多元參與優(yōu)制度 評(píng)價(jià)育人見實(shí)效

■全面深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革·經(jīng)驗(yàn)篇

“我真沒想到自己的孩子能學(xué)到這樣專業(yè)而且實(shí)用的技能，煎炸烹炒樣樣精通。”日前，山東省濰坊商業(yè)學(xué)校2021級(jí)大專烹飪班學(xué)生馬曉程的父親，受邀擔(dān)任該校“學(xué)生技能PK賽”的家長(zhǎng)評(píng)委。賽后，他激動(dòng)地說：“用這樣貼近企業(yè)需要的競(jìng)技比賽方式考核評(píng)價(jià)學(xué)生特別新穎，讓我們家長(zhǎng)親眼看到了孩子的成長(zhǎng)，看到了學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和特色。”

近年來，濰坊商業(yè)學(xué)校以深化教育評(píng)價(jià)改革為抓手，結(jié)合學(xué)?！敖承臑H商，惟精惟實(shí)”的核心文化理念，在現(xiàn)代學(xué)校治理理念指導(dǎo)下，不斷完善內(nèi)部評(píng)價(jià)制度，并建立與外部評(píng)價(jià)體系對(duì)話互通的機(jī)制，通過全員參與、全過程管理、全方位質(zhì)量評(píng)價(jià)，將學(xué)校開展評(píng)價(jià)改革產(chǎn)生的效能，增值為學(xué)校的治理效能和辦學(xué)效能，讓學(xué)校充滿了生機(jī)和活力。

多元參與，完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系

學(xué)生的專業(yè)技術(shù)技能考試怎么進(jìn)行？在濰坊商業(yè)學(xué)校智慧旅游綜合實(shí)訓(xùn)基地，一場(chǎng)別開生面的“學(xué)生技能PK賽”正在進(jìn)行，一邊是旅游系烹飪專業(yè)的學(xué)生正在展示切土豆絲的基本功，另一邊則是面點(diǎn)考核中的拉面展示，從玉米魚制作、蝴蝶酥制作、雕刻月季花技能比拼，到最后的“喜宴”“壽宴”“年夜飯”宴席設(shè)計(jì)，全部納入專業(yè)考核范圍，比賽內(nèi)容豐富多樣。

這樣的比賽考評(píng)方式，也深受師生家長(zhǎng)的認(rèn)可?！霸诩寄芨?jìng)賽中考核評(píng)價(jià)，是我校學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的一種常規(guī)方式?！痹撔Ｂ糜蜗蹈敝魅味瓕W(xué)敏介紹，“比賽評(píng)委的組成也不限于學(xué)校教師，還有合作企業(yè)的技術(shù)大師、學(xué)生家長(zhǎng)，甚至高年級(jí)的學(xué)生，多元主體參與評(píng)價(jià)。”

“強(qiáng)化企業(yè)、社會(huì)多元參與，建立完善的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，是學(xué)校深化評(píng)價(jià)改革的重要一環(huán)?！睘H坊商業(yè)學(xué)校副校長(zhǎng)王京光說，“在制定學(xué)生評(píng)價(jià)體系時(shí)，首先要綜合考慮職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，建構(gòu)學(xué)生發(fā)展模型，著重落實(shí)德技并修人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出學(xué)生政治覺悟、思想品德、人文素養(yǎng)、技術(shù)技能、身心健康五大核心素養(yǎng)，并具化為18項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)要素，形成精準(zhǔn)導(dǎo)航教師施教、學(xué)生成長(zhǎng)的立體化標(biāo)準(zhǔn)體系?！?/P>

學(xué)校還把學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)對(duì)標(biāo)崗位工作能力和典型工作任務(wù)，出臺(tái)辦法以評(píng)價(jià)改革推動(dòng)教學(xué)改革，倒推課程體系構(gòu)建、課程項(xiàng)目化改革和教學(xué)方法的創(chuàng)新，創(chuàng)建了一系列專業(yè)特色育人模式。

多維聯(lián)動(dòng)，激發(fā)教師內(nèi)生動(dòng)力

在濰坊商業(yè)學(xué)校，評(píng)價(jià)改革不僅僅針對(duì)學(xué)生，同樣受益的還有教師隊(duì)伍。

2022年，該校獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，“密碼”何在？“首要的是舉起評(píng)價(jià)的‘指揮棒’，引導(dǎo)教師在做好日常教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，自動(dòng)、自發(fā)、自主地潛心教科研，不斷提高自身的教育教學(xué)能力。”該校校長(zhǎng)孫中升說。

“指揮棒”如何破題、怎樣發(fā)揮作用？孫中升坦言，自己主要負(fù)責(zé)出點(diǎn)子，具體解決問題的路徑交給學(xué)校的治理機(jī)制、交給基層教師。

“學(xué)校有完備的‘611’治理體系和運(yùn)行機(jī)制，即‘六會(huì)一章程一核心’，切實(shí)引領(lǐng)教職工積極參與教科研、項(xiàng)目建設(shè)、技藝傳承平臺(tái)建設(shè)等，提升科研教學(xué)能力。”該校組織人事處處長(zhǎng)耿秀芳說。

在濰坊商業(yè)學(xué)校，教師的正高級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位評(píng)聘推薦方案和流程，從業(yè)務(wù)部門草擬文件到校務(wù)委員會(huì)討論研究，再到黨委會(huì)初步審定，最后學(xué)校教職工代表大會(huì)以98%的贊同率高票通過。

“學(xué)校把學(xué)科領(lǐng)域活躍度和影響力、研發(fā)成果原創(chuàng)性、成果轉(zhuǎn)化效益、技術(shù)服務(wù)滿意度、專業(yè)技術(shù)一線崗位的貢獻(xiàn)等作為重要評(píng)價(jià)指標(biāo)，注重標(biāo)志性成果的質(zhì)量、貢獻(xiàn)、影響，堅(jiān)持克服‘五唯’傾向，有效調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性?！痹撔？己宋瘑T會(huì)主任趙中泰說。

濰坊商業(yè)學(xué)校還持續(xù)優(yōu)化完善教師評(píng)價(jià)激勵(lì)的具體實(shí)施辦法?！拔覀儓?jiān)持分層分類原則，建立以能力和業(yè)績(jī)成果為導(dǎo)向的多元評(píng)價(jià)機(jī)制，重點(diǎn)評(píng)價(jià)教育教學(xué)業(yè)績(jī)，全面修訂了學(xué)?？?jī)效考核和職稱評(píng)聘辦法，出臺(tái)《專業(yè)技術(shù)人員業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)專項(xiàng)支持辦法（暫行）》，讓‘能者有位、能者有為’和優(yōu)勞優(yōu)酬成為新常態(tài)，這種多維聯(lián)動(dòng)的動(dòng)力機(jī)制，激發(fā)了教師隊(duì)伍內(nèi)生動(dòng)力?！睂O中升說。

要素驅(qū)動(dòng)，發(fā)揮評(píng)價(jià)育人效能

評(píng)價(jià)“指揮棒”用得好不好，學(xué)校、師生的發(fā)展成長(zhǎng)最能說明問題。今年，濰坊商業(yè)學(xué)校參加職業(yè)院校技能大賽、教師教學(xué)能力大賽、班主任能力大賽、思政課能力大賽等比賽的教師，近半數(shù)都是近5年入職的年輕教師。其中，2019年入職的教師周曉斐，作為團(tuán)隊(duì)主要成員獲得了國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。目前，周曉斐已是學(xué)校3個(gè)省級(jí)重點(diǎn)課題組的核心成員，成為學(xué)校教科研工作的中堅(jiān)力量?！皩W(xué)校不僅給我們提供了良好的工作平臺(tái)，還給我們提供了開展科研的快速成長(zhǎng)路徑，讓我們有方向、有目標(biāo)、有動(dòng)力。”周曉斐說。

在濰坊商業(yè)學(xué)校，一大批“金牌”教學(xué)團(tuán)隊(duì)、國(guó)家級(jí)和省級(jí)職業(yè)教育教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)薪火相傳，形成比學(xué)趕幫超的良好氛圍。老家是江蘇的教師商亞博2010年從揚(yáng)州大學(xué)烹飪專業(yè)畢業(yè)到學(xué)校工作以來，指導(dǎo)學(xué)生獲得3次國(guó)賽一等獎(jiǎng)、3次省賽一等獎(jiǎng)，承擔(dān)省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目、省級(jí)教科研成果9項(xiàng)，快速成長(zhǎng)為學(xué)校烹飪專業(yè)帶頭人和響當(dāng)當(dāng)?shù)摹敖鹋平處煛薄?/P>

此外，濰坊商業(yè)學(xué)校還特別重視學(xué)生思想成長(zhǎng)的領(lǐng)航者——班主任教師隊(duì)伍的評(píng)價(jià)引領(lǐng)和建設(shè)工作?！鞍嘀魅侮?duì)伍實(shí)施‘日?！露取獙W(xué)期—學(xué)年’測(cè)評(píng)考核，并將評(píng)價(jià)權(quán)更多地放給系部，形成了全方位、全過程、全員參與的‘三全’班主任考核評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)辦法，從簡(jiǎn)單的量化考核向育人成效、過程性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，激發(fā)了班主任工作的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力?！痹撔W(xué)生處處長(zhǎng)劉傳彬說。

“學(xué)校黨委著力構(gòu)建現(xiàn)代職校治理體系，將評(píng)價(jià)理念融入學(xué)校各方面工作，推動(dòng)民主決策、智慧眾籌，為多元主體參與評(píng)價(jià)提供了組織保障，形成了‘問題導(dǎo)向、多元參與、強(qiáng)化過程、增值賦能、全面發(fā)展’的評(píng)價(jià)思路和快速發(fā)展格局?！睂O中升說，“學(xué)校將以持續(xù)深化評(píng)價(jià)改革為抓手，高質(zhì)量、高水平辦好人民滿意的職業(yè)教育?！?/P>

《中國(guó)教育報(bào)》2024年07月17日第1版