“四個適應(yīng)”為高質(zhì)量就業(yè)保駕護航

■關(guān)注職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)

讓畢業(yè)生找到起薪高、專業(yè)對口、前景廣闊的工作，是職業(yè)院校辦學能力的重要體現(xiàn)，也是提升職業(yè)教育吸引力和社會認可度、服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級能力的有效作為。河北石油職業(yè)技術(shù)大學（以下簡稱“河北石油職大”）通過培養(yǎng)方向、教學內(nèi)容、就業(yè)指導、就業(yè)幫扶等方面的適應(yīng)性改革，使就業(yè)工作融入人才培養(yǎng)全過程，畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)競爭力得到顯著提升。

培養(yǎng)方向適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展變革

“為社會所需”是就業(yè)的基本邏輯。畢業(yè)生就業(yè)前景如何，與國家發(fā)展戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢、市場需求變化等諸多因素息息相關(guān)。河北石油職大積極應(yīng)對就業(yè)形勢變化，動態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)方向，在專業(yè)設(shè)置、專業(yè)方向、招生人數(shù)等方面不斷優(yōu)化，精準錨定國家和市場需求，下好人才供給的“先手棋”。

作為我國最早的石油院校之一，河北石油職大服務(wù)石油工業(yè)70余年來，為石油戰(zhàn)線輸送了5萬余名畢業(yè)生，為石油工業(yè)發(fā)展作出了突出貢獻。隨著石油石化產(chǎn)業(yè)升級，智能化生產(chǎn)正在逐步取代傳統(tǒng)的人工生產(chǎn)，一線崗位招聘需求日趨減少，使得學校原有的人才供給優(yōu)勢反而變成了就業(yè)壓力。針對這一問題，學校開展了“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”一體化推進的實踐，提出“以就定招，培就一體”的人才供給策略。一方面，根據(jù)前一年度的就業(yè)分析報告制訂招生計劃、調(diào)整專業(yè)設(shè)置，解決夕陽產(chǎn)業(yè)畢業(yè)生“產(chǎn)能過剩”問題；另一方面，根據(jù)產(chǎn)業(yè)變革調(diào)整專業(yè)、細化方向，推進專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)布局精準匹配，解決專業(yè)方向與產(chǎn)業(yè)變化不匹配問題。學校完成了石油石化、旅游管理等8類專業(yè)的優(yōu)化布局，根據(jù)產(chǎn)業(yè)需要調(diào)整了機械工程與自動化、大數(shù)據(jù)工程技術(shù)等12個專業(yè)的培養(yǎng)方向，同時縮減了建筑工程技術(shù)等6個專業(yè)的招生規(guī)模。在此基礎(chǔ)上，與燕山石化、鎮(zhèn)海煉化等企業(yè)合作共建8個訂單班，根據(jù)企業(yè)需要定制化培養(yǎng)人才，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的無縫銜接。

專業(yè)教學適應(yīng)一線崗位要求

“能勝任崗位”是找到好工作的先決條件。隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展日新月異，部分職業(yè)院校的課程、教材內(nèi)容滯后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展和崗位需求，學生的能力素質(zhì)與崗位實際要求存在偏差，導致企業(yè)招不到合適的人，同時學生又找不到合適的工作。

為了讓學生在就業(yè)市場中脫穎而出，河北石油職大以崗位工作內(nèi)容倒推人才培養(yǎng)目標，以企業(yè)標準重構(gòu)考核標準，以崗位要求引領(lǐng)專業(yè)教學，實現(xiàn)“學必有方、學有所用、學有所長”。石油化工技術(shù)專業(yè)是學校的特色專業(yè)，畢業(yè)生主要從事石化分析員、石化生產(chǎn)員等工作，在專業(yè)教學中技能訓練一直占據(jù)較大比重。據(jù)深度合作企業(yè)燕山石化、萬華化學的招聘反饋，當前石油化工行業(yè)的智能化發(fā)展使得石化分析員等崗位要求發(fā)生了變化：一線人員不僅要掌握常規(guī)的操作流程，更要具備扎實的理論基礎(chǔ)和豐富的實踐經(jīng)驗，能夠根據(jù)實際工作需要改進工藝流程、處理突發(fā)狀況。針對崗位需求的變化，石油化工教研室加大了對有機化學、化工單元操作等基礎(chǔ)理論課程的建設(shè)力度，進一步夯實學生化工理論基礎(chǔ)，同時結(jié)合企業(yè)一線工作案例，編制了《加氫裝置關(guān)鍵設(shè)備》等現(xiàn)場工作手冊，通過校企合作在研的乙烯裝置能耗分析與優(yōu)化、甲醇精餾智能化控制等生產(chǎn)研發(fā)項目，學生在工藝參數(shù)優(yōu)化、數(shù)字技術(shù)應(yīng)用等方面的能力得到有效提升。學生理論基礎(chǔ)扎實、專業(yè)能力突出，契合國企、外企、民企等不同類型企業(yè)的人才需求，成為對口企業(yè)求賢若渴的“千里馬”。

就業(yè)指導適應(yīng)學生現(xiàn)實需求

就業(yè)指導是教會學生如何合理規(guī)劃并順利實現(xiàn)就業(yè)的重要培養(yǎng)環(huán)節(jié)。河北石油職大將就業(yè)規(guī)劃與指導的工作重心放在適應(yīng)學生現(xiàn)實就業(yè)需求上，讓學生能夠自律自覺地為自己的未來而努力，就業(yè)的主動性大大提升，就業(yè)競爭力也不斷增強。

“油子說”是河北石油職大職業(yè)生涯規(guī)劃課程的特色環(huán)節(jié)。授課教師通過視頻連線的方式將課堂連接到“天涯海角”，讓學生對工作崗位和職業(yè)發(fā)展有更加清晰的認知。課上，就職于克拉瑪依新疆油田公司的畢業(yè)生茍發(fā)明，正在海南陵水油田進行企業(yè)實踐鍛煉、開展“深海一號”技術(shù)調(diào)研的教師顧岳，分別從崗位要求、典型任務(wù)和日常生活等角度，向?qū)W生展示油氣開采和油氣勘探的真實工作狀態(tài)和工作環(huán)境，讓學生看到未來的自己，也認識到當前的不足，努力方向更加明確。

此外，學校還建立了“朋輩導師+企業(yè)導師”雙師制的就業(yè)指導模式。往屆優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生對學生在求職技巧、求職心理等方面進行指導，行業(yè)企業(yè)招聘人員為學生提供求職建議，讓學生有更加清晰準確的自我定位，學生的就業(yè)能力和就業(yè)技巧得到全面提升，學生求職方向更加明確、崗位選擇更加對口。

就業(yè)幫扶適應(yīng)就業(yè)困難群體

“就業(yè)路上一個不落下”是就業(yè)工作不變的原則。針對就業(yè)困難畢業(yè)生群體，河北石油職大圍繞“幫扶誰、幫扶什么、怎樣幫扶”3個問題開展工作，從“千人千面”的就業(yè)難題中總結(jié)規(guī)律，對可能出現(xiàn)就業(yè)困難的學生提前指導、定向幫扶，科學有力地做好就業(yè)兜底工作。

就業(yè)幫扶的首要問題是先確定幫扶對象，開展就業(yè)“治未病”工作。學校根據(jù)在校表現(xiàn)與就業(yè)情況的關(guān)聯(lián)，給出包括“自律性差”“考試掛科”等13個“就業(yè)預(yù)警”，提醒輔導員重點關(guān)注可能出現(xiàn)就業(yè)問題的學生。其次，明確具體幫扶內(nèi)容，制定可量化的“123”幫扶指標，即“1個不落下”的幫扶原則、輔導員和專任教師“2人組合指導”的幫扶形式、“3個優(yōu)質(zhì)工作崗位推薦”的幫扶要求。再次，制定因材施教的幫扶方案，針對家庭經(jīng)濟困難學生，以提升自信為主，讓學生從容面對就業(yè)壓力；針對學業(yè)困難學生，以學業(yè)督導和指導為主，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣；針對少數(shù)民族學生，以政策引導為主，讓學生有更多的就業(yè)選擇；針對殘疾學生或特殊疾病學生，以點對點的崗位推薦為主，讓學生通過一技之長彌補先天缺陷。近5年來，學校對870余名學生開展了點對點的“123”幫扶，幫助他們順利走上工作崗位。在幫扶重點人群做好兜底工作的同時，學校也通過拓展崗位的方式保障總體就業(yè)質(zhì)量，學校領(lǐng)導和教師積極訪企拓崗，向企業(yè)推薦畢業(yè)生，直接創(chuàng)造就業(yè)崗位1.4萬余個，帶動2300人實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

據(jù)統(tǒng)計，河北石油職大2023屆畢業(yè)生500強企業(yè)就業(yè)人數(shù)占比為32.23%，同比增長近2個百分點，獲評“河北省2023年度畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作典型示范高?！?。多年來，學校畢業(yè)生就業(yè)滿意度及用人單位滿意度均在98%以上，畢業(yè)生以“下得去、留得住、合得來、用得上、干得好”受到企業(yè)的廣泛好評。（作者系河北石油職業(yè)技術(shù)大學校長）

《中國教育報》2024年06月25日第5版