山海情深跨千里 同心共鑄中華魂

■春風(fēng)習(xí)習(xí)

西寧城北，元朔山下，位于青海省西寧市的果洛西寧民族中學(xué)的校園里，海派建筑風(fēng)格與藏紅色的墻面相映成趣。

6月18日，習(xí)近平總書記來到這所中學(xué)考察，了解當(dāng)?shù)厣钊胪七M(jìn)教育工作東西部協(xié)作和對口支援、加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識教育等情況。習(xí)近平總書記說，要把鑄牢中華民族共同體意識作為學(xué)校思政課的一個(gè)重點(diǎn)，講好中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義的故事，講好新時(shí)代以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的故事，講好中華民族共同體和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的故事，把中華民族共同體意識從小就植入孩子們的心靈。

山海情深跨千里，一所學(xué)校承載著跨越千里的情誼，書寫著民族地區(qū)教育立德樹人培根鑄魂的歷史新篇。

一校牽動(dòng)三地情 明月何曾是兩鄉(xiāng)

【總書記原聲】

包括教育在內(nèi)的東西部協(xié)作和對口支援取得顯著成效，充分彰顯了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義制度的優(yōu)勢，充分體現(xiàn)了中華民族大家庭的溫暖。

果洛西寧民族中學(xué)是一所隸屬于果洛藏族自治州的寄宿制中學(xué)。在平均海拔超過4200米的青海果洛藏族自治州，條件艱苦，師資力量短缺、辦學(xué)水平不高，“享受優(yōu)質(zhì)教育資源”一度是當(dāng)?shù)厝罕姷募彪y愁盼問題。

為了更好滿足群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，果洛州借助上海市對口支援的契機(jī)，在西寧建設(shè)了一所全日制寄宿制完全中學(xué)。2017年，果洛西寧民族中學(xué)在上海的援助下開始建造。為了確保援建學(xué)校高起點(diǎn)起步，2018年，果洛西寧民族中學(xué)加入上海大同教育集團(tuán)。果洛西寧民族中學(xué)自2019年9月開始招生以來，已有1400多名果洛籍學(xué)子從高原牧區(qū)來到省會西寧讀書。目前，學(xué)校在校學(xué)生800名，其中藏族學(xué)生778名，占比超過97%。

學(xué)校建成了，但要進(jìn)一步提升辦學(xué)質(zhì)量，還需高水平的師資隊(duì)伍。2022年7月，秉持著“想讓高原牧區(qū)的孩子接受更好教育”的援青初心，常途隨上海市第五批援青干部人才赴青海開展“組團(tuán)式”教育對口幫扶工作，擔(dān)任果洛西寧民族中學(xué)黨支部書記、校長。同行援青的還有6名教師。

一番調(diào)研后，常途發(fā)現(xiàn)支教的教師大多有管理經(jīng)驗(yàn)，他希望把援青教師的力量發(fā)揮到極致，在果洛西寧民族中學(xué)留下一支帶不走的隊(duì)伍。支教團(tuán)隊(duì)的工作定位就此確定——聚焦“立足課堂，教學(xué)示范”“聯(lián)系組室，師徒帶教”“兼顧管理，提升效能”，支教團(tuán)隊(duì)充實(shí)在教學(xué)第一線，既是學(xué)科骨干，又兼任管理崗位，以最大程度發(fā)揮支教教師的作用。

“組團(tuán)式”教育支援團(tuán)隊(duì)入駐學(xué)校僅一年后，2023年，該校本科上線率達(dá)71.43%，較2022年提高3.21個(gè)百分點(diǎn)，創(chuàng)歷史新高。

教育教學(xué)質(zhì)量提升的背后，是教師們傾注的大量心血。副校長鐘祖華也是上海援青教師之一，回憶起初到果洛西寧民族中學(xué)執(zhí)教歷史學(xué)科的困難，他說：“當(dāng)時(shí)最大的問題是，藏族孩子的文獻(xiàn)史料理解能力相對較弱。”為了解決這一問題，鐘祖華在課堂上加強(qiáng)了對文獻(xiàn)史料的講解，以培養(yǎng)學(xué)生的文本理解能力，幫助他們提升歷史學(xué)科素養(yǎng)。鐘祖華感到很欣慰，現(xiàn)在，在課堂上，學(xué)生們不再拘謹(jǐn)，能夠大膽回答問題、敢于表達(dá)觀點(diǎn)了。

山海結(jié)盟，三地聯(lián)動(dòng)；東西攜手，雙向奔赴。

為進(jìn)一步促進(jìn)東西部師生交流，上海大同教育集團(tuán)先后組織17批88人次優(yōu)秀教師赴果洛西寧民族中學(xué)開展點(diǎn)對點(diǎn)專題培訓(xùn)，果洛西寧民族中學(xué)也組織了46人次教師赴上海大同教育集團(tuán)進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。同時(shí)，果洛西寧民族中學(xué)每年組織學(xué)生赴上海、江蘇研學(xué)，開展“同上一堂課”等活動(dòng)，開闊學(xué)生視野，增進(jìn)各民族學(xué)生交往交流交融。

【記者觀察】

果洛西寧民族中學(xué)的設(shè)立，讓孩子們擁有了環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全的校園環(huán)境和數(shù)字化智能教室，共享援青教師帶來的先進(jìn)教學(xué)理念，為高原地區(qū)孩子點(diǎn)亮了一盞教育的明燈。自此，牧區(qū)孩子“上好學(xué)”成為現(xiàn)實(shí)。

對口援青是以習(xí)近平同志為核心的黨中央作出的重大決策。黨的十九大以來，教育部等部門通過中央專項(xiàng)向青海下達(dá)教育基建項(xiàng)目資金140多億元，各類各項(xiàng)學(xué)生資助資金115億元。各幫扶省市實(shí)施援建項(xiàng)目320個(gè)，370余所中小學(xué)校與青海中小學(xué)校建立了結(jié)對幫扶關(guān)系。

2023年6月，教育部與青海省會商會議、教育援青工作會提出，教育援青作為對口援青的重要內(nèi)容，在服務(wù)青海發(fā)展和涉藏工作中發(fā)揮著重要基礎(chǔ)性、支撐性、戰(zhàn)略性作用，要努力打造新時(shí)代新階段教育援青工作升級版，做好教育強(qiáng)國建設(shè)“大文章”。以果洛西寧民族中學(xué)為代表的區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展典型，無疑是對口支援成效的最大體現(xiàn)。

培根鑄魂潤心田 同心共話中華情

【總書記原聲】

要把鑄牢中華民族共同體意識作為學(xué)校思政課的一個(gè)重點(diǎn)，講好中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義的故事，講好新時(shí)代以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的故事，講好中華民族共同體和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的故事，把中華民族共同體意識從小就植入孩子們的心靈。

6月18日下午，習(xí)近平總書記在果洛西寧民族中學(xué)考察時(shí)，來到教學(xué)樓廣場前同師生們親切交流。高二年級學(xué)生索南多旦當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場，他回憶起那個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻，“我和同學(xué)們感受到了習(xí)爺爺對我們的關(guān)心愛護(hù)，習(xí)爺爺?shù)膰谕凶屛覍ξ磥碛辛烁嗥诖?，也?jiān)定了我的理想信念——要為祖國作貢獻(xiàn)，做一個(gè)對社會有用的人”。

提及對未來的期許，索南多旦神情堅(jiān)定，“我的家鄉(xiāng)有很多護(hù)林員，我的舅舅是其中之一，未來我也要做一名護(hù)林員，保護(hù)好家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，做巡山守林的生態(tài)衛(wèi)士”。

保護(hù)好綠水青山，到祖國需要的地方去，這是果洛西寧民族中學(xué)圍繞鑄牢中華民族共同體意識主線開展思政教育的生動(dòng)案例。如何把中華民族共同體意識植入孩子們的心靈？

——開展主題教育，在學(xué)生心中播撒民族團(tuán)結(jié)的種子。

高一年級學(xué)生尼東拉毛在“新時(shí)代 新家鄉(xiāng)”主題思政課上拿著一幅圖畫，向習(xí)近平總書記講述自己家鄉(xiāng)放牧方式的變化。她是家里的第五個(gè)孩子，只有大姐因?yàn)楫?dāng)時(shí)家里困難沒有上學(xué)，剩下幾個(gè)哥哥姐姐都讀了大學(xué)?！拔乙惨W(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)夢想，將來當(dāng)一名老師，讓更多牧區(qū)的孩子能夠有勇氣走出草原，看到更大的世界，也有能力造福家鄉(xiāng)?！蹦釚|拉毛說。

“我們把鑄牢中華民族共同體意識作為學(xué)校工作的焦點(diǎn)，在主題教育中引導(dǎo)學(xué)生注意到可知可感的家鄉(xiāng)變化，思考家鄉(xiāng)發(fā)生變化的原因，基于老師的指導(dǎo)，學(xué)生們就能知道家鄉(xiāng)的發(fā)展變化根本上緣于中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義制度的優(yōu)越性?！背Ｍ窘忉屃酥黝}思政課的設(shè)計(jì)目的。

——推進(jìn)課程融入，開展鑄牢中華民族共同體意識教學(xué)實(shí)踐。

“教師在授課過程中，注重相關(guān)課程內(nèi)容與鑄牢中華民族共同體意識的有機(jī)融合，結(jié)合新課標(biāo)進(jìn)行分析，回答怎樣在教學(xué)中鑄牢中華民族共同體意識，對其如何延伸應(yīng)用到日常課堂教學(xué)進(jìn)行探索。”果洛西寧民族中學(xué)教師齊江碧認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)從相關(guān)課程中選取出能夠體現(xiàn)對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨與中國特色社會主義認(rèn)同的教學(xué)內(nèi)容，選取符合教學(xué)內(nèi)容的課外資源進(jìn)行有機(jī)整合以達(dá)到教學(xué)目的。 

——?jiǎng)?chuàng)新育人方式，拓展育人載體。

走進(jìn)校園，一片“百草園”惹人注目，這是學(xué)校在上海市援青干部聯(lián)絡(luò)組組織下與青海省中醫(yī)院合作共建的勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。每一個(gè)班級分到了一塊屬于自己的“小草園”，學(xué)生在鋤地、種植、施肥、澆水、除草、采摘后壓制標(biāo)本過程中培養(yǎng)勞動(dòng)技能，提高孩子們對中醫(yī)藥文化的興趣，傳承中醫(yī)藥文化，弘揚(yáng)國粹精神，從而將鑄牢中華民族共同體意識根植于師生心田。    

【記者觀察】

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，也是建設(shè)教育強(qiáng)國的核心課題?；氐郊亦l(xiāng)，做一名保護(hù)生態(tài)的護(hù)林員，做一名教師……這是牧區(qū)孩子們的遠(yuǎn)大志向，也是果洛西寧民族中學(xué)圍繞鑄牢中華民族共同體意識主線開展思政教育的生動(dòng)實(shí)踐。

黨的十八大以來，青海積極推動(dòng)鑄牢中華民族共同體意識教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)評價(jià)體系，將鑄牢中華民族共同體意識教育融入國民教育、干部教育、社會教育之中?！吨腥A民族共同體概論》出版發(fā)行走進(jìn)校園，引導(dǎo)青年學(xué)生樹牢正確的中華民族歷史觀，深入實(shí)施紅色基因傳承工程、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程等，一系列舉措不斷增強(qiáng)著青少年學(xué)生對中華民族的認(rèn)同感和自豪感。

“五育”并舉齊發(fā)展 每個(gè)孩子都出彩

【總書記原聲】

希望孩子們倍加珍惜這里的良好條件，心懷感恩、好好學(xué)習(xí)，德智體美勞全面發(fā)展，立志成為中國特色社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者，努力為自己贏得人生出彩的機(jī)會。

常途注意到，果洛州人口稀少，自然環(huán)境嚴(yán)酷，音樂教育資源匱乏，孩子們的音樂夢想往往因缺乏專業(yè)指導(dǎo)而難以實(shí)現(xiàn)，他希望一部分孩子在經(jīng)過上海音樂學(xué)院和青海當(dāng)?shù)貙＜业膶I(yè)指導(dǎo)后，能夠走上音樂道路。

去年12月，在果洛州委、果洛州人民政府、上海音樂學(xué)院和上海市第五批援青干部聯(lián)絡(luò)組的攜手合作下，中國首支藏族青少年管樂團(tuán)——果洛州青少年管樂團(tuán)在果洛西寧民族中學(xué)正式成立。目前果洛州青少年管樂團(tuán)共有96人，70%左右的孩子來自牧民家庭，其中最小的13歲。

初一年級學(xué)生葉西才忠是管樂團(tuán)一員，雖然在樂器演奏和樂理知識方面零基礎(chǔ)，但在樂團(tuán)專業(yè)教師的指導(dǎo)下，她的長笛演奏進(jìn)步很快。“從剛開始吹音階到現(xiàn)在能吹曲子，我為自己的進(jìn)步感到興奮！學(xué)習(xí)過程中我感受到音樂世界的美妙，我也感受到了無比的自由和愉悅，我很感激能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會?！?/p>

今年5月，果洛州青少年管樂團(tuán)亮相中國第十七屆優(yōu)秀管樂團(tuán)隊(duì)展演，葉西才忠和伙伴們演奏了原創(chuàng)音樂作品《格薩爾》選段《賽馬稱王》，悠揚(yáng)的旋律征服了評委和觀眾，榮獲“中華杯”優(yōu)秀管樂團(tuán)展演團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)。

“我們練習(xí)的時(shí)間不長，但是拿到了這樣一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，我們無比高興，這也為我以后學(xué)習(xí)管樂鋪開了一條希望之路！現(xiàn)在我也變得越來越自信了，我會持之以恒不斷努力?！痹诠軜穲F(tuán)學(xué)習(xí)長笛的經(jīng)歷讓葉西才忠明白了努力終會有回報(bào)，她還給自己定了一個(gè)目標(biāo)：考上上海音樂學(xué)院。

“果洛州青少年管樂團(tuán)的成立，是貫徹落實(shí)黨中央對口支援政策、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、落實(shí)‘五育’并舉、深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的重大舉措，將為學(xué)生豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)、實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性的發(fā)展提供更多的可能性?！背Ｍ颈硎?。

管樂團(tuán)、空手道隊(duì)、機(jī)器人社團(tuán)、書法社團(tuán)……在果洛西寧民族中學(xué)，第二課堂豐富多彩，社團(tuán)活動(dòng)百花齊放?！拔覀冏⒅靥嵘龑W(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，注重品德和習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)生身心健康、體質(zhì)監(jiān)測達(dá)標(biāo)，藝術(shù)素養(yǎng)和勞動(dòng)實(shí)踐能力得到提升。”常途表示，在果洛西寧民族中學(xué)，越來越多的孩子發(fā)掘、發(fā)展自己的才華與潛能，在拼搏奮斗中各自出彩。   

【記者觀察】

“五育”并舉，彰顯著新時(shí)代教育的鮮明底色。果洛西寧民族中學(xué)貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持“五育”并舉，“三全育人”，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

隨著《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》和《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》等一系列政策舉措的出臺，我國德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系不斷完善，為學(xué)生終身發(fā)展和幸福成長打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，時(shí)代新人在不斷成長。

《中國教育報(bào)》2024年06月23日第1版