積極探索培養(yǎng)新時代文旅融合專業(yè)人才

文化是一個國家、一個民族的靈魂。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記始終高度重視文化建設(shè)，作出一系列重要指示。黨的二十大報告明確提出，“堅持以文塑旅、以旅彰文，推進(jìn)文化和旅游深度融合發(fā)展”。浙江樹人學(xué)院旅游管理專業(yè)通過多種途徑推進(jìn)文化嵌入式教學(xué)模式，以“行業(yè)+課堂”“書院+課堂”“平臺+課堂”“旅行+課堂”等4種方式提升學(xué)生文化綜合素養(yǎng)，積極探索培養(yǎng)新時代文旅融合專業(yè)人才。

“行業(yè)+課堂”實現(xiàn)行業(yè)與專業(yè)的雙向奔赴。充分結(jié)合浙江省旅游資源大省和數(shù)字經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省背景，主動對接行業(yè)，建立優(yōu)質(zhì)文旅企業(yè)名錄。帶領(lǐng)學(xué)生走入行業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生建立對專業(yè)的認(rèn)同感及歸屬感。與浙江省文化和旅游宣傳推廣信息中心、浙江省旅游協(xié)會等旅游主管部門和行業(yè)協(xié)會等機(jī)構(gòu)建立戰(zhàn)略合作，定期委派教師和學(xué)生掛職、實習(xí)，了解全省旅游行業(yè)政策法規(guī)。緊密融入全省組織的各類旅游活動，如自駕游采摘季、百輛房車露營等活動，通過直播、策劃撰寫文案等協(xié)助活動宣傳推廣，讓學(xué)生提前感知旅游行業(yè)發(fā)展態(tài)勢，鍛煉綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。邀請行業(yè)導(dǎo)師、優(yōu)秀畢業(yè)生等走入學(xué)校課堂，設(shè)立“走讀浙江”旅游論壇，講授非遺傳承、旅行與人生等課程，讓更多學(xué)生感受文化和旅游帶來的獨特魅力。編寫新文科背景下全國重點教材《數(shù)字文旅理論與實踐》，引用浙江省文旅數(shù)字化改革經(jīng)典案例，充分展示浙江省數(shù)字文旅的發(fā)展趨勢和理論探索。

“書院+課堂”實現(xiàn)文化與旅游的深度融合。通過“書院+課堂”方式，讓書院文化走入每一名學(xué)生的心中。浙江有700余家書院，文化底蘊深厚，有上山文化、良渚文化、陽明文化、吳越文化等。專業(yè)課程授課期間，每學(xué)期安排4至5次書院學(xué)習(xí)實踐，帶領(lǐng)學(xué)生走入紹興會稽山陽明書院、溫州永嘉書院等地，親身感受和體悟陽明心學(xué)、浙商的“經(jīng)世致用”文化思想等文脈傳承。與浙江之江文化中心簽訂校外實踐基地戰(zhàn)略合作，與浙江非遺館、博物館、圖書館、文學(xué)館等聯(lián)動開展師生教學(xué)實踐活動。每年派500名左右不同專業(yè)學(xué)生深入之江文化中心進(jìn)行講解接待、文化課程學(xué)習(xí)等，如非遺大師體驗課、浙江一萬年課程導(dǎo)入，融通思想認(rèn)識和實踐創(chuàng)新兩個層面，把文化嵌入到學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)每個環(huán)節(jié)，讓新一代青年充分了解和掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，擔(dān)當(dāng)起新的文化使命，堅定文化自信。

“平臺+課堂”實現(xiàn)線上與線下的螺旋互補(bǔ)。當(dāng)今社會互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展日新月異，各類知識學(xué)習(xí)平臺不斷涌現(xiàn)。通過梳理各類平臺課程內(nèi)容，建立學(xué)習(xí)課程清單，合理規(guī)劃安排學(xué)生課余時間，引導(dǎo)學(xué)生利用多種手段整合文化和旅游領(lǐng)域行業(yè)專家學(xué)者觀點，特別是利用線上讀書會、知乎等線上學(xué)習(xí)平臺參與行業(yè)思想交流，學(xué)會學(xué)習(xí)和思考。教師定期組織學(xué)生開展線上學(xué)習(xí)討論會，梳理知名高校優(yōu)秀課程，讓學(xué)生足不出戶學(xué)習(xí)到最新、最權(quán)威的文化思想類課程。

“旅行+課堂”實現(xiàn)情感與認(rèn)知的平衡躍升。旅游是修身養(yǎng)性之道，中華民族自古就把旅游和讀書結(jié)合在一起，崇尚“讀萬卷書，行萬里路”。在路徑上，通過沉浸式旅行教學(xué)，結(jié)合詩路旅游、鄉(xiāng)村旅游等多種方式，學(xué)習(xí)“達(dá)人所之未達(dá)，探人所之未知”的吃苦耐勞、求真務(wù)實、勇往創(chuàng)新精神。師生一起進(jìn)行實地線路游覽、講解和過程體驗，適時導(dǎo)入旅游市場營銷、旅游品牌創(chuàng)建、旅游運營管理與服務(wù)等系列課程。同時，在旅行中進(jìn)行情感嵌入式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識外部事物，提升文化綜合素養(yǎng)。

（作者單位系浙江樹人學(xué)院；本文系教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目“基于情感嵌入的文旅專業(yè)教學(xué)體系改革”[231105475143113]成果）

《中國教育報》2024年07月04日第4版