，將心理健康教育貫穿教育教學全過程，不斷增強心理健康教育實效性?！辈厥薪逃茖W研究院副院長李曉寧說。

今年，昌邑市聚焦關鍵時間節(jié)點，實施心理健康教育行動，已開展“從容自信，筑夢起航”考前心理輔導專題講座20余場，印發(fā)《考試心理輔導讀物》1萬余冊，并開展“5·25心理健康周六個一”活動，惠及全市5萬余名師生。

此外，昌邑教育部門加大與衛(wèi)健、精神衛(wèi)生中心等部門的通力合作，加強醫(yī)療衛(wèi)生資源對學校心理健康教育工作的支持和保障。同時，加快推進政法、民政、婦聯(lián)等12個部門聯(lián)合社會心理服務體系建設，構建校家社三位一體心理健康教育網(wǎng)絡，定期開展線上“暖心”咨詢服務等活動?！拔覀兤刚埿Ｍ庑睦斫】祵煟浞掷眉议L學校、社區(qū)家長課堂等渠道，開展心理健康送教活動，形成校家社工作合力?！辈厥行Ｍ庑睦斫】祵熇钣攴逭f。

《中國教育報》2024年06月13日第3版