畢業(yè)致辭是洞察時(shí)代的窗口

在人生的眾多轉(zhuǎn)折點(diǎn)中，“畢業(yè)”無(wú)疑是一個(gè)尤為重要的時(shí)刻。它不僅標(biāo)志著一段校園生活的結(jié)束，更預(yù)示著下一段生活的開(kāi)始。而在這特殊的時(shí)刻，校長(zhǎng)們?cè)诋厴I(yè)典禮上的致辭都備受矚目，往往被視作大學(xué)生的“大學(xué)最后一課”。校長(zhǎng)寄語(yǔ)不僅充滿了對(duì)即將走出校門的學(xué)子們的祝福與期望，更是對(duì)他們?cè)谖磥?lái)人生道路上的指引與激勵(lì)。

畢業(yè)致辭之所以受到廣泛重視，其背后有多重因素交織。畢業(yè)致辭是情感共鳴的載體。在大學(xué)畢業(yè)這個(gè)特殊的時(shí)刻，學(xué)生們經(jīng)歷了數(shù)年的寒窗苦讀，即將踏入社會(huì)迎接諸多未知與挑戰(zhàn)。校長(zhǎng)們的致辭通常會(huì)分享個(gè)人成長(zhǎng)的故事、職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)或是對(duì)未來(lái)的展望，這種情感的共鳴使得畢業(yè)致辭具有了特殊的意義。它不僅是對(duì)學(xué)生們過(guò)去努力的認(rèn)可，更是對(duì)他們未來(lái)道路的鼓勵(lì)與指引。

畢業(yè)致辭是校園文化傳承的重要環(huán)節(jié)。每一所大學(xué)都有其獨(dú)特的歷史與傳統(tǒng)，畢業(yè)致辭往往是對(duì)這些文化傳承的集中體現(xiàn)。校長(zhǎng)們會(huì)在致辭中回顧學(xué)校的輝煌歷程，講述前輩們的奮斗故事，以此激勵(lì)學(xué)生們繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)。這種文化的傳承不僅增強(qiáng)了學(xué)生們的歸屬感，也讓他們?cè)谖磥?lái)的道路上有了更加堅(jiān)定的方向。

畢業(yè)致辭是社會(huì)公眾洞察時(shí)代的窗口。大學(xué)畢業(yè)不僅僅是個(gè)人成長(zhǎng)的里程碑，也是社會(huì)人才流動(dòng)與觀念更新的重要節(jié)點(diǎn)。校長(zhǎng)作為各自領(lǐng)域的杰出專家學(xué)者，往往會(huì)在畢業(yè)致辭中凝聚個(gè)人對(duì)社會(huì)未來(lái)發(fā)展的展望與判斷，進(jìn)而吸引社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，成為社會(huì)公眾把握時(shí)代發(fā)展潮流的“公開(kāi)課”。

那些受到大家廣泛關(guān)注的畢業(yè)致辭，往往具備以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)。一是真摯的情感表達(dá)。優(yōu)秀的畢業(yè)致辭總是能夠直擊人心，這離不開(kāi)其中真摯的情感表達(dá)，這種真誠(chéng)與坦率使得致辭更加貼近學(xué)生們的內(nèi)心世界。北京體育大學(xué)校長(zhǎng)張劍叮囑同學(xué)們：“允許自己短暫emo，但不能一直迷茫、躺平。將來(lái)無(wú)論身處何方、從事何種職業(yè)，都要眼里有光、心中有愛(ài)，都要保持年輕、心懷夢(mèng)想，把生活過(guò)成自己喜歡的樣子?！?/P>

二是深刻的哲理思考。畢業(yè)致辭不僅是情感的流露，更是智慧的傳遞。那些能夠引發(fā)深思的致辭往往給人留下深刻的印象。師長(zhǎng)們會(huì)通過(guò)對(duì)人生、社會(huì)、未來(lái)的深刻洞察來(lái)為學(xué)生們指引方向，幫助他們更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)校長(zhǎng)劉元春寄語(yǔ)同學(xué)們：“數(shù)字時(shí)代充滿創(chuàng)新、變革、突破和無(wú)限的可能性，尤其是人工智能革命的出現(xiàn)，人類的腦力將得到極大的延伸，知識(shí)積累和知識(shí)創(chuàng)新的模式也隨之改變，生產(chǎn)方式和學(xué)習(xí)方式都將出現(xiàn)劇烈的變革。低階認(rèn)知技能的可替代性越來(lái)越強(qiáng)，更強(qiáng)大和持續(xù)的學(xué)習(xí)力正變得越來(lái)越重要。這就要求同學(xué)們要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和構(gòu)建不斷演進(jìn)的知識(shí)框架，并以之進(jìn)行問(wèn)題識(shí)別、邏輯推理、意義構(gòu)建，最終轉(zhuǎn)化成解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的行動(dòng)力?！?/P>

三是獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)采。每一所大學(xué)的畢業(yè)致辭都有其獨(dú)特的風(fēng)格與魅力，無(wú)論是幽默風(fēng)趣還是嚴(yán)謹(jǐn)莊重，獨(dú)特的個(gè)性使得畢業(yè)致辭更加生動(dòng)有趣，也更容易被學(xué)生們所接受與銘記。哈爾濱工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)韓杰才鼓勵(lì)同學(xué)們：“既要煉‘鋼筋鐵骨’，真刀真槍破解‘卡脖子’難題，做科技賽道的超越者、領(lǐng)跑者，更要主動(dòng)煉就‘火眼金睛’，以‘一畫(huà)開(kāi)天’的勇氣和自信為國(guó)謀長(zhǎng)遠(yuǎn)、計(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)，成為新賽道的開(kāi)拓者、擘畫(huà)者。”

畢業(yè)致辭受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，不僅僅是因?yàn)槠浔旧淼那楦袃r(jià)值與文化意義，更因?yàn)樗休d的社會(huì)期待與教育使命。每一所大學(xué)的畢業(yè)致辭都反映了其獨(dú)特的教育理念與培養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)對(duì)畢業(yè)致辭的深入解讀，我們可以更加清晰地了解到一所大學(xué)的教育追求與價(jià)值取向，這甚至成為許多高考學(xué)生家長(zhǎng)選擇和了解目標(biāo)院校的重要參考。

在畢業(yè)致辭中，校長(zhǎng)們往往會(huì)對(duì)學(xué)生們提出殷切的期望與要求，這些期望不僅是老師、學(xué)校對(duì)畢業(yè)生們的希望，更是社會(huì)對(duì)他們未來(lái)角色的期待。這使得畢業(yè)致辭成為向廣大青年群體傳遞社會(huì)期望的重要通道，成為社會(huì)期望與個(gè)體成長(zhǎng)之間的橋梁。

而且，不同時(shí)代的畢業(yè)致辭往往反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的主流價(jià)值觀與時(shí)代精神，通過(guò)對(duì)歷史上不同時(shí)期的畢業(yè)致辭進(jìn)行分析，我們可以窺見(jiàn)時(shí)代變遷對(duì)教育理念的深刻影響，一篇卓越的畢業(yè)致辭一定兼具高度的家國(guó)情懷和對(duì)時(shí)代課題的深度回應(yīng)。

畢業(yè)致辭作為“大學(xué)最后一課”的重要組成部分，其背后蘊(yùn)含著豐富的情感價(jià)值、文化意義與社會(huì)期待。它不僅是學(xué)生們成長(zhǎng)道路上的重要指引，也是教育理念與時(shí)代精神的集中體現(xiàn)。因此，我們應(yīng)該立足時(shí)代發(fā)展方位，結(jié)合當(dāng)代青年的思想特點(diǎn)，讓畢業(yè)致辭真正成為直抵人心、難以忘卻、激人奮進(jìn)的“大學(xué)最后一課”。

（作者系上海財(cái)經(jīng)大學(xué)教授）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年07月03日第2版