治療學(xué)習(xí)困難沒(méi)有“靈丹妙藥”

近來(lái)，醫(yī)院的“學(xué)習(xí)困難門(mén)診”備受關(guān)注，有的家長(zhǎng)甚至把“學(xué)習(xí)困難門(mén)診”視為提升孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的“靈丹妙藥”。而一些醫(yī)院也紛紛開(kāi)設(shè)“學(xué)習(xí)困難門(mén)診”吸引了很多亟待提升成績(jī)的家長(zhǎng)和學(xué)生前來(lái)問(wèn)診。門(mén)診就診量持續(xù)火爆，規(guī)模越來(lái)越大，誕生了不少“網(wǎng)紅門(mén)診”，甚至“一號(hào)難求”。

造成孩子學(xué)習(xí)困難的原因有很多，包括神經(jīng)發(fā)育、情緒、精神心理障礙、文化和環(huán)境因素等。從醫(yī)學(xué)的角度來(lái)看，“學(xué)習(xí)困難門(mén)診”可以在一定程度上給予很多學(xué)子專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，幫助他們更加勇敢、科學(xué)地面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困難。

但現(xiàn)實(shí)中，有的家長(zhǎng)把該門(mén)診當(dāng)作“提分神器”，甚至在追求完美等心理影響下，將成績(jī)暫時(shí)稍微下滑的學(xué)生也帶去該門(mén)診就診，如此可能導(dǎo)致門(mén)診診療范圍泛化，一些診療手段被濫用。一些醫(yī)療機(jī)構(gòu)將此類(lèi)門(mén)診當(dāng)作賺錢(qián)的捷徑，對(duì)原本無(wú)須診療的學(xué)生也來(lái)者不拒，更是導(dǎo)致“學(xué)習(xí)困難門(mén)診”出現(xiàn)功能異化。

須知，告別學(xué)習(xí)困難沒(méi)有捷徑可走。再專(zhuān)業(yè)的門(mén)診，也無(wú)法一次性解決學(xué)生所有的學(xué)習(xí)困難問(wèn)題。破解學(xué)習(xí)困難這一難題，醫(yī)院診療能提供的幫助有限，更重要的還是著眼于細(xì)微的日常教育。要及時(shí)看見(jiàn)孩子的需求，給孩子更多的鼓勵(lì)、幫助，進(jìn)一步理解和支持孩子，營(yíng)造和睦的家庭關(guān)系和輕松的家庭氛圍，這才是療愈學(xué)習(xí)困難的真正藥方。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年07月18日第2版